https://www.happycampus.co.jp/public/tags/S0615/ タグ“S0615”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Fri, 12 Apr 2019 21:30:02 +0900

　佛教大学の小学校免許を取得するためのレポートと科目最終試験の模範解答を多数掲載しています！（もちろん、合格済みのものです）。過去の問題となっていますが、現在でも使用できるものがあると思います。これだけの資料を、この値段で販売しているものは[360]
]]> Sat, 17 Feb 2018 00:54:21 +0900

【収録内容】 ・2016～17年度作成レポート２８科目分（形式：.Wordもしくはメモパッドで科目別に保存） ・Excelファイル：収録物の一覧表 所見コメント付き 〈Excelファイルの内容↓〉 ・科目コード ・科目名 ・レポ[292]
ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。 ペスタロッチーの教育学 ペスタロッチーの教授理論の直接的な目的は、何よりもまず、民衆の子どもたちに、直観に基づく適切な概念内容（言語）を与えることであった。つまり、子どもたちが自分の周りの世界を正しく（学問的に）認識する手段を与えることである。さらにはそれを「子どもたちが易しく」認識できるよう子どもの認識の仕組みに適合させようとした。ペスタロッチーはそれを整理するために、自然界の分類学という観点から語、形、数に着目している。 『ペスタロッチ■人と思想105　長尾十三二、福田弘共著　清水書院』より ペスタロッチーの提唱する教育原理は大きく分けて２つある。 ①有機的・発生的教育法 ルソーからの多大な影響を受けたペスタロッチーは、子どもには将来発展する素質が備わっており、これが発展するよう助成することが教育であるとしている。 ペスタロッチーは、子どもは生まれながらに動物的であり、その動物的衝動を根絶することが教育であるとする古い教育観を否定している。真への認識、美の感情、善の力は子供が生まれながらにして有しており、教育者は子ども..]]> Sat, 28 Sep 2019 23:37:50 +0900

新テキストを購入し、平成29・30年学習指導要領を参考にするなどして、0から書き上げたオリジナルのレポートです。 2019年に提出し、合格いたしました。 新テキスト、B-netでの動画提出の設題に対応しております。 設題は、 「本科[316]
新テキストを購入し、新学習指導要領を参考にするなどして、0から書き上げたオリジナルのレポートです。 2019年に提出し、合格いたしました。ちなみに試験の結果は85点でした。 新テキスト、B-netでの動画提出の設題に対応しております。 設題は、 本科目から学んで得た知識を活用して、今とこれからの生活のなかで備えについて①～③を考える。①持続可能な社会の構築に必要なことと実践できること、②環境に配慮した生活を営むための生活の工夫、③日常生活で起こる様々なリスク(災害、事故、病気、失業等）を予測して、リスクを管理して備える方法について述べなさい。 です。レポートの丸々の引用はお控えください。罰せられます。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 本科目から学んで得た知識を活用して、今とこれからの生活のなかで備えについて①～③を考える。①持続可能な社会の構築に必要なことと実践できること、②環境に配慮した生活を営むための生活の工夫、③日常生活で起こる様々なリスク(災害、事故、病気、失業等）を予測して、リスクを管理して備える方法について述べなさい。 ①..]]> Fri, 14 Sep 2018 00:10:03 +0900

2018年７月　家庭科概論　　　A判定 環境問題について取り上げています。 2018年８月　家庭科教育法　　A判定 「はじめてみようソーイング」の玉結びを小単元にして作成してあります。 リポート作成の参考にして下さい。[307]
（1） S0615 家庭 科概 論 家 庭科 概論 から学 んだことを踏まえて、身 近な生活 のなかで生活 問題 を取りあ げ、問題 を解 決する方 法と実践 後 に予 測される結果（あるいは効果）について述 べなさい。 高 度 成 長 期 を迎 えてからの日 本 は急 激 な変 化 を遂 げ、人 々の生 活 に大 きな 変 化 をもたらせてきた。便 利 になり物 質 的 に豊 かにはなったが、時 間 や機 械 など に追 われ、人 々の生 活 は慌 ただしく、そして複 雑 化 し、家 族 の形 や生 活 環 境 の 変 化 にもより多 くのストレスや問 題 をもたらした。そして社 会 の変化 によってもたら された生 活 環 境 の変 化 は、生 活 実 感 や人 間 関 係 の希 薄を生 み出 した。人 は 様 々な事 象 と関 わることによって人 間 性 を育 んでいる。この社 会 で生 きるというこ とは、人 との関 わりは欠 かせない。そして、人 と関 わるということは、数 々の課 題 が 生じ、それを解決 するために助 け合い、支え合うことが求 められる。子どもにとって の第 一社 会は家族 であり、そして次 に地域 コミュニティーである。我々が安 心して 暮らすためには、我々の生活 を見直し、地 域 の人 々との繋 がりや助け合 い、思 い やりが大 切であり、我 々が抱える身 近な課 題解 決から目を背けることはできない。 家 庭科 では、社 会 変 化 に伴 い失 われた様 々な部 分 を補うために、子 どもの発達 段 階 にあった事 象 を子 ども視 点 で五 感 を通 して確 かめ、考 え、感 じるとる経 験 を 繰 り返 すことで、現 実 社 会 と向 き合 う力 、実 践 できる力 をつけることが大 切 である と考える。 私 が子 どもの頃 、子 どもたちの生 活 は今 よりもずっと家 庭 やコミュニティーと強 いつながりを持 ち、助 け合 い、物 を大 切 にしていた。現 在 の子 どもは物 が豊 富 で 便 利 な社 会 しか知 らないこともあり、物 を大 切 にできず、すぐに捨 てたりする。人 間 が生 きるということは、必 ずゴミが発 生 する。そして、物 が増 えるということはゴミ も増 えるということである。環 境..]]> Sun, 01 Apr 2018 21:15:32 +0900

「第１設題」 家庭科概論から学んだことを踏まえて「どんな暮らしがしたいか」、また身近な生活場面に即して「現在の生活課題1つと課題を解決する方法」について考えを述べなさい。[252]
「第１設題」 家庭科概論から学んだことを踏まえて「どんな暮らしがしたいか」、また身近な生活場面に即して「現在の生活課題1つと課題を解決する方法」について考えを述べなさい。 （１）家庭科教育の目標 それでははじめに、家庭科教育の目標についてまとめてみる。新学習指導要領（2017年3月告示）における目標は次のとおりである。 『家族や家庭、衣食住、消費や環境などについて、日常生活に必要な基礎的な理解を図り、それに係る技能の習得、並びに日常生活の中から問題を見出して課題を設定し、様々な解決方法を考え、評価・改善、表現し、課題解決力を養う。さらに、家庭生活を大切にする心情を育み、家族や地域の人々との関わりを考え、家族の一員として、生活をよりよくしようと工夫する実践的な態度を養う。』としている（＊部分的に連結、省略している箇所有）。 これらの言葉の意味を私なりに解釈してみれば、日本人の国籍を持って生まれ、これから先において日本（もちろん国外でも）で暮らしていくためには、基本的な生活に係る知識や技能を習得していかなければ、お互いに話すことも、ましてや意見を伝え合うことも、友達と仲良くすることも、食事・睡眠を適切にとることも、家族と共に住むことも、また言葉・文字・音声などを使った相互表現ができないぞ、とみてとれるのではないだろうか（＊あくまでも、個人の解釈・見解ですが・・・）。そのように考えると、私たち日本人にとって切っても切り離せないものが「家庭」という教科分野ではないだろうか。学習・教科としての家庭科はもとより、普段の生活での知識・技能の活用、様々な場面における基礎的な共通理解や家族を含めた「他」を思いやる気持ち、即ち「衣・食・住」の基礎・基本的な理解を育んでくれるものが家庭科ではないだろうか。更に、家庭科は他教科（国語・算数・社会・理科など）の学習を支えるものであることは言うまでもないだろう。学習者（各児童・生徒）が様々な場面で自らの生活を主体的・対話的に発揮し、日常の生活を振り返り、生活体験を増やすことで、道徳心やコミュニケーション力を養うことに繋がる。学年に応じて螺旋的にこれらの学習を深め発展させ、目的や場面、相手等に応じた多様な活動ができるようになることが必要である。今回の学習指導要領の改訂に伴って、変化の激しい時代を生き抜く「生きる力」の育成のためにも、教師として..]]> Wed, 21 Mar 2018 00:54:35 +0900

2017年度シラバス 【設題文】 家庭科概論から学んだことを踏まえて「どんな暮らし方がしたいか」，また身近な生活場面に即して「現在の生活課題1つと課題を解決する方法」について考えを述べなさい。 【参考教科書】 大塚眞理子,加地芳子編著(20[334]
家庭科概論から学んだことを踏まえて「どんな暮らし方がしたいか」，また身近な生活場面に即して「現在の生活課題1つと課題を解決する方法」について考えを述べなさい。 1.「どんな暮らし方がしたいか」 現代社会は大きく変容しつつあり，この変動社会を生き抜くために，学習指導要領に示されている「生きる力」を育てるという教育方針の下，今日の学校教育が行われている。「生きる力」とは「自分で課題を見つけ，自ら学び，自ら考え，主体的に判断し，行動し，よりよく問題を解決する能力」であり，「自らを律しつつ，他人とともに協調し，他人を思いやる心や感動する心など，豊かな人間性」であり「たくましく生きるための健康や体力」であるとされている。この力を家庭科教育で育む力として捉えると，衣食住の家庭生活や家族との生活において，自分の力や考えで生活課題を解決したり，他者と関わりながら生活を営むことに充実感を得て，健やかに生きていく力を養うことが必要であると考えられる。 このような力を育むには子ども自身から主体的に学ぼうとする力を引き出す指導が必要である。特に小学生の児童は，身近な発見に感動し，興味や関心が広がっていく時期で..]]> Sat, 29 Apr 2017 13:44:34 +0900

【合格済み80点】S0615　家庭科概論　科目最終試験対策　6題セット 1．衣服の働きと、衣服の汚れの種類と除去する方法について説明しなさい。①衣服の働き②汚れの種類と除去する方法 2．家族と家庭生活の取り巻く現状と、家庭の機能と家族の役割[336]
1．衣服の働きと、衣服の汚れの種類と除去する方法について説明しなさい。 ①衣服の働き②汚れの種類と除去する方法 家庭科学習指導要領には、衣服に関して、「衣服の働きが分かり、衣服に関心をもって日常着の快適な着方を工夫できること」と示されている。では具体的に、衣服の働きと、衣服の汚れの種類と除去する方法には、どのようなものがあるのだろうか。 衣服の働きには次のような点があげられる。一つ目は、保健衛生上の働きである。衣服は、人体表面を覆って、皮膚からの放熱を調整し、衣服内に外界とは異なった気候を形成することで、快適な温度を提供する。 二つ目は、生活活動上の働きである。活動する時の衣服としては、動きやすく、疲れにくいことが要求される。一方、休養時の衣服、特に睡眠時に着用する寝巻きや布団は、睡眠中の生理反応に適した条件を整え、質の高い眠りを提供する。 三つ目は、社会生活上の働きである。社会、民族、地域などの慣習、規則等の社会規制を受ける場合や、着る人の個性や、その人の育った背景を反映する働きがある。 では次に、汚れの種類と除去する方法には、どのようなものがあるのだろうか。 汚れの種類としては、汗・皮脂といった皮膚面からの汚れや、食物・ほこりなどによる汚れ、しわなどの形態変化・表面性状の変化、変色退色があげられる。 これらの汚れを除去する方法としては、洗濯、しみ抜き・漂白・増白などがある。洗濯の際に使用する洗剤は、界面活性剤・補助剤・漂白剤などが配合されており、洗浄作用をもつのは主に陰イオン系、陽イオン系である。 しみ抜きは、部分的に付着した汚れを除去する方法であり、時間が経つにつれて取りにくくなるので、できるだけ早く処理することが必要である。漂白は、着用時についた黄ばみや汚れを酸化や還元という化学反応で分解することである。蛍光増白剤は、目に見えない紫外線を吸収し、そのエネルギーを青味の蛍光として放出することで、見た目上の白さが増す。 　以上、衣服に関して説明してきたが、子どもたちの衣服への関心を高め、目的に応じた快適な着方を教え工夫する能力を育てることが重要である。 2．家族と家庭生活の取り巻く現状と、家庭の機能と家族の役割について、次のキーワードを入れて述べなさい。キーワード：少子化高齢化、ワークライフバランス、子どもの社会化、母親、父親 ①家庭生活の現状②家庭の機能と..]]> Tue, 01 Nov 2016 20:05:40 +0900

佛教大学通信のS0615家庭科概論のA判定のレポート。 設題：児童の生活課題の事例を１つあげて、家庭科概論から学んだことを踏まえて、自分の意見とその理由を述べなさい。さらに、家庭科の指導で児童のどのような能力を育てるとよいかについて、具体[344]
児童の生活課題の事例を１つあげて、家庭科概論から学んだことを踏まえて、自分の意見とその理由を述べなさい。さらに、家庭科の指導で児童のどのような能力を育てるとよいかについて、具体的に述べなさい。 現在の生活環境は様々な事柄において便利化が進んでいる。特に昔と違い、便利な品物が増え、購入が安易に出来たり、安価な物が多くなったりと、品物の購入概念は変化してきている。このように便利になりすぎた生活環境の中で、物の大切さや製作する楽しさを大事にする心情を育むことは家庭科において大切な事である。しかし、現状はこのような意識が薄れてきている可能性を感じられる。特に家庭生活の中で衣服等を製作する機会は減少してきている。児童達には自分にもできることとして、家庭でも実践することで、家族との関わりや自立の基礎を培うために、「布を使った製作」は欠かせない家庭科の内容である。 現代の家庭生活の中で、衣類を縫ったり編んだりして作るという作業は、必要な仕事から趣味へと位置づけが変わってきている。１９６０年代頃までは、衣服を作るという行為は家庭の中で日常的に家事の一環として行われていたが、高度成長期以降、綿花や羊毛..]]> Tue, 05 Apr 2016 22:24:25 +0900

2016年3月に通信課程を修了しました。 合格済みの家庭科概論のレポートです。評価はAでした。 今年も設題が同じでしたらお役に立つかと思います。 ※コピペ等は厳重に処分されますので、お気をつけください。 ※自分なりの言葉に変更する・論の順[338]
【設題】近年の児童の生活課題を1つ取り上げて、具体的にどのように改善すればよいかについて、家庭科概論から学んだことを述べなさい。また児童への家庭科の指導においてどのように反映させるかを検討して論述しなさい。 　ここでは、指定テキストの「第3章 日常の食事と調理の基礎 食生活の現状と課題」(P.42～103)を参考に、児童の生活課題（日常の食事の面から）、改善方法及び家庭科の指導においてどのように反映させていくのか、について述べていきたい。 (1)児童の生活課題（日常の食事の面から） 　日本の食生活は、「食べられたらよい」という時代から、飽食の時代となった。生活が豊かでなかった時代には、食事といえば大半が家庭の中で調理して食べるものであった。しかし、現代のように食が豊かになると、インスタント食品やレトルト食品等が増え、家庭で調理する必要が少なくなってきた。一方では、外食の機会も増加し、家族でレジャーをかねて外食を楽しむ行為も行われている。このように食事の形態が、家で作って食べる「内食」や「外食」の他に、食事を購入して持ち帰り、家で食べる「中食」等、多様化している。 　このような食事形態の..]]> Tue, 20 Oct 2015 02:02:17 +0900

家庭科概論 S0615 ６設題分の回答を簡単にまとめました。 今年度（27年度）より設題が変更されています。 これを元に、ご自身で情報を追加して行く形が望ましいかと思われます。 6ヶ月分の出題を表にしてありますので、問題予測などにお役立てく[334]
S0615　家庭科概論　科目最終試験対策 １、家事労働と職業労働の特徴と、児童が家の手伝いをする意義について説明しなさい。 ２、消費者教育の必要性と、環境に配慮した生活について、家庭科で教えたいことを述べなさい。 ３、子どもの食習慣、欠食、偏食、孤食と、食に関する指導について説明しなさい。 ４、快適な住まい方の工夫について、季節に合わせた快適さと自然を生かした快適さの麺か面から説明しなさい。 ５、衣服の働きと着用について、保険衛生上、生活活動上、社会生活上の働きについて触れながら説明しなさい。 ６、家庭科概論を学ぶ意義及び家庭科で布を用いた製作を学ぶ意義について述べなさい。 ５月 午前 ５、衣服の働きと着用について 午後 ４、快適な住まい方の工夫について ６月 午前 １、家事労働と職業労働の特徴と、児童が家の手伝いをする意義 午後 ２、消費者教育の必要性と、環境に配慮した生活について ７月 午前 ３、子どもの食習慣、欠食、偏食、孤食と、食に関する指導について 午後 ４、快適な住まい方の工夫について ８月 午前 ３、子どもの食習慣、欠食、偏食、孤食と、食に関する指導について 午後 ５、衣服の働きと着用について ９月 午前 ４、快適な住まい方の工夫について 午後 ２、消費者教育の必要性と、環境に配慮した生活について 10月 午前 ６、家庭科概論を学ぶ意義及び家庭科で布を用いた製作を学ぶ意義 午後 １、家事労働と職業労働の特徴と、児童が家の手伝いをする意義 １、家事労働と職業労働の特徴と、児童が家の手伝いをする意義について説明しなさい。 家庭労働と職業労働の違いについて、第一に労働に対する賃金の有無が挙げられる。家庭労働は無償で行われ、賃金は支払われないのに対して、職業労働は賃金は支払われ、収入を得ることが目的とされる。そして、仕事内容の性格も異なるのである。家事労働は多種多様の内容が有り、時間や方法は自由に決められる。家族のライフスタイルによって内容や仕事量は変わるのである。対して職業労働では仕事内容は決められており、時間や休日も決められている。そして、やめることができるのである。 　家庭労働と職業労働は相互に密着な関係にある。たとえば、夫婦が共働きに出れば収入は増えるが、生活時間は減っていく。家事代行サービスの利用や外食が増えれば、家事労働時間は減少するが支出は増..]]> Fri, 10 Jul 2015 12:58:55 +0900

S0615 家庭科概論の第一設題のレポートです。 A評価を頂きました。 教科書や参考文献を引用し、簡潔にまとめてあります。 レポート課題作成の参考にして頂けると幸いです。 ※注意※ レポートの丸写しに対しては学則により厳しい処置がとられ[332]
設題：自分自身の生活のなかで改善の必要を感じる課題を１(または２)点取り上げ、どのように改善すればよいかについて、テキスト（文献）から学習したことを記述しなさい。また、改善を実行・実践した上で考えたことを述べなさい。 課題1：食事についての問題（テキストp42~104） 課題1 　テキストを読み、自分自身の生活を見直したとき、改善すべきであると真っ先に思い当たったのが日ごろの食事についての問題である。 　私の日常の生活では時間がないために朝食を抜くことが多く、また帰宅時間も日によってバラバラで夕食をとる時間が一定せず、また食べるものも自炊したものではなくファーストフードやスーパーのお惣菜、コンビニの食品などが多く、食事に対しての意識が薄いのではないか、とこのテキストを通して強く感じた。 　まず注目したのが「食事の役割」についてである。欠食することによって低体温を引き起こし、食べているときと比べ脳の動きや精神の安定などに支障をきたすおそれがある。日中の作業効率が上がらないのは、これが一因しているのだと私は痛感した。また、なぜ朝食べられないのか考えたとき、睡眠時間が短かったり、夜遅くまで起..]]> Fri, 01 May 2015 23:08:40 +0900

本稿作成者は全課程修了済です。 基本的にはテキストの内容をまとめていますが、 一部参考資料等からの抜粋、私見を含みます。 ※設題内容をご確認の上ダウンロード願います。 ※コピペ提出の危険性を十分ご理解の上で参考資料としてご活用く[340]
S０６１５　家庭科概論 第１設題　 自分自身の生活の中で改善の必要を感じる課題を１（または２）点取り上げ、どのように改善すればよいかについて、テキスト（文献）から学習したことを記述しなさい。また、改善を実行・実践した上で考えたことを述べなさい。 以下では、自分自身の生活の中での課題として「食生活」を取り上げ、問題点、改善点、実践した上での考察を述べる。 （学びを得たテキスト・新版家庭科概論：第3章P42〜P87） 　まず、食生活の現状と課題について考察する。我が国の食生活は、「食べられたらよい」という時代から、食品の工業化、平和と経済的繁栄、サービス産業化により目を見張るように豊かになり、「飽食」の時代となった。生活が豊かでなかった時代には、食事といえばほとんどが家庭の中で調理して食べるものであった。しかし、現代のように豊かになると持ち帰りのすしや、弁当、おにぎり、惣菜などの調理食品や加工食品、インスタント食品、レトルト食品、冷凍調理食品の消費が増え、家庭で調理をする機会・必要が少なくなってきている。一方ではレストランやそば屋、すし屋などでの外食の機会も増加し、家族でレジャーをかねて外..]]> Thu, 23 Jan 2014 21:38:20 +0900

S0615　家庭科概論　科目最終試験対策6設題セットです。 出来るだけ覚えやすいように１題につき試験用紙表面相当の８００文字前後と、少なめにまとめてあります。要点はしっかりまとめてあるので、そのまま暗記してもらっても合格可能です。 私[338]
S0615　家庭科概論　科目最終試験対策 １、五大栄養素それぞれについて、体内における働きを中心に説明しなさい。 ２、環境に配慮した生活について　①消費生活とのかかわり　②循環型社会　③家庭科で教えたいこと　について述べなさい。 ３、以下の課題について、小学生の実態と家庭科で考えさせたいことを述べなさい。①生活時間の使い方　②家庭の仕事とのかかわり ４、快適な住まい方の工夫について、①整理･整頓　②通風･換気　③あかるさ　から説明しなさい。 ５、家庭科概論を学習する意義について説明しなさい。 ６、衣服の働きと着用について（特に保険衛生上の働きについて）説明しなさい。 １、五大栄養素それぞれについて、体内における働きを中心に説明しなさい。 たんぱく質 たんぱく質は体内で筋肉や血液、臓器などを構成する重要な栄養素である。 さらに酵素やホルモン、遺伝子などもたんぱく質からできている。 たんぱく質は２０種類のアミノ酸で構成されており、そのうちの９種類は必須アミノ酸と呼ばれ、体内で合成できないため食べ物から摂取する必要がある。 たんぱく質は、肉類、魚介類、牛乳、チーズ、卵などに多く含まれる。 脂質 脂肪は皮下や臓器の周囲を取り巻き、臓器の保護や、寒冷時の体温保持などの役割をはたす。不足すると皮膚がカサついたり、腎臓機能が低下する。 脂肪の大部分は中性脂肪である。脂肪酸とグリセロールから構成される。 炭水化物と同じでエネルギーになる。 脂肪は、バターやラードなどの食品に多く含まれる。 炭水化物 炭水化物は人間の主要エネルギーとなる栄養素で、体内に入ると炭酸ガスと水に分解され、その過程でエネルギーを産生する。 炭水化物の不足状態が続くと、体力が低下し、疲れやすくなる。 脳や神経組織では、エネルギー源として、炭水化物から作られるブドウ糖しか利用できないので重要である。 米や小麦粉などに多く含まれる。 ビタミン ビタミンは体を作ったり、エネルギーになるのではなく、それらを調節する役割を持つ。 栄養が体内でスムーズに動くようにサポートし、体が正常に機能するよう手助けする働きがある。ビタミンは１３種類あり、脂溶性と水溶性に分けられる。 野菜や、果物に多く含まれている。 無機質（ミネラル） ミネラルは微量だが、身体機能の維持や調整には不可欠である。 骨や歯を作る、体液の調整、神経や筋肉..]]> Wed, 23 Apr 2014 21:13:23 +0900

佛教大学通信教育課程 S0615家庭科概論 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ[338]
S0615 家庭科概論　科目最終試験 ①家庭科概論を学ぶ意義 ②家庭科で布を用いた製作を学習する意義 について述べなさい。 以下の課題について、小学生の実態と家庭科で考えさせたいことを述べなさい。①生活時間の使い方 ②家庭の仕事とのかかわり 五大栄養素について、体内での主な働きと、多く含まれる食品を述べなさい。 快適な住まい方の工夫について、①整理・整頓 ②通風・換気 ③明るさ から説明しなさい。 環境に配慮した生活について、①消費生活とのかかわり ②循環型社会 ③家庭科で教えたいこと について述べなさい。 衣服の保健衛生上の役割について、説明しなさい。 参考文献 『新版 家庭科概論』 大塚眞理子・加地芳子 編著 １．①家庭科概論を学ぶ意義 ②家庭科で布を用いた製作を学習する意義 について述べなさい。 家庭科概論を学ぶ意義 　今日における家庭科は、生活の状況が変化したとしても、身に付けた知識や技能を活用し、生活の課題を解決するためには、どのような資質・能力を育てることが必要かということに重点を置く教育へと変化してきている。家庭科の授業ではこのような教育を効果的に実現するために、児童の実態や地域性などに応じた題材を自由に選択できるようにしてある。教員は、教科書の例を参考に、目の前にいる児童に対して適切な題材を、条件に合う範囲内で独自に設定していかなければならず、教育現場の自由度は高くなってきているのである。そのため、単に内容を理解した専門性だけでなくそれを超えた力、つまり、自ら適切な題材を開発するために、幅広く内容を理解し、専門性とともに児童の実態に合わせて適切な題材を見極める力も同時に要求されているのである。ここに、家庭科概論を真に学ぶことの意義がある。 家庭科で布を用いた製作を学習する意義 代々伝えられてきた暮らし方や技術こそ、生活における文化伝承であるが、現代の暮らしは布製品に限らず大量生産の既製品であふれかえっており、その中で何かを縫って製作するという機械は著しく減少している。家庭の中で縫ったり、物を作ったりする行為が少なくなったからこそ、授業で体験させることに大きな意義がある。具体的には以下のようなことである。 布という素材、縫うという技術の価値を知る 　布は、柔らかく肌触りがやさしい。加工のしやすさや使い勝手から、被服材料としてとても適している素材で..]]> Sun, 30 Mar 2014 11:01:12 +0900

佛教大学通信教育課程 S0615家庭科概論 レポートです。 『自分自身の生活のなかで改善の必要を感じる課題を１(または２)点取り上げ、どのように改善すればよいかについて、テキスト(文献)から学習したことを記述しなさい。また、改善を実行・実[334]
S0615 　家庭科概論 　　　佛教大学通信教育課程 自分自身の生活のなかで改善の必要を感じる課題を１(または２)点取り上げ、どのように改善すればよいかについて、テキスト(文献)から学習したことを記述しなさい。また、改善を実行・実践した上で考えたことを述べなさい。 　小学校学習指導要領において、家庭科の目標は「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して、日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けるとともに、家庭生活を大切にする心情をはぐくみ、家族の一員として生活をよりよくしようとする実践的な態度を育てる」と記されている。今回、自分自身の生活を省みたとき、食生活の改善が特に必要だと感じた。 　私の普段の食事は、朝は珈琲とヨーグルト、昼は小学校での給食あるいは外食・インスタント食品、夜は間食による摂取のためご飯は抜きといった、非常に偏った食生活を送っている。今後もこのような生活を続ければ、エネルギーの過不足による生活習慣病の恐れが考えられる。このような自分自身の生活と、家庭科の目標を照らし合わせたとき、家庭科を指導する教師として相応しくない。正しい生活を児童に指導するため..]]> Sat, 18 Jan 2014 21:09:20 +0900

佛教大学通信教育課程S0615 家庭科概論 のレポートです。 Ａ評価をいただきました。 [設題] 『自分自身の生活のなかで改善の必要を感じる課題を１（または２）点取り上げ、どのように改善すればよいかについて、テキスト（文献）から学習し[330]
『自分自身の生活のなかで改善の必要を感じる課題を１（または２）点取り上げ、どのように改善すればよいかについて、テキスト（文献）から学習したことを記述しなさい。また、改善を実行・実践した上で考えたことを述べなさい。』 　私が生活のなかで改善の必要を感じる一番の課題は「食生活」である。テキストで学んだことを踏まえ、改善を実行・実践した取り組みについて述べていく。 【学びを得たテキストの箇所】 Ｐ.４２　（１）食生活の変化 Ｐ.４８　（５）食育 Ｐ.５６　（２）人体の構成、（３）栄養素の種類と働き Ｐ.６９　（４）食事摂取基準の考え方 Ｐ.７１　（５）食事摂取基準を充足するための食品構成 １．私の「食生活」の課題 　我が国の食生活は「食べたらよい」という時代から、食品の工業化、平和と経済的繁栄、サービス産業化により目を見張るように豊かになり、「飽食」の時代になった。生活が豊かでなかった時代には、食事と言えばほとんどが家庭の中で調理して食べるものであった。しかし、現代のように豊かになると持ち帰りのすしや弁当、おにぎり、惣菜、デリカなどの調理食品や加工食品、インスタント食品、レトルト食品、冷凍調..]]> Thu, 20 Jun 2013 03:21:45 +0900

佛教大学通信教育過程、S0615 家庭科概論のリポートです。2013年対応です。2015年度、2016年度に関しても対応の場合もあるので、1度確認してみて対応しているようであれば参考にしてみてください。評価はAを頂きました。主に教科書を参考[320]
自分自身の生活のなかで改善の必要を感じる課題を１（または２）点取り上げ、どのように改善すればよいかについて、テキスト（文献）から学習したことを記述しなさい。また、改善を実行・実践した上で考えたことを述べなさい。 〔生活の課題点〕 私が普段の生活のなかで改善しなければならない課題は食生活である。現在１人暮らしをしているのだが、外食やインスタント食品で済ませることが多いため、野菜を摂取する機会もほとんどない現状である。これは非常に栄養バランスが偏っている状態といえる。今後もこのような生活では、脂質、炭水化物の過剰摂取による肥満の恐れや生活習慣病も考えられる。一方で小学校学習指導要領に記されている家庭科の目標は「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して、日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けるとともに、家庭生活を大切にする心情をはぐくみ、家族の一員として生活をよりよくしようとする実践的な態度を育てる。」とされている。この目標と自分自身の生活の現状を照らし合わせると、家庭科を指導する教師として指導できる立場でないといえる。だからこそ現在の生活の改善に努め、正しい生活を児..]]> Thu, 21 Mar 2013 22:38:00 +0900

佛教大学 S0615「家庭科概論」、2012年度提出の合格済みリポートです。 あくまで参考にしていただければと思います。 第１設題 「自分自身の生活のなかで改善の必要を感じる課題を１(または２)点取り上げ、どのように改善すればよいか[322]
自分自身の生活のなかで改善の必要を感じる課題を１(または２)点取り上げ、どのように改善すればよいかについて、テキスト(文献)から学習したことを記述しなさい。また、改善を実行・実践した上で考えたことを述べなさい。 課題：食生活の改善 学びを得たテキストの箇所(ページ) １～108ページ 小学校「家庭科」の目標は、「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して、日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けるとともに、家庭生活を大切にする心情をはぐくみ、家族の一員として生活をよりよくしようとする実践的な態度を育てる。」とされている。 しかし、子どもたちを取り巻く環境に目を向ければ、それを実現するうえで決して子どもたちにとって好ましい環境であるとは言えない。社会には物が溢れ、物質的に豊かになった一方、両親の共働きや母子・父子家庭の増加、塾等の習い事などにより、家庭内で十分なコミュニケーションがとれていなかったり、家庭の問題(親の生活習慣や朝食の準備がない等)によって子どもの生活環境が悪化していることも少なくない。結果として、家族の一人ひとりがばらばらに食事をとる「孤食」の増加や、３..]]> Thu, 07 Mar 2013 02:54:08 +0900

佛教大学　S0615　家庭科概論のレポートです！ （合格済！！） 参考文献：2012・2013年度シラバス　指定テキスト 　　　　　　　「新版　家庭科概論」　 　　　　　　　大塚眞理子・加地芳子　編著（佛教大学） 設題： 自分自身の生[316]
設題 　自分自身の生活の中で改善の必要を感じる課題を１（または２）点取り上げ、どのように改善すればよいかについて、テキスト（文献）から学習したことを記述しなさい。また、改善を実行・実践した上で考えたことを述べなさい。 現在の我々の家庭生活は、高度経済成長期を経てとても便利な世の中になった。店頭では有り余るほどの商品が並び、物質的にも豊かになり、欲しいものがないことはないのではないかとさえ感じさせられる。その反面、その便利さに頼りきっているために、生活の中で自分たちの力で快適に暮らしていこうとする工夫をしなくなった人々は多いのではないだろうか。今では「夏の暑い日は冷房で部屋を冷やす」というのが当たり前になっている。しかしエアコンがまだ普及されていない時代は、「気持ちの良い風を取り入れて涼む」というのが普通だった。暑かったらエアコンをつけるという生活習慣の親元で育った子供は汗腺が発達しないため、外界の気温変化に対応出来なくなり、脳の温度が４２度にもなり熱中症で志望するケースや、また体温を下げるために必要な汗を汗腺がかいてくれないために体の熱を産生しないように「基礎代謝」を低くして熱が出ない..]]> Mon, 20 Aug 2012 22:34:09 +0900

２０１２年　家庭科概論　S0615　レポートです。（A評価） この資料は、レポート作成の参考として、わかりやすく丁寧に作成しています。[187]
『自分自身の生活のなかで改善の必要を感じる課題を１（または２）点取り上げ、どのように改善すればよいかについて、テキスト（文脈）から学習したことを記述しなさい。また、改善を実行・実践した上で考えたことを述べなさい。』 【参考文献】 大塚眞理子.2011.『新版　家庭科概論』　佛教大学通信教育部 (P.7,21-29,36,48-51,59.74-76,140,148152,181-183) 私の家族は、妻と１歳６ヶ月になる娘の３人家族である。娘が１歳を迎えた時、夫婦で話し合いをし、私は教員を目指すため会社を辞め、育児をして妻が仕事に復帰した。娘の育児を通して、一番力を注いでいる食事の課題に取り組みながら、食事の役割や栄養を考えた食事について考えたい。 　現代の食生活は、テイクアウト食品やインスタント食品、レトルト食品などが増え、調理する必要がなくなってきている。この傾向は大人の食事だけではなく、乳児の離乳食で既に始まっているのである。また外食についても、ファーストフードやファミリーレストランにおいて乳幼児用に対応されているものも多々あり、更には離乳食のバイキングを提供するホテルもあるとい..]]> Fri, 13 Apr 2012 11:00:50 +0900

参考にしていただけたら幸いです。[48]
『自分自身の生活のなかで改善の必要を感じる課題を１（または２）点取り上げ、どのように改善すればよいかについて、テキスト（文献）から学習したことを記述しなさい。また、改善を実行・実践した上で考えたことを述べなさい。』 　小学校「家庭科」の目標は、「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して、日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けるとともに、家庭生活を大切にする心情をはぐくみ、家族の一員として生活をよりよくしようとする実践的な態度を育てる。」と書かれている。私は内容構成の４つの内容の中のひとつの「日常の食事と調理の基礎」に着目して、自分の現在の食生活の改善を実行・実践しました。 　私は、一人暮らしをしています。そのせいもあってか、食生活が非常に乱れていると自分でも把握しています。朝は食べず、昼はコンビニ、夜は適当に外食といった、とりあえずお腹が減ったからふくらますという、食生活がいわゆる作業になっていました。食生活の大切さを忘れていました。また栄養についても考えず、毎日外食により、油を大量に使用した中華料理が多かったせいか、病気として大腸炎にもなってしまいました。その結..]]> Tue, 25 Oct 2011 18:05:42 +0900

家庭科概論の科目最終試験の問題です。今年から問題が新しくなってます。私は1番が出題されて90点でした。テスト勉強の参考にしてください。 １、環境に配慮した生活について　①消費生活とのかかわり　②循環型社会　③家庭科で教えたいこと　について[350]
１、環境に配慮した生活について　①消費生活とのかかわり　②循環型社会　③家庭科で教えたいこと　について述べなさい。 ２、以下の課題について、小学生の実態と家庭科で考えさせたいことを述べなさい。①生活時間の使い方　②家庭の仕事とのかかわり ３、快適な住まい方の工夫について、①整理･整頓　②通風･換気　③あかるさ　から説明しなさい。 ４、家庭科概論を学習する意義について説明しなさい。 ５、五大栄養素それぞれについて、体内における働きを中心に説明しなさい。 ６、衣服の働きと着用について（特に保険衛生上の働きについて）説明しなさい。 １、環境に配慮した生活について　①消費生活とのかかわり　②循環型社会　③家庭科で教えたいこと　について述べなさい。 　①我々の現在の消費生活は環境に直接的にも間接的にも影響をあたえる。消費生活といえば、経済的な視点でとらえがちだが、消費生活を営んでいく上で、購入したものの使用の仕方、廃棄に仕方にも目を向けていくべきである。現在の地球環境悪化の原因は人間の社会経済活動にある。地球的な視点で消費生活を捉えていくべきである。 ②循環型社会とは天然資源の消費を抑制し、使い..]]> Sun, 17 Oct 2010 18:42:46 +0900

2010年の問題は2009年とは全く設題が変わっていたり、 同じ内容でも細かなところで変更されていたりします。 この資料は2010年４月～の試験問題を集めて作りましたので、 少なくとも2010年度内はこれで完璧に対応できると思います。 学習[320]
Ｓ０６１５　家庭科概論　２０１０年版　試験問題紹介 ★ページサイズはB5です。A4に拡大した方が見やすいと思います。 学習の要点１：現代の子どもの生活時間の課題について。 『小学生の生活時間について、現状（３点）と家庭科で考えさせたいこと（２点）を述べなさい。』 学習の要点２：5大栄養素について。 『五大栄養素について、体内での主な働きと、多く含まれる食品を述べなさい。』 学習の要点３：現代の子どもの食生活の問題点について。ＰＦＣエネルギー比率（テキストＰ１０７～１０９）を理解し、その変化（Ｐ９４図３～４）からも考えること。 『子どもの食生活の問題点を3つ挙げ、そのうちの1つは、ＰＦＣ比率の観点からも述べなさい。』 学習の要点４：快適な室内環境にするための工夫について。 『快適な室内環境にするために、以下の項目から述べなさい。 　（１）明るさ（２）暑さ・寒さ（３）子どもたちにできること』 学習の要点５：保健衛生上の役割からの衣服着用について。 『保健衛生上の役割からの衣服の着方を３つ述べなさい。』 学習の要点６：環境に配慮した生活について。特に消費生活とのかかわりや、地球温暖化において考える。また、小学校家庭科の果たせる役割について考える。 『環境に配慮した生活について、（１）消費生活（２）地球温暖化から述べなさい。また、（３）家庭科の果たせる役割について、論述しなさい。』 ①『小学生の生活時間について、現状（３点）と家庭科で考えさせたいこと（２点）を述べなさい。』 昨今の小学生の生活時間には大きく３つの問題がある。それは、①睡眠時間の減少　②学習塾・習い事の時間の増加　③テレビを見る時間・テレビゲームをする時間の増加　である。 10歳以上の小学生を対象とした生活時間調査においては1970年～1995年の25年間で睡眠時間が30分ほど減少したという結果が出ている。小学校6年生では23時以降に就寝する割合が26％となっていることから、睡眠時間の睡眠時間の減少は就寝時間が遅くなったことと関連していることがうかがえる。また、それに伴い起床時間も遅くなっており、起きてから登校するまでの時間が短くなり、朝食を抜いて登校したり、寝床の後始末や朝食の後片付けを充分にこなせなかったりという児童が多いと考えられる。 特に通塾について見てみると、1997年のデータであるが、小学校6..]]> Sun, 18 Apr 2010 14:40:10 +0900

「ご飯、みそ汁のほかに２品を加えた一食の献立を作成、調理して(１)～(３)を記述し、出来上がり写真を添付しなさい。」 　（１）それぞれの材料と作り方 　（ア）ご飯 　用意する材料は、米１合だけである。ボウルに米を入れ冷水を注ぎ、米を研ぐ。研いだ米を鍋に入れ、水を200ｍｌ入れて30分程度つけておく。つけ終わったら、強火にかけ沸騰したら噴き出す直前で弱火にする。約10分、表面から泡が吹かなくなったら火を止める。ふたをしたまま15分程度蒸らすと、完成である。 　（イ）みそ汁 　みそ汁の具は、大根30ｇ、干しわかめ2g、豆腐1/4丁、ねぎ15g、えのきだけ1/4袋である。作り方は、まず鰹削り節のだしを取る。鍋でお湯を沸騰させたら弱火にし、鰹削り節を鍋へ入れそのまま煮込む。煮立ったら火を止め、鰹削り節が鍋底に沈むまで待つ。鍋底に沈んだら、鰹削り節が入った鍋汁を、ザルを用いてこす。だし汁に大根をいれ火にかける。大根に火が通ったら火を止め、みそこしを使ってみそを溶きいれる。再び火にかけ、事前にぬるま湯につけてもどしておいたわかめと、豆腐、ねぎ、えのきを入れ、沸騰させないよう注意し、豆腐が浮き上がっ..]]> Mon, 23 Nov 2009 11:35:16 +0900

分かりやすくまとめました。ご参考にどうぞ。 Ｑ1　子どもの生活時間の問題点を3つあげ、小学校の家庭科で取り上げたい課題を2点述べなさい。 Ｑ2　子どもの食生活の問題点を3つあげ、そのうちの1つは、ＰＦＣ比率を中心にとりあげて、述べなさい[340]
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