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それ以後)について述べで検索した結果:256件
以後、保護の種類と方法について具体的に述べていく。 生活保護法による最低生活の保障は生活費の性格により区分された8種類の扶助がある。 ... 「生活保護の種類と範囲、方法について述べよ。」
また、発音と綴り字の対応関係を推移以前と以後とで比べてみる。 ... インド・ヨーロッパ語族及びゲルマン語派と関連させて述べよ。 2.大母音推移について述べよ。(学習指導書P.19の図も完成させよ。コピー不可)。...
まず、図画工作科の目標について述べる。これまで、教科目標は学習指導要領の改訂のたびに変わって来た。 ... 現在にも続く「表現及び鑑賞の活動を通して」という形が昭和52年に設けられて以降、平成元年には「表現のよろこびを味わわせ」という文が、平成1...
「精神分析における人格理論について述べよ。」
慶派の中でも、運慶と快慶ではそれぞれに違いがあるので、作例をあげ特徴を捉えながら述べること。 ... それは早く彫刻において現れ、二十五歳の若き運慶が天賦の才を表し、以後仏師界を牽引する。彼ら慶派仏師がその活動を...
設 題 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業についての設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
それらは肉体的、精神的、経済的に大きな負担を残し、以後の生活に大きな制約を及ぼすだろう。 ... 設題1:安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。 児童はもちろんのことすべての人間が生きていく中で受ける様々な事故や災害に遭遇することがある。...
2.実演家のワンチャンス主義について説明し、それに対する見解を述べよ。 ... ワンチャンス主義とは、実演家 の著作隣接権の一つに録音権・録画権がありますが、この録音権・録画権については、映画の製作等の際に自己の実演 を録画・録音することを了承した場合には、以後、その録画・録音を利用...
このような戦後という昭和二十年代の文学状況について次に述べていく。 戦後はなばなしく評論活動を展開したのは「近代文学」派であった。 ... 満州事変以後十五年にわたる戦争と抑圧から解放された喜びが大きく、衣食住の極端に不自由であったこの時期ほど、人々が自由を謳歌し、争って知識を求めた時代はない。...
日本が学歴を重んじる社会になったのは明治以後であった。 ... 学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて、学力の視点から述べてください。
1947年版の学習指導要領を読むと、高等社会科の理念についてはつぎのように述べている。 ... 学習指導要領は以後約10年ごとに改訂されてきているが、1958年の改訂で学習指導要領は法的拘束力を持つようになった。...
児童はもちろんのことすべての人間が受ける災害は、肉体的、精神的、経済的な負担を重くし、以後の生活に大きな制約を及ぼすことはいうまでもない。 ... 安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ ...