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中国で検索した結果:270件
「戦後同和教育史概括と人権教育の意義と学校での人権学習の在り方」 1.戦後同和教育史概括 戦後民主的憲法を立ち上げた日本国であったが、被差別部落に対する差別は依然根強く存在していた。1951年のオール・ロマンス事件をきっかけに部落解放全国委員会による行政闘争が盛り上がり、この闘争...
星槎大学 歴史概説Ⅰのレポートです。 参考としていかがでしょうか。 この内容をそのままコピペしたり丸写ししたりするのではなく、少しでも変えた方が良いです。
第2次世界大戦中、アメリカが中心となって、進めた戦後秩序構想を整理しつつ説明しなさい。 第2次世界大戦後の新しい国際秩序は、連合国の中の米英ソ3大国が中心となってその枠組みが徐々に形成されていった。米英ソ3大国が、ドイツ、イタリア、日本およびその同盟国妥当に主導的役割を果たし...
HAPPYCAMPUS予想時事問題 ※本レポートの目的は、学習情報共有として提供しております。最近の国際及び日本の重大になっているニュース記事を中心にまとめておきました。是非、ご活用ください。 【政治】 九州市長会「オスプレイ反対」採択せず 失望広がる沖縄 朝日新聞 2012年...
『自由と経済開発』を読んで 現在、世界は前例のないほど豊かになっている。しかし私たちは同時に、驚くべき欠乏、貧窮、そして抑圧の中を生きている。それは貧しい国だけの問題でなく、豊かな国でも見られることだ。本書は、こうした問題を克服するため、自由が果たす役割の重要性を説いてい...
佛教大学通信教育 Z1003 英語コミュニケーション 第1設題「(1)テキストの第一章“The Americans”から第六章“The Chinese”までを読んで、それぞれの内容に関する自分の意見を日本語で述べなさい。 (2)次の設問にテキストの内容にそって英語で答えなさい。 ...
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社会科(歴史的分野)学習指導略案 日時 平成●●年●月●日(●) 第●限 対象 ●年●組 Ⅰ 単元名 鎌倉幕府の成立 Ⅱ 単元の目標 古代国家の崩壊と鎌倉幕府政権の成立の過程を理解し、武士の支配(封建制)について考察し、社会や経済の特色と合わせてその本質を理解する。鎌倉幕府の二...
テキスト 『PEOPLE ARE FUNNY』 Basil Lechatt著
秦の天下統一の意義を述べよ。 春秋時代、戦国時代から秦の統一までと、その意義を記述する。なお学習を深めるにあたり教科書の第1章第4節、および第2章第1項を参照した。 東周時代は平王の洛陽遷都から秦の始皇帝の天下統一までを指すが、晋の分裂による韓・魏・趙の成立までを春秋時代、それ以...
公民的資質の育成を目指した社会科授業のあり方 まず考えたいのが、「公民的資質」の意味だ。辞書によれば、「公民」とは「国家の政治に参加する権利をもつものとしての国民。市民。」という意味。つまり一言で言えば「大人」であるが、ここでは単に年齢が20歳以上の者を指すのではない。「精神的...
④日本の都市では、欧米・中国と他国の珍しい料理も優秀で探検できる。 2.日本人は自分たちが他国の人々に比べ国際傾向が弱いのではなく、強いのだと考えるの理由がわかる。