https://www.happycampus.co.jp/public/tags/S0534/ タグ“S0534”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Fri, 12 Apr 2019 21:30:02 +0900

　佛教大学の小学校免許を取得するためのレポートと科目最終試験の模範解答を多数掲載しています！（もちろん、合格済みのものです）。過去の問題となっていますが、現在でも使用できるものがあると思います。これだけの資料を、この値段で販売しているものは[360]
]]> Mon, 31 Oct 2016 09:29:30 +0900

テキストのみで纏め、最後に自身の体験と考えも述べて完成させました。 「テキストを理会した上で、的確にまとめられています。ご自身の実践と設題を照らし合わせて考えられていて考察も深まっています。」との所見を頂いています。 レポート作[344]
教育相談の研究　S0534　評価A 設題：　教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。 カウンセリングには、広義としてのカウンセリングと狭義としてのカウンセリングがある。前者は専門的知識を必要とせず相談を受ける個人の人生経験や素質に依存する僧侶カウンセリング、後者は一定の知識や技術が必要とされるいわゆる心理療法にあたる。カウンセリングを必要とする人は心理的に何らかの悩みを持つ。その悩みを聴き、対応を考え、悩み自体を解消するよう働きかけることがカウンセリングであると言える。悩みは大きく３つに分類ができる。１、人生において誰しもが持つ悩み。２、誰もが持つ可能性のある悩み。３、神経症（ノイローゼ）による悩み。３については言わずもがなであるが、１、２についても、その悩みの背景に強い心理的葛藤が存在する場合には治療的カウンセリングが必要となってくる。 ここまでに述べたカウンセリングの事柄は「自我がこれ以上発達しない成人の場合」においてのものである。自我の発達途上にある児童・生徒に対しては発達援助的カウンセリングという立場をとることになる。そのように、大人に対す..]]> Sat, 17 Feb 2018 00:54:21 +0900

【収録内容】 ・2016～17年度作成レポート２８科目分（形式：.Wordもしくはメモパッドで科目別に保存） ・Excelファイル：収録物の一覧表 所見コメント付き 〈Excelファイルの内容↓〉 ・科目コード ・科目名 ・レポ[292]
ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。 ペスタロッチーの教育学 ペスタロッチーの教授理論の直接的な目的は、何よりもまず、民衆の子どもたちに、直観に基づく適切な概念内容（言語）を与えることであった。つまり、子どもたちが自分の周りの世界を正しく（学問的に）認識する手段を与えることである。さらにはそれを「子どもたちが易しく」認識できるよう子どもの認識の仕組みに適合させようとした。ペスタロッチーはそれを整理するために、自然界の分類学という観点から語、形、数に着目している。 『ペスタロッチ■人と思想105　長尾十三二、福田弘共著　清水書院』より ペスタロッチーの提唱する教育原理は大きく分けて２つある。 ①有機的・発生的教育法 ルソーからの多大な影響を受けたペスタロッチーは、子どもには将来発展する素質が備わっており、これが発展するよう助成することが教育であるとしている。 ペスタロッチーは、子どもは生まれながらに動物的であり、その動物的衝動を根絶することが教育であるとする古い教育観を否定している。真への認識、美の感情、善の力は子供が生まれながらにして有しており、教育者は子ども..]]> Wed, 02 Oct 2019 19:44:00 +0900

注意 　近頃、科目最終試験の際に、他者の解答を一部変更、あるいはそのまま提出するなどの事態が多発しているようで、佛教大学から注意勧告の通知が来ています。盗用、流用等に関しては、厳しい対応がなされるようですので、十分注意してください。 佛[352]
S0534 教育相談の研究 佛教大学通信教育課程 小学校教諭免許課程において、2019 年度に提出した『S0534 教育 相談の研究』のレポート及び科目最終試験の対策について載せています。2019 年度シラバ ス対応です。2019 年に 95 点で合格をいただきました。 【レポートについて】 レポートに対する教員からのフィードバックコメントにはマイナス評価はありませんで した。参考文献は、『指定テキスト』と『小学校学習指導要領(平成 29 年告示)解説』の使 用がほとんどです。一部、文章の補強として他の文献も参考としていますが、それがなく ても十分論述可能なものとなっています。 【科目最終試験について】 私が受験した際の課題についてのみ記述しています。必ずこの課題が出るとは限りませ ん。参考文献については、指定テキストの内容が課題にあまり合致していなかったので、 他の文献やインターネットの情報を用いました。なお、インターネットからの情報のみを 用いても十分論述可能です。文末に注釈を載せていますが、どの論述の際にどのサイトを 参照したかを載せていますので、参考にしていただければと思います。なお、文末の注釈 及び参考文献リストについては、テストに記入する必要はありません。 ※あくまで参考として用いてくださいますよう、心からお願い申し上げます。丸写しは絶 対に避けてください。少しでも心の支えになれば幸いです。 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― ――――――――――..]]> Wed, 17 Apr 2019 12:24:25 +0900

佛教大学通信教育課程　小学校教諭免許課程 2018年8月に提出したS0534教育相談の研究のレポートです。Ａ評価でした。 第１設題　教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。 テキスト『学校カウンセ[328]
S0 534 教育相談の研究 （１） 第１設題 教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べ なさい。 第１章 カウンセリング フロイドによると、心は ①超自我･･･理想の姿を求める心 ②イド･･･快楽を求める心 ③自我･･･自分の行動を決定する心 の三重構造をとっており、三重構造のバランスの乱れによって非社会的行動や 反社会的行動や神経症が起こると考えられる。カウンセリングは、心のバラン スの乱れを把握し整えることを意味する。 ところで、一口にカウンセリングといっても、その方法や対象者の違いによ って、大きく二つに分けられる。 ①治療的カウンセリング･･･クライエントに対してカウンセラーが専門的な知 識と技術を用いて患者の症状や病気を治療することから、専門的カウンセリン グと呼ばれる。 ②発達援助的（開発的）カウンセリング･･･開発的カウンセリングと言い換える こともでき、目的は治療することではなく、子どもの人格がバランスよく発達 を遂げるように援助することにある。 子どもが起こす問題行動は、発達段階における一時的なものであり、超自..]]> Fri, 28 Sep 2018 17:32:00 +0900

・２０１9年度対応の教育相談の研究「S0534 」のリポートです。評価A判定です。（2019年度現在でも旧テキストとして使用できます。2019年11月まで） ・設題:教師が行う教育相談（カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい[318]
教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べ なさい。 １ 学校カウンセリングとは 学校カウンセリングとは学校という教育現場で行われるカウンセリングである。 学校教育において、教師と児童生徒及び児童生徒相互の望ましい人間関係を育 むことで、児童生徒の心理的な発達を援助することができる。そのためには、 人間関係形成能力の向上を意図した教育アプローチが必要になる。現在の学校 現場では人間関係が複雑かつ多様に絡み合い、それゆえに希薄化したり空洞化 したりする中で、様々な問題行動が表面化している。児童生徒が豊かな人間関 係を構築することは、児童生徒の心理的安定を図ることであり、学習意欲を高 めることにもなる。学校カウンセリングは、学校教育のあらゆる場面で、すべ ての児童生徒を対象に、個人の人格の発達を援助する目的で行われるものであ る。現状の学校現場の抱える問題解決は勿論、児童生徒の人間関係をより豊か にしていくことで、問題行動を未然に防ぐことができるのである。 ２ 学校カウンセリングの必要性 これまでの学校のイメージだと、児童生徒が登校時間に学校にやってきて..]]> Tue, 11 Sep 2018 23:07:47 +0900

佛教大学 S0534 教育相談の研究 第一設題：教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。 教科書を中心にまとめ、教育相談心理学などの本を参照しながらカウンセリングの在り方についての自分の考察を述べてい[340]
S0534 教育相談の研究 第 1 設題 学籍番号 名前 （１） 教 師が行 う教 育相談 （学校 カウン セリ ング） の在り 方（進め 方）に つい て 述べな さい 。 1.学校カ ウン セリン グとは 学 校 カ ウ ン セリン グとは 、一般 的に は学校 で行わ れるカウ ンセリ ング の ことを 指す 。しか し、実 際カウ ンセ リング を学校 で行うと なると 、教 育 の現場 であ る学校 の環境 やカウ ンセ ラーと なる教 師の在り 方と、 カウ ン セリン グの 概念や 必要条 件や手 法に 矛盾や 混同が 生じてし まう。 よっ て 、学校 カウ ンセリ ングに おいて は、 従来の カウン セリング の理論 や技 法 を学校 と簡 単につ なぎ合 わせる だけで 理解 できる ものでは ない。 ま た 、 今 日 の教育 におい て重要 なこ とは教 師自身 が生徒と の関係 を作 り 上げ、 理解 を深め ていくことで ある 。つま り現代 において 学校カ ウン セ リング を教 師が行 うこと は生徒 との 関わり の中で 重要であ り、教 師は カ ウンセ リン グの在 り方に ついて 理解 をし、 学校と いう環境 でカウ ンセ リ ングを 通し ていか に児童 ・生徒 のよ り良き 発達を 援助でき るかを 考え る 必要が ある 。そこ で本論 では、 教師 が行う 学校カ ウンセリ ングの 在り 方 につい て述 べる。 2.学校カ ウン セリン グの在 り方 1)学校の 現状 と児童 ・生徒 に対す る基本 的態 度 現 在 の 教 育 現 場の 現状 とし て、不 登校 の毎 年増 加や いじ めに よる 自 殺 の多 発ま た、 暴力 事件 など の深刻 な問 題行 動な どが 挙げ られ る。 ま た、学 校生 活で の問 題ケ ース として 、基 本的 な生 活習 慣や 、態 度が 全 く でき てい ない 児童 ・生 徒の 存在が 挙げ られ る。 この よう なケ ース の 原 因は 家族 機能 の脆 弱化 や不 登校や いじ め、 非行 にあ り、 子ど もた ち S0534 教育相談の研究 第 1 設題 学籍番号 名前 （２） は 非常 に厳 しい 心理 状態 に陥 ってい ..]]> Tue, 04 Sep 2018 13:11:30 +0900

超お得！最新レポート３点セットでこの価格！ S0532A判定 S0529A判定 S0534B判定[105]
1 特別活動研究リポート 学校行事の内容を項目別に整理し、その中で一つの行事を例に、指導上の留意点や 行事を展開する上で注意しなければならないことをまとめて下さい。 小学校の特別活動の目標は、学習指導要領第 6 章の第 1「目標」として「望まし い集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り、集団の一員と してよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるととも に、自己の生き方について考えを深め、自己を生かす能力を養う。」と示されてい る。（参考 P3） 学校行事の目標については、「学校行事を通して、望ましい人間関係を形成し、集 団への所属感や連帯感を深め、公共の精神を養い、協力してよりよい学校生活を築 こうとする自主的、実践的な態度を育てる。」と記されており、望ましい集団を通し て、すべての特別活動の内容で人間関係を形成していく力をつけていかなければな らないことが重視されている。これは、望ましい集団活動の条件としての「所属感 や連帯感」や公共の精神、協力などは、体験活動を通さなければ養われないという 考えに基づいている。内容としては全校または学年を単位として、学校生活に秩序 と変化を与え、学校生活の充実と発展に資する体験的な活動を行うこととしてお り、①儀式的行事として、学校生活に有意義な変化や折り目を付け、厳粛で清新な 気分を味わい、新しい生活の展開への動機づけとなるような活動を行うこと。②文 化的行事として、平素の学習活動の成果を発表し、その向上の意欲を一層高めた り、文化や芸術に親しんだりするような活動を行うこと。③健康安全・体育的行事 として、心身の健全な発達や健康の保持増進等についての関心を高め、安全な行動 や規律ある集団行動の体得、運動に親しむ態度の育成、責任感や連帯感の涵養、体 力の向上などに資するような活動を行うこと。④遠足・集団宿泊的行事として、自 然の中での集団宿泊活動などの平素と異なる生活環境にあって、見聞を広め、自然 や文化などに親しむとともに、人間関係などの集団生活の在り方や公衆道徳などに ついての望ましい体験を積むような活動を行うこと。⑤労働生産・奉仕的行事とし て、勤労の尊さや生産の喜びを体得するとともに、ボランティア活動などの社会奉 仕の精神を養う体験が得られるような活動を行うこと。の..]]> Tue, 04 Sep 2018 14:50:30 +0900

佛教大学通信教育過程 S0534 教育相談の研究　第1設題のレポートです。 判定はBでした。 レポート作成の参考にしていただければ幸いです。[199]
（1） 教 師が行 う教 育相談 (学 校カウ ンセリ ング )の 在り方 (進 め方 )に ついて 述 べ なさい 。 平成7年 か ら文 部省が 始めた「ス クール カウ ンセラ ー活用調 査研究 委託 事 業」に より 、公立 学校に スクー ルカウ ンセ ラーが 配置され るよう にな っ た。こ れに より、 教師が カウン セラー とし て働く ことが少 なくな った よ うに思 われ てきた が、実 際のと ころそ の数 は足り ておらず 、 教師 によ る 教育相 談の 必要性 は高い状況で ある。 そこ で、学 校カウン セリン グと 言 われる 教師 カウン セラー の役割 が大き くな る こと は確実で ある 。この 、 教 師がカ ウン セラー の役割 を担う という こと は 、誰 がどのよ うに進 めて い くべき であ るのか 、また 学校で の問題 への 対応と してどの ように 進め て おり、 どの ように 変えて いくべ きか な どに ついて 、カウン セリン グと は 何かに つい て考え た。 は じめに、カウン セリ ングと は、広い 意味で は、人が 日常生 活を営 む上 で 生じる 悩み に対し て相談 や指導 をする とい うこ と であった 。そ のため 、 カ ウンセ リン グは、 専門的 な知識 がなく ても 、 素質 があり、 人生経 験が 豊 富であ れば 誰にで も行え ること であっ た。 近年に 入り、 相 談が多 岐に 渡 ること で一 定の知 識や技 術が要 求され るよ うにな り、 今の 概念が 発展 し てきた 。 カウンセ リン グと言 っても 種類は 様々で 、①パス トラル・カ ウンセ リン グ、②キャリ ア・カ ウンセ リング 、③パ ラ・ カウン セリング は 、④ ピア ー ・カウ ンセ リング 、⑤ラ インカ ウンセ リン グ など がある。 これら は、 カ ウンセ リン グの専 門家で ない者 でもそ の本 質的な 意味で、 人の人 格を 統 合する ため の相談 や助言 があれ ばすべ てカ ウンセ リングと なる と いう 考 え方で ある 。 （2） カ ウンセ リン グの主 な方法 として は二 つ あり、治療的 カウン セリン グと 発 達援助..]]> Thu, 17 May 2018 20:08:19 +0900

2018年対応最新版 佛教大学S0534　教育相談の研究のリポートです。 テキストを中心にまとめています。 A評価でした。 あくまで参考としてリポート作成にご利用ください。[238]
教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。 　学校カウンセリングとは、単に「学校で行われるカウンセリング」と簡単に理解されそうなものであるが、実際には深く、これまでのカウンセリングの枠を超える新しい世界がここには広がっていると考えられる。生徒にとって教師という立場の者を、相談相手、カウンセラーとしてみることは非常に困難なことであり、また矛盾があるのである。そのような中で、教師のおこなう学校カウンセリングはどのように在るべきなのかについて述べていく。 まず、学校カウンセリングというものは、平成7年から始まった文部省のスクールカウンセラー事業をきっかけとして発展した。その学校カウンセリングの中には教師カウンセラーとスクールカウンセラーの2種類のカウンセラーがあり、前者は、教師でありながら、ある程度の研修を受け、その専門性を意識して実際の問題事例に対して自らカウンセリングを実施する教育相談係と考えられている。これには、一担任から実践と研修を積んだ教育相談担当者まで様々な人が含まれる。しかし、実際に教師カウンセラーを務めている人はごく少数で、教師の多くは学級..]]> Thu, 22 Mar 2018 13:51:08 +0900

佛教大学　S0534 教育相談の研究　第１設題　「教師が行う教育相談（学校カウンセリング）のあり方（進め方）について述べなさい。[180]
教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。 教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助を図るものである。カウンセラーが行うカウンセリングは一般的に認知されているが、教育相談にはカウンセリングなどの生徒の問題解決や心のケアを行う治療的教育相談以外にも、学業相談、進路相談などの開発的教育相談、予防的教育相談などの活動がある。　 今日の教育では、単に生徒に勉強を教えるだけではなく、教師自身が生徒と何らかの関係を作り、理解を深めることなしには、教えること、授業そのものが成り立たなくなりつつあるという現実がある。そこで、重要視されるのが、学校カウンセリングである。学校カウンセリングとはこれまでのカウンセリングという理論や技法と学校とを簡単につなぎ合わせるだけで理解できるものではなく、「学校で行われるカウンセリング」ということよりもっと深く、これまでのカウンセリングの枠..]]> Mon, 12 Mar 2018 14:15:02 +0900

佛教大学　教育方法学　科目最終試験　解答です。合格済です。覚えやすいようにキーワードごとにまとめました。 テキスト以外にも様々な参考文献にて、見解を深めました。 キーワードを赤シートで隠せる様に、赤文字に変えました。 プリントア[342]
S0534 教育相談の研究　科目最終試験（縦書き解答） No.1不登校について、そのタイプ別に学級及び家庭における対応（指導）の在り方を述べなさい。 （シラバスの要点より　不登校など子どもたちの閉じ籠り傾向の原因と対応について） なぜ平和な日本において不登校が増えているのかという根本的な問いかけを常にすることが重要であるという事を念頭に置き、文化の病とも言える不登校について述べる。 不登校の原因 ⑴一般的要因・・・学歴社会からくる学業競争や少子化による親の関心や期待の高まり。兄弟や仲間同士の人間関係の稀薄からくる社会背景の要因。 ⑵個別的要因・・・子供や環境の特別な事情（集団生活になじめない・学業不振など）や家庭環境、学校での人間関係のトラブルによる要因。一般的要因の作用を強く受ける。 ⑶解発的要因・・・病気・ケガによる欠席や仲間・教師との一過性のトラブルなど。きっかけになる出来事による要因。 不登校のタイプと指導のあり方 葛藤型（優等生の息切れ型）本人は登校したくてもできない。　 無気力型（甘やかされた社会的未熟型）集団生活や学習意欲が低い。 不定型　右記２つのどちらでもない複合タイプ。 文部科学省による不登校のタイプ分類 ⑴学校生活に起因する型 学校生活になじめない、授業が分からない、いじめによる不登校。原因を取り除き、やる気を持たせるような指導をする。 ⑵遊び・非行型 登校しようと思えば登校するが、学校以外の遊びの為に欠席するタイプ。同級生や教師との関係づくりや学校での本人の居場所づくりをする。 ⑶無気力型 仲間関係や学習の意欲が低く、ダラダラと断続的に、もしくは連続して欠席する。朝に自宅へ迎えに行き、学校生活でのやりがいや自己評価の機会を持たせる。 ⑷不安など情緒的混乱の型（狭義の登校拒否タイプ） 近年最も多く見られる神経的登校拒否タイプで、狭義の登校拒否と言われる。登校したいが出来ない心理的葛藤により心気症的症状（不安がきえない）、攻撃行動、退行現象（赤ちゃん返り）、閉じ籠りや昼夜逆転生活などのうち一つもしくは複数を伴うことが少なく無い。はじめは登校を勧めず本人の苦悩に寄り添う。情緒混乱が続いたり、心身症状が激しかったり、不登校が長期化したりしている場合は、専門機関との連携が必要である。 ⑸意図的な拒否の型 高校生以上の生徒が、進路変更を理由に欠席する..]]> Wed, 24 Jan 2018 10:08:10 +0900

【内容】 佛教大学　S0534　教育相談の研究　科目最終試験の設題と解答です。86点合格済です。 参考文献：佛教大学指定教科書「学校カウンセリング入門」友久久雄　編著　ミネルヴァ書房 【設題】 1．カウンセリングの種類を挙げて、[324]
佛教大学　S0534　教育相談の研究　科目最終試験　設題と解答 参考文献　佛教大学指定教科書「学校カウンセリング入門」友久久雄　編著　ミネルヴァ書房 1．カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい。P7 2．教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。P48 3．現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視されるようになってきている背景や原因について考察しなさい。 4．現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が希薄になっていると言われるが、その原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応策について論じなさい。P51 5．不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応(指導)のあり方を述べなさい。P162 6．非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導のあり方を述べなさい。P199 設題3.4は同じ文章で構成しています。 教育相談研究の解答用紙は縦書き記入を指定されているのでご注意ください。 1　5/7午後　8/20午前　11/26午後 2　4/16午後　5/21午後　7/16特別試験午後　9/17午後　1/21特別試験午前 3　5/7午前　7/9午後　9/17午前　11/26午前 4　7/9午前　10/8午後　1/21午前 5　4/16午前　7/16特別試験午前　10/29午後　 6　5/21午前　8/20午後　10/8午前　10/29午前　1/21午後 １．カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい。P7 カウンセリングという言葉は、20世紀中ごろになって使われるようになった。近代に入り社会の構造が複雑化するにつれて、人々の悩みも多岐にわたり、その相談内容も多様化し、単なる素質や経験だけでは対応できなくなってきた。そのため、知識や技術が要求されるようになり、今日一般に使われるカウンセリングという概念ができた。 カウンセリング種類を挙げていく。 キャリアカウンセリング：職業指導、就職のための指導。 パラ・カウンセリリング：電話相談やあるいは医者以外の医療関係者、例えば看護婦や医療関係の技術者などが、それぞれの分野で相談にのる場合のこと。パラとは、周辺とか近接領域という意味である。 ピアー・カウンセリング：同僚や友だち..]]> Sun, 14 Jan 2018 22:22:02 +0900

教育相談の研究（ S0534 ）のリポートです。 設題:教師が行う教育相談（カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。 参考文献:『学校カウンセリング入門　第3版』ミネルヴァ書房 教科書を中心に作成しました。 [314]
カウンセリングとは、心的構造における、イド・自我・超自我のアンバランスを整えることである。 一般的には、なにか心の悩みを解決してくれたり、自分で解決できない問題に対して相談にのってもらえるのがカウンセリングだと思われているが、狭義のカウンセリングはかならずしもそういうのではない。ここでは、誰もが持つ可能性のある悩み、すなわち非社会的行動や反社会的行動、あるいは神経症による悩みに対するカウンセリングについて述べる。 カウンセリングは大きく分けて二種類ある。一つは治療的カウンセリングであり、もう一つは発達援助的カウンセリングである。 この治療的カウンセリングというのは、ほかの表現を借りれば、専門的カウンセリングということができる。このカウンセリングは、クライエントに対して、カウンセラーは、専門的な知識と技術を用いて、患者の症状や病気を治療するのである。これに対して、発達援助的カウンセリングというのは、ほかの表現を借りれば、開発的カウンセリングということができる。このカウンセリングは、治療すなわち症状や病気を治すことが目的ではなく、子どもの人格がバランスよく発達を遂げるよう援助することが目標..]]> Tue, 26 Dec 2017 14:31:42 +0900

教育実習判定に必要な教職系の7科目をセットでオトクにしています。 なるべく早めに単位を習得した方が良い教科群のため、 入学してからレポートを書く要領が分からない方に特におすすめです。 学校教育職入門/2017年A評価 学校教育課程論/20[330]
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで， あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください． 1. 序論 有史以前から人々はお互いに教え合い支え合うことによって社会をつくり生きてきた．それは親が子に，あるいは師匠が弟子に，様々な形で教育は受け継がれてきた．このように他人に知識や技術を教える者を教師と呼ぶが，一方，近代における学校を職場として教育を専門に従事する公職者を教員と呼ぶ．日本における教員養成は1872年の学制の制定に始まり，各種師範学校を卒業したり府知事県令に与えられることで教員免許状を取得する者が増えた．しかし当時の教員養成制度は教育的専門性は重視されておらず，あくまで国家あるいは軍事の為の教育であっため，日本の教育は第二次世界大戦での敗戦を機に大きな転換を迎えることとなった． 新憲法では，教育は臣民の義務から基本的人権として国より保障されることとなり，教育基本法をはじめとして多くの法律が制定された．六三制学校体系，男女平等共学，高等教育の女性への解放，進学率の向上，中等教育・高等教育の大衆化などで急増した教育人口に対応するため教員もまた大量供給が必要となった．これは人格的・能力的に問題を抱えている者も教員として認められる事態を引き起こした．では，我々がただの教員ではなく，教師としてふさわしい資質をそなえた教員であるためには何が求められるのであろうか．今日に至るまで聖職者論，労働者論，専門職論など，様々な観点から議論されているが，本稿では我が国の中央教育審議会での答申における教員の資質について考察する． 2. 本論 2.1 「生きる力」の育成 1996年の中央教育審議会第一次答申「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」で発表された「生きる力」の育成は現在の日本の教育において大きな目標となっている．「生きる力」とは知識・技能を用いて積極的に問題を解決する力，自律・協調・思いやりなどの豊かな人間性，たくましく生きるための健康や体力のことをさす．これからの困難な時代を生き抜く子どもを育てるためのこの目標は，教員に求められる資質にも影響を与えることとなった．確かな学力をはぐくむための専門的な知識や技術に基づいた指導力はもちろん，豊かな人間性の育成する教員自身の人間力も必要となるだろう．また多様な個性を伸ばすため，またい..]]> Thu, 21 Dec 2017 21:21:58 +0900

教育実習判定に必要な教職系の7科目をセットでオトクにしています。 http://www.happycampus.co.jp/docs/933887896390@hc17/132016/ 2017年度シラバス 【設題文】 教師が行う教育相談[222]
教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方） について述べなさい． 1. 序論 今日一般に使われるカウンセリングという概念は，複雑化する社会によって生じる多種多様な悩みに対して知識と技術をもっておこなわれる相談や指導，さらに治療的な意味をもっている．従来のカウンセリングは相談・指導といった側面が強く，来談者が心理的問題を持つ場合には心理療法が良いと考えられていた．それに対しロジャースは，カウンセリングを受ける人にも心理的葛藤がある場合があり，それらを取り除くには心理療法だけでなくカウンセリングも有効であることを示した．また彼が提唱した，患者を対等な関係のクライエントとし，彼ら自身の意思決定や問題解決能力を養う非指示的療法は「クライエント中心療法」として今日に至るまで広く受け入れられている． 昨今の日本では不登校やいじめなどの子どもの非社会的・反社会的行動が問題として挙げられており，それらの原因の多くは心の問題に起因している．人間関係の希薄化や情報技術の普及などの子どもを取り巻く環境の変化・複雑化が心の発達を妨げたり，心の問題への理解を困難にしているのだ．こうした現状を踏ま..]]> Wed, 10 May 2017 13:28:42 +0900

【設題】教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。  要点・キーワードを確実に記述しています。 佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論な[336]
教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。 　不登校・いじめ・非行などの子どもたちの行動が学校の問題としてのみでなく、広く社会現象として捉えられるようになっており、教育的かかわりのみでなく、カウンセリング的かかわりの重要性が叫ばれ、学校におけるカウンセリングの必要性が強調されてきた。 　特に学校においては、子どもの問題行動を教師だけに担当させるのではなく、スクールカウンセラーなど、これまで学校が経験したことのない新しい分野の人々との協力が必要不可欠となってきた。そのため、学校の先生においても、従来の教育的アプローチからの子ども指導だけでなく、カウンセリング的アプローチからの子ども理解が求められている。 　では、教師が学校で行うカウンセリングとは、どうあるべきなのであろうか。 ＜発達段階の子どもに対してのカウンセリング＞ 　近代に入り社会の構造が複雑化するにしたがい、人々の悩みも多岐にわたり、その相談内容も多様化し、単なる素質や経験だけでは対応できないようになってきた。そのため、一定の知識や技術が要求されるようになり、カウンセリングという概念ができあ..]]> Sat, 29 Apr 2017 14:50:35 +0900

【合格済み80点】S0534　教育相談の研究　科目最終試験対策　6題セット 1．カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい 2．教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所（メリット）と限界について[334]
1．カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい 　カウンセリングとは、広義には何か心の悩みを解決してくれたり、自分で解決できない問題に対して相談にのってもらえるものであるが、狭義には誰もがもつ可能性のある悩み、すなわち非社会的行動や反社会的行為、あるいは神経症による悩みを解消するものである。 　 　狭義のカウンセリングとしては、治療的カウンセリングと、発達援助的カウンセリングの２種類に分けることが出来る。 　治療的カウンセリングとは、クライエントに対して、カウンセラーが専門的な知識と技術を用いて、患者の症状や病気を治療するものである。 　治療的カウンセリングの対象は、主に神経症の患者であり、神経症で患者に悩みが生じるのは、自我の中で意識よりも無意識が強く、かつ、意識で決定された行動と無意識で決定された行動にズレが生じた場合である。 　このような場合は、精神分析的カウンセリングにより、神経症を回復させようとするが、これは主に成人した大人に対する考え方である。 　これに対して発達援助的カウンセリングとは、開発的カウンセリングとも呼び、症状や病気を治すことが目的ではなく、子どもの人格がバランスよく発達を遂げるよう援助することを目標としている。 　たとえば、学校や友人の間で自己がうまく表現できず、極度に内向的であったり、自己防衛的である場合に心理的な頭痛や腹痛などの非社会的行動がみられる場合がある。 　このような児童・生徒に対しては、個々の問題行動を解決する治療的カウンセリングではなく、心的構造のアンバランスを修復し、彼らの精神的発達を促す発達援助的カウンセリングが望ましい。 　なぜなら、個々の問題行動は、心的構造のアンバランスが修復され、精神的発達援助が促されると、当然の結果として自己解決能力が獲得され、その結果として自然に問題は解決されるからである。 　以上、カウンセリングについて説明してきたが、学校におけるカウンセリングでは、カウンセリング・マインドをベースにした受容的カウンセリングや教育的カウンセリングにより、子どものありのままの姿を認めていくことが重要である。 2．教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい 　学校で行われるカウンセリングは教師が行うべきなのであろうか。それともスク..]]> Tue, 07 Feb 2017 03:20:13 +0900

【2016年度　佛教大学　S0534　教育相談の研究　レポート】 佛教大学　教育相談の研究のレポート(A判定)です。 テキストの内容のまとめ＋α(自分の意見)で作成しました。 下線を引いた３文だけ講師中の経験談に基づく自分の意見を述べて[321]
教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。 　「学校カウンセリング」とは、単に学校とカウンセリングをつなぎ合わせ、「学校で行われるカウンセリング」という様な単純に理解できるものではない。まず誰がカウンセリングを行うのか、ということを考えなければならない。 「誰が」という点に関しては、教師とスクールカウンセラーの二者が考えられる。教師が行う、いわゆる教師カウンセラーのカウンセリングのことを教師カウンセリングといい、スクールカウンセラーが行うカウンセリングをスクールカウンセリングという。 まず教師カウンセラーに関しては、実際の現場では、専門的にカウンセリングの研修を積んだ教師は少なく、研修をほとんど受けておらず公務分掌上の立場から教師カウンセラーをやっている教師が多いのではないかと考えられる。しかし、学級担任として、個々の生徒に対して、生徒指導上や教育相談上で関わることは多く、子どもの理解や問題行動への対応を迫られているのが多くの教師の現状であると考えられる。最近の子どもたちの問題は複雑なものも多く、問題が複雑になればなるほど、より深い生徒理解や援助の方..]]> Wed, 21 Dec 2016 23:15:16 +0900

2018年の問題に対応しております。 教育相談の研究の科目最終試験の対策のために作りました。 内容はテキストの該当する部分をまとめたものとなっております。余計な言葉が入っておらず、試験に必要な部分のみがまとまった「コンパクトな教科書」の[344]
現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が稀薄になっていると言われるが、その原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応策について論じなさい。 現在、昔に比べて人間関係が稀薄になったと感じている人は多いのではないだろうか。それは様々な場面でふと感じることが多いが、子どもたちの人間関係についてもいえることである。 　子どもたちの人間関係が稀薄になっていると感じる例として、「いじめ問題」があげられる。いじめ問題は、なくなるどころか年々陰湿さやその見えにくさが増しており、どんどんエスカレートしていっているといっても過言ではない。近年ニュースなどで取り上げられることも多く、深刻な問題となっている。 そのように、子どもたちの人間関係が稀薄になっている原因として、大人の行動や対応が関連していると考えられる。大人の行動に関して、子どもは大人をよく見ており、またその大人たちの行動を見本にするため、社会の人間関係が稀薄になっている現在、子どもたち同士の人間関係が稀薄になるのも当然だといえるのではないだろうか。また、現在の子どもたちが、勉強や塾に追われ周りからの評価を気にしながら生きているということもあげられる。そのような子どもたちに、多くの友情や思いやりというものを期待する事はまず無理であり、そのほとんどが、競争や自己の優位性の誇示、自己保身ということに走ることになるため、結果として子どもたち同士の人間関係が稀薄になっていると考えられる。 ここからは、現在の子どもたちの人間関係が稀薄になっているという問題に関して、学校が行うべき対応策について述べていく。 児童期になると、母親からの分離がなされ、子どもたちだけの世界、遊びがその主要な生活空間となる。小学3、4年ぐらいに、仲の良い数人の集団を作り、秘密の隠れ家を造ったり、自分たちだけの秘密を共有したりして、その団結を誓ったりする、いわゆるギャングエイジと言われる時期がある。この同世代との小集団から、より親密な友人関係、さらには異性への意識といった同世代とのつきあい方がこの時期は重要な発達課題となる。しかし、勉強や塾に追われ周りからの評価を気にしながら生きている現在の殺伐とした子どもたちにとって、多くの友情や思いやりというものを期待する事はまず無理である。そのほとんどが、競争や自己の優位性の誇示、自己保身ということに走ることにな..]]> Tue, 01 Nov 2016 20:16:28 +0900

佛教大学通信のS0534教育相談の研究のA判定のレポート。 設題：教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。。 主に教科書や課題図書の内容を引用していますので、参考にしてください。 近年、レポートの不[338]
教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。 カウンセリングは大きく分けて２種類ある。１つは治療的カウンセリングであり、もう１つは発達援助的カウンセリングである。前者は、専門的な知識と技術を用いて、患者の症状や病気を治療し、後者は、治療すなわち症状や病気を治すことが目的ではなく、子どもの人格がバランスよく発達を遂げるよう援助することを目標としている。以上の事から学校カウンセリングといえば、発達援助的カウンセリングをさす場合が多い。自我の発展途上にある子どもはフロイトの心的構造によると、イド・自我・超自我のバランスが不安定であり、発達援助カウンセリングによりバランスを修復し、精神の安定と人格の完成を促す必要がある。 発達援助的カウンセリングには、受容的カウンセリングと教育的カウンセリングがある。受容的カウンセリングは、自我の育成が目標であり、カウンセリングでは、言葉で伝え合うことよりも、クライエントが全面的にカウンセラーに受容され共感される体験を重ねるということがポイントである。一方、教育的カウンセリングは、超自我を育成が目標であり、クライエントと言葉を..]]> Tue, 05 Jul 2016 17:57:28 +0900

S0534 教育相談の研究 レポートA評価、合格済みです。 教科書を中心にまとめており、自分の考えは少なくしています。 レポート作成の参考にして下さい。 【設題】 学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。[324]
学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 　現在の学校現場では、不登校、いじめ、校内暴力、学級崩壊など、さまざまな問題を抱えている。そして、その背景には、子どもへの教育力の低下や、家庭でのかたよった生活習慣があると指摘している。また、このような家庭で子どもが育つと、良い人間関係を築いていく能力や、集中力をもって授業に参加する能力などが十分に備わっていないことが多い。このような状況に置かれた子どもは、仲間との関わり方がわからず、対人関係に不安を抱くのである。これら問題の適切な対応として、子どもたちの心情を深く理解し、適切な指導や援助を行っていくための一つの手段として、学校カウンセリングが重要であるとされている。この学校カウンセリングであるが、通常のカウンセリングのように、個室にて１対１の対人による面接をするだけではなく、学校教育において様々な場面でおこなわれる。子どもたちの心情を良く理解することで、個別に援助や指導をおこない、子どもの人格が良い形で成長するように支援をするのである。 　カウンセリングとは、クライエントと対面により会話し、クライエントの自己治癒力を..]]> Mon, 23 Nov 2015 10:44:13 +0900

佛教大学　教育相談の研究（Ｓ0534）の科目最終試験6問と回答です。 ◆仕事と両立していて時間がない、効率的に勉強したい、内容と論述構成わかりやすいものを探している方、ぜひ、参考にしていただければと思います。 ◆丸暗記ではなく、内容[338]
S0534　教育相談の研究　試験対策 ■不登校について、そのタイプ別に学校及び過程における対応（指導）の在り方を述べなさい ■カウンセリングの種類をあげて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい ■教師カウンセラーとスクールカウンセラーの、それぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。 ■現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視されるようになってきている背景や原因について考察しなさい。 ■現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が希薄になっていると言われるが、その原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応策について論じなさい ■非行している子どもの心理と、学校における指導の在り方を述べよ ＜参考文献＞ ・友久久雄偏著「学校カウンセリング入門改訂版」ミネルヴァ書房，2013年 ■不登校について、そのタイプ別に学校及び過程における対応（指導）の在り方を述べなさい 不登校とは、「病気や経済的理由以外に子どもの心理的や社会的などの要因により、登校しないか登校できない状態」である。登校しないか・できない状態の原因というのは様々ある。過去には、不登校になりやすい子どもは特別な性格や生活的背景などを有しているとの見方もあったが、1992年、文部省（現、文部科学省）は、いろいろな要因が重なれば、どの子どもも不登校になりうるという見解をとるようになった。しかし、重要なことは、型にはめた要因とそれに対する対応ではなく、子どもの人格は個々で異なり、家庭環境も含めると、不登校の背景は千差万別であるから、それぞれの子どもの状態や環境条件（家庭、学校、友人等）に対応した方法を一人ひとりに対して考えていくことである。 　上記の立場からの指導実践が積み重ねられたことにより、現在では、不登校のタイプとそれぞれに対する有効な指導方法が明らかになってきている。以下、代表的な不登校の７タイプとそれに対する指導の要点を挙げる。 ①学校生活に起因する型 学校生活になじめない、授業がよくわからない、友人や教師とのトラブル、いじめなど、学校生活場面での問題にもとづく不登校である。この場合には、学校内での人間関係の改善や学習援助などにより、不登校の原因を取り除き、学校生活にやる気をもたせる指導が必要である。 ②遊び非行型 登校しようと思えば登校できるが、学校外での遊びなどのた..]]> Wed, 30 Sep 2015 10:20:55 +0900

2023年度佛教大学通信教育課程の教育相談の研究（S0534）のリポートになります。[108]
教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。 　カウンセリングには、治療的カウンセリングと発達援助的カウンセリングの２つがある。前者は、専門的な知識を用いて患者の症状や病気を治療するものである。後者は、治療が目的ではなく、子どもの人格がバランスよく発達を遂げるように援助することが目標である。このレポートで述べる教育相談（学校カウンセリング）は後者の発達援助的カウンセリングにあたる。 　学校カウンセリングには２つの方法がある。①教師が行うもの、②スクールカウンセラーが行うもの、である。前者の場合、さまざまな問題が生じる。例えば、中学生自身が悩みを持ったとき、教師に相談しようと考えない点である。実際にある調査の結果、「悩みを持ったときに教師に相談する」と答えた中学生は6.5%しかいなかった。これは、普段子どもたちは教師を、「教師と言う立場」で見ているため、相談相手としてみることが困難だと考えられるためである。普段は指導や、成績をつけている教師を相談相手として見る事が出来ないわけである。また、教師側も、カウンセラーとしての専門知識を持っている人が少ないという..]]> Wed, 08 Jul 2015 23:17:56 +0900

S0534 教育相談の研究の第一設題のレポートです。 A評価を頂きました。 教科書を引用し、簡潔にまとめてあります。 レポート課題作成の参考にして頂けると幸いです。 ※注意※ レポートの丸写しに対しては学則により厳しい処置がとられますの[332]
設題：教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。 　そもそも「カウンセリング」とはなんだろうか。 カウンセリングという概念を広義的に捉えると、「人が日常生活を営む上で生じる悩みに対して相談や指導をする」という考え方が言える。古くは西洋において、牧師などが人々の信仰上の悩みだけでなく、家庭や日常生活での悩みを聞いたり、個人的な相談を受けたりしていた。牧師は、ただ単に人の悩みを表面的に解決するだけでなく、その人の内面に立ち入り、自己を深く見つめなおさせることにより、その人本来の自己を見つけ出す手助けをしたことから、これがカウンセリングの原点であるとされている。この考え方は、相談を受ける人の資質や経験によるところが大きかった。これに対し、カウンセリングを狭義的に捉える考え方もある。近代に入り社会の構造が複雑化するにしたがい、人々の悩みも多岐にわたり、その相談内容も多様化し、単なる資質や経験だけでは対応できないようになってきた。そのため、一定の知識や技術などが要求されるようになった。今日的なカウンセリングの捉え方はこちらである。 また、カウンセリングには2つ..]]> Sat, 18 Apr 2015 01:53:17 +0900

設題に対する解答を、テキスト・レポートから抜粋し、分かり易くまとめております。 【短時間で一発合格】 を目標に毎試験に臨みました。 従って、脈絡なく意味不明のまま覚えるのではなく、語句のつながりを大切にし、 スーッと頭に入るように心が[346]
Ｚ１１１８　教育相談の研究（中・高）テスト対策　 １．自我と超自我の発達的問題とカウンセリングについて述べよ。 わたしたちの心の中には三重の構造がる。すなわち「快楽を求める心」「快楽・理想のどちらかを選び自分の行動を決定する心」「理想の姿を求める心」フロイトは、それぞれを「イド」「自我」「超自我」と名付けた。 この快楽を追及する心（イド）は、生まれながらに持っている本能だ。このイドは、自分のエネルギー（リビドー）を放出することが、満足につながるため、時と所、場所を選ばす放出しようとする。即ち、善悪を知らず、道徳を知らず、相手のことを考えない。この原則は、自分の快楽のみを追求するので、「快楽原則」という。乳児期の乳児の心は、全てイドによって満たされている。 幼児期に見られる、自我はイドと現実の間を取り持つ為、外界を知覚し、どう行動すればよいかを考える。その意味で「自我」はイドの一部と言える。しかし、「自我」は次第に独立し、「現実原則」を知る。外界を知覚するようになると、自我における意識（外に向かって開かれた自我）が成長する。この時の、子供の反応が、第一反抗期だ。何の理由もなく反抗する過程だ。反抗により、親に拒絶された場合は、強い挫折感を味わう。こういう経験を繰り返し、快楽より、現実に即した判断をする方が、得であると気づいて行くのだ。 その後、親だけでなく、教師や社会的規範により、自我に対して本来あるべき姿「超自我」を育成していく。社会的、道徳的に恥じない行動を行うようになっていくのだ。 これら３つのバランスが崩れる時がある。特に思春期において、イドの本能欲求に、性の欲求が加わり、イドが一気に肥大化する。第二反抗期だ。この際、自我が強くならなければならない必要がある。 カウンセリングにより、アンバランスを修正する。治療的と、発達援助的の二つがある。前者は主に神経症（ノイローゼ）だ。精神分析的アプローチが必要だ。後者は、学校カウンセリングの対象だ。 自我の発達が未熟の場合、非社会的な行動を伴うので、自己解決能力の発達を促すカウンセリングを行う。当然クライエント中心のカウンセリング必要。 超自我の発達が未熟の場合。触法行為に臨むこともあるので、教育的カウンセリングが必要だ。社会的、道徳的にどのような行動が望ましいかを、クライエント中心に相談に乗るものだ。 ２．青年期（中..]]> Sat, 18 Apr 2015 01:53:17 +0900

皆様の一助になれば幸いですが、参考程度にご使用願います。 学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。[265]
学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 現在の教育実践現場において山積している問題は、枚挙にいとまがない。このような状況下で、いじめ・不登校・非行等の問題に対応する為教師は、従来の教育学的アプローチだけではなく、カウンセリング的アプローチを用いる必要に迫られている。臨床心理士がスクールカウンセラーとして学校に入り、子供の心のケアを担当するという制度導入は、「戦後最大の変革」とも言われた。いずれにしても、学校カウンセリングとは、これまでのカウンセリングの枠を越え、教師がどのように子供たちと関係性を築いていくかというテーマに根差した考え方であるといえる。 まず初めに、カウンセリングとは何かについて見ていくことにする。広義のカウンセリングの概念とは、日常生活で生じる人の悩みに対して、指導・相談するということだ。学術的理論に基づくものではなく、相談相手の持つ資質・経験に依るところが大きい故、専門的知識がなくとも、資質や人生経験の大小により、誰にでも可能なものであるといえる。 一方、狭義のカウンセリングとは、前述..]]> Fri, 30 Jan 2015 08:34:28 +0900

S0534教育相談の研究のB判定のレポートです。 リポート設題 第1設題 　教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。 レポート作成にお役立ていただけたらと思います。[283]
カウンセリングという言葉は、二十世紀中頃になり使われるようになったが、もともとの概念は、広い意味では、人が日常生活を営む上で生じる悩みに対して相談や指導をするということであった。それゆえ、古くは西洋において、牧師などが、人々の信仰上の悩みだけでなく、家庭や日常生活での悩みを聞いたり相談したりすることを意味し、それがカウンセリングの原点であった。 　これに対して、近代に入り社会の構造が複雑化するにしたがい、人々の悩みも多岐にわたり、その相談内容も多様化し、単なる素質が経験だけでは対応できないようになってきた。そのため、一定の知識や技術が要求されるようになり、今日一般に使われるカウンセリングという概念ができあがり発展してきた。 　学校カウンセリングとは、わりによく使われる言葉であり、一般的に考えれば、｢学校で行われるカウンセリング｣というように理解できる。これを行うのが教師だとすると、教師は生徒にカウンセリングを行うカウンセラーという立場もとらないといけないし、また教師として授業をし、テストをして成績もつけないといけないという、両方の役割を担うということになるのである。このようなことは、..]]> Thu, 16 Oct 2014 19:13:36 +0900

平成２６年度　佛教大学　教育相談の研究　第一設題　A判定 「教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。」 「テキストを理解した上で、的確にまとめられています。」という所見をいただきました。 テキスト[346]
教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。 　カウンセリングは大きく分けて二種類ある。一つは治療的カウンセリングであり、もう一つは発達援助的カウンセリングである。治療的カウンセリングというのは、専門的な知識と技術を用いて、症状や病気を治療することを指す。対して、発達援助的カウンセリングは、子どもの人格（心的構造）がバランスよく発達を遂げるよう援助することが目標である。そのため、学校カウンセリングといえば、この発達援助的カウンセリングに分類されるといえる。 　フロイドは、理想の姿を求める心を超自我、自分の行動を決定する心を自我、快楽を求める心をイドと名付けた。子どもたちの神経症的な症状や問題行動は、超自我・自我・イドの三者の関係がアンバランスであるというサインとして受け止め、三者の関係のバランスをとること、あわせて症状や問題行動の改善をはかろうとすることが、発達援助的カウンセリングの目標である。 　そもそも、学校カウンセリングを発展させるきっかけになったのは、１９９５年度からスタートした文部省のスクールカウンセラー事業である。教師が行うスクールカウン..]]> Wed, 26 Jun 2013 16:04:05 +0900

佛教大学通信教育課程 S0534教育相談の研究 レポートです。 『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』 2012年度 A判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！[289]
S0534 　教育相談の研究 　　　佛教大学通信教育課程 学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 　社会の構造が複雑化してきた今日、人々の悩みが多岐にわたり、その相談内容が多様化したことで相談内容が多様化し、単なる素質や経験だけでは対応できないようになってきた。つまり、「カウンセリング」は一定の知識や技術が要求されるのである。カウンセリングとは、なんらかのことで心理的に悩みを持つ人の、その悩みに応えること、相談にのることがカウンセリングであり、その悩みを聴き、どう対応するかを考え、最終的にその悩みを解消するように働きかける行為のことを指す。 　カウンセリングは、治療的カウンセリングと発達援助的カウンセリングの２種類に大きく分けられる。治療的カウンセリングとは、専門的カウンセリングということができ、専門家が専門的な知識と技術を用いて、患者の症状や病気を治療することである。これに対して発達援助的カウンセリグは、症状や病気を治療して治すことが目的ではなく、子どもの人格がバランスよく発達を遂げるよう援助することが目標であり、開発的カウンセリングということもある。学..]]> Fri, 17 May 2013 12:25:09 +0900

佛教大学通信教育過程、S0534 教育相談の研究のリポートです。2013年対応です。2015年度、2016年度に関しても対応の場合もあるので、1度確認してみて対応しているようであれば参考にしてみてください。評価はAを頂きました。主に教科書や[320]
学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 現在、学校現場では、児童に関するメンタルの問題や、不登校が毎年増加していることや、いじめによる自殺が多く発生している状況がある。そこで必要とされ、導入されてものが学校カウンセリングである。児童は、仲間との関わり方がよくわからない状態であり、対人関係にも不安を抱いている。そこで感情を爆発させてしまう児童が増えているのである。このような子どもたちの心理をよく理解し、主に個別に適切な指導・援助を行い、彼らの健やかな成長・発達を支援するのが学校カウンセリングである。学校カウンセリングは、通常のカウンセリングのように、カウンセリングルームで1対１の面接をするだけではない。教室や保健室、廊下などの場所で行う場合もあり、どこからが日常会話かというのも難しい判断になる。しかし、なぜ今スクールカウンセラーという全く違う対場の人間を学校現場に置かなければならないのかと考えてみる。そこには教育を専門とする組織の中に、カウンセリングを専門とする者の役割が必要になってきたということだろうと考えられる。 さらに問題は他にもある。現在の子供たちは、..]]> Sun, 24 Feb 2013 14:22:08 +0900

▼佛教大学　S0534　教育相談の研究　科目最終試験問題　最新 参考文献　　『学校カウンセリング入門』　　友久久雄　編著 佛教大学の「教育相談の研究」の試験対策問題を掲載します。 ※解答は縦書きになります。試験の際はご注意ください※ １[338]
S0534　教育相談の研究 最終科目試験 ①カウンセリングの種類を挙げて、理論や方法について比較しなさい。 カウンセリングには治療的カウンセリングと発達的カウンセリングの2種類がある。治療的カウンセリングとはクライエントに対してカウンセラーが、専門的な知識と技術を用いて、患者の症状や病気を治療することである。対象は主に神経症の患者である。原因は患者の無意識にあると考えられる場合、精神分析的カウンセリングが有効である。その方法として、意識と行動に不一致が生じた時に自我の中の無意識を意識化し、意識と行動を一致させ、無意識の方が意識よりも強かった自我の内界を、意識の方が無意識よりも強くなるよう変えることにより、神経症を回復させることを目的とする。この考え方は、成人した大人に対する考え方である。 一方、発達的カウンセリングは治療すなわち症状や病気を治すことが目的ではなく、子どもの人格、つまり自我や超自我がバランスよく発達を遂げるよう援助・修復することであり、あわせて症状や問題行動の改善をはかることを目的とする。治療的カウンセリングと決定的に異なる点は、その終結が自我の現実原則機能が作用するようになった時点にあり、症状や悩みが解決された時点ではないということである。また、発達援助的は、クライエント中心的カウンセリングがその中心であり、自我の発達が未熟な場合は受容や共感などいわゆるカウンセリング・マインドをベースにしたにした受容的カウンセリングが良い。受容的カウンセリングは、自我の育成が目標であり、クライエントが全面的にカウンセラーに受容され共感される体験を重ねることがポイントである。一方、超自我が未発達の場合は、教育的カウンセリングが必要である。それは教育的カウンセリングの目標が、超自我を育成することにあり、超自我は自我から独立した社会的判断基準であり、生後の発達過程において学ぶからである。超自我はある意味の学習が必要であり、カウンセリングにおいては、受容的・共感的態度ではあるが、言葉での伝え合いが重要な要素となる。つまり、教育的カウンセリングとは、クライエントの言葉を介して社会的に道徳的にどのような行動が望ましいかを、クライエントの考えを中心に相談してくことである。 ②教師カウンセラーとSCそれぞれの長所と限界について考察しなさい。 教師は日々の学校生活場面において、生..]]> Sun, 24 Feb 2013 14:22:10 +0900

佛教大学通信教育課程　S0534　教育相談の研究のリポートです。　　　　参考文献　　『学校カウンセリング入門』　　友久久雄　編著 ※リポートは縦書きになりますので、ご注意ください。 ※また、リポート作成時に、タイピングしていて見やすい書式に[346]
学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 カウンセリングには大きく二種類あり、治療的カウンセリングと発達援助的カウンセリングに分けられる。治療的カウンセリングとは、専門的な知識と技術を用いて患者の症状や病気の治療することである。意識と行動に不一致が生じた時、自我の中の無意識を意識化して意識と行動を一致させて意識の方が無意識よりも強くなるよう変え、神経症を回復させる技法を用いたカウンセリングが精神分析である。発達的カウンセリングは子どもの人格がバランスよく発達を遂げるよう援助・修復することであり、あわせて症状や問題行動の改善を目的とする。 　学校カウンセリングは｢学校で行われるカウンセリング｣より深く、これまでのカウンセリングの粋を越える新しい世界が広がっていると考えられる。学校カウンセリングを誰が行うかという視点から教師が行う教師カウンセリングとスクールカウンセラー（以下、SC）が行うスクールカウンセリングがある。教師カウンセラーの定義にて｢ある程度の研修を受け、その専門性を意識しており、実際に問題事例に対して、自らカウンセリングを実施する教育相談係｣と述べて..]]> Fri, 26 Nov 2010 17:42:51 +0900

科目最終試験の教育相談の研究　S0534　の過去問６題の解答です。 覚えやすいように同じ文言や、簡単な文を繰り返し使用して構成しています。 テスト対策やレポート作成の参考にもなると思いますので、是非！！ （生徒指導・進路指導の研究と内容[340]
【教育相談の研究　科目最終試験対策　６問】 　佛教大学　科目最終試験　テスト対策 佛教大学で最近出された課題を基にテスト対策をつくりました。 科目最終試験では、過去に出された課題が出題される傾向にあるため過去問を参考に学習をすることをお勧めします。 効率よく暗記できるよう、わかりやすく説明をしています。参考にしてください。 掲載課題 １．現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視させるようになってきている。背景や原因について考察しなさい。 ２．不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応（指示）の在り方を述べなさい。 ３．非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べよ。 ４．カウンセリングの種類を挙げ、それぞれの理論と方法について比較検討をしなさい。 ５．現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が希薄になっていると言われているが、その原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応について論じなさい。 ６．教師カウンセラーとスクールカウンセラーの、それぞれの長所と限界について考察しなさい。 １．現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視させるようになってきている。背景や原因について考察しなさい。 カウンセリングとは、言葉による話し合い中心で行う相談活動のことで、クライアントの自己治癒力を、再び発揮できるように援助することである。 現代の学校において、カウンセリングがますます重視されるようになってきている背景の一つとして、少子化が挙げられる。少子化のために、大人の目が子どもに行き届きやすくなったがために、同年代の子ども同士で身をもって『悪』を経験し、限度を知るという体験学習が少なくなっている。目が行き届きすぎることで、子どもが自分の衝動をコントロールする機会を奪われているという状況がある。 このことが非行や、いじめに繋がる可能性がある。こうした子どもたちには、自分の内面に目を向けられるようになるための支援が必要となってくる。 また、子どもたちを取り巻く環境が大きく変わってきていることも大きな要因の一つと考えられる。それは、家族の崩壊である。教師が家に行っても親がいなかったり、全く連絡が取れない、子どもすらも親がどこにいるのかがわからないといった家庭環境がある。このような子どもたちは、様々な不安や葛藤、寂しさ..]]> Tue, 11 Sep 2012 19:49:37 +0900

２０１２年　教育相談の研究　S0534　レポート　評価Ａ 科目最終試験設題５問　解答例　(試験合格済み) レポート、科目最終試験共にはシラバス提示テキストを基に作成しました。[246]
佛教大学　S0608　体育概論 教育相談の研究　レポート設題１　評価Ａ 「学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べよ」 教育相談の研究　科目最終試験　設題５問 １　カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい。 ２　非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導のあり方を述べなさい。 ３　不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応(指導)のあり方を述べなさい。 ４　教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。 ５　現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視されるようになってきている背景や原因について考察しなさい 学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べよ 第１章　学校カウンセリングの意義と方法 １)学校カウンセリングの意義 　近年、急激な社会の変化、複雑化に伴い、社会問題は深刻化且つ多様化していっている。また、学校においても不登校やいじめ、生徒の問題行動等の問題は増加傾向にある。また、最近は、家庭での基本的な生活習慣のしつけができていない、家庭の教育力の著しい低下により、子どもたちに学校生活での基本的な生活習慣や態度が身についていない、ということもよく指摘されている。 　学校教育とは、一斉指導が基本であり、集団生活としての統制がとれなければ教育は成り立たない。つまり、前述したような子どもたちがいた際に、家庭の問題としての認識に留め、学校としては関与しないのでは解決にはつながらないであろう。現代の日本の教育領域は、そのような子どもたちへの援助をも含むようになってきているのだ。 　また、不登校等の諸問題を抱えていたり、集中力を持って授業に参加することや教師との普通の対話を通しての人間関係形成が困難の子どもたちに対しては、何か教え学ばせることよりも以前に教育の枠にのせるために心を育てることが必要である。 そのような問題を抱える生徒に対しては、理解や彼らの心のケアなどに努めながら、個性尊重を図り、学校教育が目標とする人格形成を果たす上で、個々にあった援助を行う。そして、まずは教育の枠に乗れる心の状態を育成することが重要であり、それこそが今の学校教育に求められていることであろう。このような心の育成の専門的な関わりとして学校カウンセ..]]> Thu, 06 Sep 2012 23:55:02 +0900

☆2012年度版☆ 科目最終試験用にテキストをまとめました。 参考程度ではありますが、よろしければ試験対策にお役立てください。[179]
S0534　教育相談の研究　科目最終試験対策 １．カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい。 ２．教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。 ３．不登校について、そのタイプ別に学校および家庭における対応（指導）のあり方を述べなさい。 ４．非行をしている子供の心理と学校や家庭における指導のあり方を述べなさい。 ５．現代の子供達は、仲間同士の人間関係が希薄になっているといわれるが、その原因と考えられる事を述べ、学校教育全般にわたる対応策について論じなさい。 ６．現代の社会や学校においてカウンセリングがますます重視されるようになってきている背景や原因について考察しなさい。 ※参考資料:テキスト『学校カウンセリング入門〔改訂版〕』　ミネルヴァ書房 以下の試験対策は上記のテキストを基にまとめたものになります。ページ数が記載してあるところはその辺りを同時にご確認くださるといいと思います。 １．カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい。 カウンセリングには大きく分けて２種類ある。まず１つは治療的カウンセリングである。この対象は主に神経症(ノイローゼ)の患者である。このカウンセリングでは、クライエントに対してカウンセラーは、専門的な技術と知識を用いて、患者の病状や病気を治療する。 このカウンセリングは主に成人に対するもので、成人の場合、内からの成長能力は期待できず、基本的にイド・自我・超自我の大小関係は固定したままであり、子どものようにその関係は流動的ではない。それ故、この三者の関係よりも、自我における意識・無意識の関係において治療法を検討した方がよい。患者の無意識に原因があると考えられる場合、その治療的関わりは無意識を明らかにし、意識化することである。そして、その具体的な方法が精神分析カウンセリングである。この精神分析で現在行われているのが自由連想法である。自由連想法とは、心理的にリラックスした状態のもとで、「頭に浮かんでくることを、そのまましゃべる」ということであり、それを治療者が分析することで、患者の無意識を明らかにしようというものである。これにより無意識の行動を意識化された行動として自分でコントロールできるようになるのである。 次に発達援助的カウンセリン..]]> Sat, 11 Aug 2012 22:02:36 +0900

「S0534」教育相談の研究科目最終試験問題 １．不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応（指示）の在り方を述べなさい。 ２．カウンセリングの種類を挙げ、それぞれの理論と方法について比較検討をしなさい。 ３．現代の社会や[338]
１．不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応（指示）の在り方を述べなさい。 　不登校は多種多様な要因が輻輳して引き起こるものであり、すべての子どもに起きうるものであるということから、不登校の子どもの心理や行動には様々な違いがみられる。その不登校のタイプは大きく７つに分けられる、以下にそれぞれの対応のあり方を考える。 ①学校生活に起因する型 学校生活になじめない、授業がよくわからない、いじめ、転校等の学校生活場面での問題にもとづく不登校である。仲間や教師との関係改善や学習面の援助などにより、不登校の原因をとり除きかつ学校生活にやる気を持たせるような指示をするような指導が望ましい。 ②遊び・非行型 登校しようと思えば登校するが、学外での遊びなどのために欠席するものである。同級生や教師との関係づくりをすすめ、学校における本人の居場所づくりをすすめることが指導のポイントとなる。また親子関係などの問題があるときは、その調整をし、非行を伴う場合は関係機関との連携指導も必要になる。 ③無気力型 仲間関係や学習の意欲が低く、断続的に、もしくは連続して欠席するタイプ。登校するように激励したり、教師や仲間が朝に迎えに行くなどの働きかけを続けること、学校生活におけるやりがいや自己表現の機会を持たせるようにすることが重要である。 ④不安など情緒混乱型 登校の意志は強いが不安・緊張のため登校できなくなっているタイプ。はじめのうちは登校をすすめたりしないで、本人の苦悩に寄り添うかかわりをすることにより、心理安定を図ることが大切である。情緒的混乱がつづいたり、長期化しているときは、専門の相談機関との連携も必要になる。 ⑤意図的な拒否型 進路変更などを理由に意図的に欠席するタイプである。本人の意志がどの程度しっかりしたものかを確かめながら、進路変更も含めて柔軟に対応するのがよい。 ⑥複合型 上記のタイプのうち2つ以上が重複しているタイプ。含まれているそれぞれのタイプに即した指導を進めるとともに、緊急に必要な措置や援助を優先させることも大切である。 ⑦その他の型 上記のタイプ以外のもので、精神障害や、保護者が自分の考えにより子どもを登校させないケースなどが考えられるが、実際の出現頻度はごくわずかである。 ２．カウンセリングの種類を挙げ、それぞれの理論と方法について比較検討をしなさい..]]> Tue, 12 Jun 2012 11:52:10 +0900

評価：教師カウンセラー、スクールカウンセラー、それぞれの取り組みの特徴についてよく述べられている。　としてA判定 引用ページを最後に書いていますので、わかりやすいと思います。 参考にご覧下さい。[287]
学校カウセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 「カウンセリング」とは言葉による話し合い中心で行う相談活動のことで、クライアントの自己治癒力を、再び発揮できるように援助することである。カウンセリングは大きく分けると二種類に分別でき、「治療的カウンセリング」と「発達援助的カウンセリング」に分けられる。簡潔に言うと、治療的カウンセリングは専門的な知識と技術を用いて、病状や病気を治療するのに対し、発達援助的カウンセリングは、治療すなわち、症状や病気を治すことが目的ではなく、子どもの人格（心的構造）がバランスよく発達を遂げるよう援助することが目標である。学校カウンセリングといえば、多くはこの発達援助的カウンセリングをさす場合が多いといえる。 この学校カウンセリングという新しい世界を切り開き、発展させるきっかけになったのは、１９９５（平成七）年度からスタートした文部省のスクールカウンセラー事業である。学校カウンセリングは、誰が行うかという違いから、教師が行う教師カウンセリングと、スクールカウンセラーの行うスクールカウンセリングに分けられる。ここからは、両者を比較検討しつつ、教育..]]> Mon, 23 Apr 2012 13:29:43 +0900

佛教大学 S0534「教育相談の研究」 2011年度に提出したリポートです。 「Ａ」判定でした！ リポート作成の際に参考にしていただければと思います。 第１設題 「学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。[320]
学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 現在、学校現場では、いじめや不登校、学級崩壊、非行などの問題が増加している。その背景として、家庭での偏った生活習慣、教育力の低下が指摘されている。そういった家庭環境で育った子どもは学校の授業に集中力をもって参加する能力や人間関係を築く能力が不十分であることが多い。そのような子どもには、何かを教えるという以前に、まずその教育の枠にのれるような心の状態を育み、育てていくということが必要である。学校カウンセリングは、そういった問題に適切に対応するために、子どもたちの心情を深く理解し、適切な指導や援助を行っていくための一つの手段として、教育的な関わりのみでなく、カウンセリング的な関わりの必要性が求められるようになり、生まれたものである。 カウンセリングには大きく分けて、治療的カウンセリングと発達援助的カウンセリングの二種類がある。治療的カウンセリングの対象は主に神経症（ノイローゼ）の患者である。治療的カウンセリングは、クライエントに対してカウンセラーが専門的な知識と技術を用いて、患者の症状や病気を治療することから、専門的カウン..]]> Tue, 03 Apr 2012 12:03:29 +0900

私が販売している佛教大学の試験問題15教科の過去問の解答例を載せてあります。記載している教科は以下になります。 ◆S0525　学校教育職入門◆ ◆S0527　学校教育課程論◆ ◆S0528　道徳教育の研究◆ ◆S0529　特別活動研究◆ ◆[306]
]]> Mon, 02 Apr 2012 15:11:32 +0900

【S0534】教育相談の研究リポート 『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』 について主にテキストの内容をまとめ、作成したものです。 テキスト引用箇所など明記してありますので、自学に最適だと思います。 参考[340]
Ｓ０５３４教育相談の研究リポート課題 　『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』 について規定のページ数でまとめてあります。 本資料の内容は主に教育相談の研究テキスト『ミネルヴァ書房「学校カウンセリング入門改訂版」友久久雄編著2005年』を読み、作成されたものです。 引用ページ数なども記載してありますので、自学にお使いください。 この資料では横書きに書いてありますが、この科目は提出の際、縦書きで指定されています。ご注意ください。 　学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 　学校カウンセリングとは、一般的に考えれば、「学校で行われるカウンセリング」というように理解できる。では、誰がカウンセリングを行うのかというと教師、あるいはスクールカウンセラーが当てはまるといえる。特に教師がカウンセリングを行う場合、カウンセラーとしての立場だけでなく、教師として授業を行う、成績を付けるなど、両方の役割を担う必要がある。しかし近年、不登校の増加、いじめによる自殺、また暴力事件などのかなり深刻な問題行動が起こっている学校現場の状況がある。さらに子ど..]]> Sun, 01 Apr 2012 21:33:52 +0900

私の知っている佛教大学の試験問題の過去問を載せてあります。記載している教科は以下になります。 ◆S0525　学校教育職入門◆ ◆S0527　学校教育課程論◆ ◆S0528　道徳教育の研究◆ ◆S0529　特別活動研究◆ ◆S0533　生徒指[300]
佛教大学の科目最終試験の過去問の一覧になります。 ぜひ勉強のお役に立てばと思います。 私が作成した解答例のアドレスも記載しておきますので参考までにどうぞ。 ◆Ｓ０５２５　学校教育職入門◆ ○新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。 ○教師の仕事には、具体的にどのようなものがあるのか。項目を５点以上にまとめ、それぞれについて、留意すべき点について述べよ。 ○教科指導と教科外指導とは何か、それぞれを具体的にまとめ、その両者の関係はどうあるべきかについて述べよ。 ○いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適正が強く求められるのか具体的に述べよ。 ○教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べよ。 ○教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。 ⇒解答例http://www.happycampus.co.jp/docs/956362757114@hc10/88838/ ◆Ｓ０５２７　学校教育課程論◆ ○新学習指導要領が改訂される背景として「学力の低下」をめぐる論争が考えられる。「学力とは何か」について論じなさい。 ○新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着（つまり基礎学力）」をはかる指導方法にはどんな工夫が要るだろうか。具体的に論じなさい。 ○現行の学習指導要領で定められた「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。論述しなさい。 ○学習指導要領の変遷を見るに、１９５８年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。 ○学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回の改訂された新学習指導要領（２０１１年施行）について各々論ぜよ。 ○学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。 ⇒解答例http://www.happycampus.co.jp/docs/956362757114@hc10/87915/ ◆S０５２８　道徳教育の研究◆ ○「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 ○道徳教育の意義について述べよ。 ○第２次世界大戦以前の道徳教育に..]]> Sat, 10 Mar 2012 20:15:54 +0900

S0534教育相談の研究　レポートA評価です。[57]
学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい 現在、学校現場では、いじめや不登校の増加などの深刻な問題行動が起こっているという状況である。教師が熱心に信頼関係を築こうとしても容易に子どもたちとつながりを持てなかったり、突然切れて教師に暴力を振るう児童・生徒をなかなか理解できにくくなっていたりということも関係している。 このような状況の一つには、家族機能の脆弱化があると考えられる。家庭での基本的な生活習慣のしつけ、さらには家庭の教育力が著しく低下している、ということが指摘されている。つまり学校生活での基本的な生活習慣、態度がまったくできておらず、ある程度の集中力をもって授業に参加し、教師との普通の対話を通しての人間関係がなかなかできないことが多い。そのような子どもには、何かを教えるという以前に、まずその教育の枠にのれるような心の状態を育み、育てていくということが必要である。そこには、かなり深いレベルでの子どもたちの理解とそれに基づいたかかわり、対応が必要になり、そこにおいて、カウンセリングの理論や方法というものがかなり有効になる。 【カウンセリングの種類】 カウンセリ..]]> Tue, 28 Feb 2012 22:09:33 +0900

合格済みです。そのまま覚えるだけです。[57]
Ｓ０５３４　教育相談の研究（縦書） ①カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論と方法について比較検討しなさい。 ②現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視させるようになってきている背景や原因について考察しなさい。 ③非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べなさい。 ④教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所（メリット）と限界について考察しない。 ⑤不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応（指導）の在り方を述べなさい。 ⑥現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が稀薄になっていると言われているが、その原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応策について論じなさい。 参考文献：『学校カウンセリング入門〔改訂版〕』 ミネルヴァ書房（テキスト） ①　カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論と方法について比較検討しなさい。 パストラル・カウンセリング：カウンセリングの原点で、僧侶などが信者や檀家の悩みごとにのる場合。キャリア・カウンセリング：カウンセリングという用語の始まりとされ、職業指導を行う場合。パラ・カウンセリング：電話相談とか、医者以外の医療関係者がそれぞれの分野で相談にのる場合。ピアー・カウンセリング：人格の統合を図るという意味においてカウンセリングそのものであり、同じ仲間の相談にのる場合。ライン・カウンセリング：縦関係において、先輩や上司の指導や助言、相談が行われる場合。以上述べたカウンセリングは、専門家でない者が、日常生活において悩みや相談にのる場合であり、誰にでもできることである。しかし、心理的に深い悩みをもつ人に対しては、専門家によるカウンセリングやサイコセラピーが必要となる。専門家によるカウンセリングには、大きく分けて次の二つがある。治療的カウンセリング：対象は、主に神経症の患者で、セラピストが専門的な知識と技術を用いて、患者の症状や病気を治療する場合。具体的な方法は、次の通りである。自由連想法：心理的にリラックスした状態で、頭に浮かんでくることをそのまま喋らせ、それを分析し無意識を明らかにしようとするもの。無意識の行動が意識化され、自分でコントロールできるようになった時点で終結。意識の方を無意識よりも強くなるように変えることで、神経症を回復させることが目的。発達援助的カ..]]> Fri, 24 Feb 2012 18:25:33 +0900

佛教大学通信課程、教育相談の研究のA評価レポートです。 レポート作成の際、参考までにご利用ください。[146]
第1設題 「学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい」 　カウンセリングとは、広い意味では人が日常生活を営む上で生じる悩みに対して相談や指導をすることであった。しかし社会構造が複雑化するにつれて人の悩みも多岐にわたるようになると、それには一定の知識や技術が要求されるようになり、今日一般に使われるカウンセリングの概念が出来上がった。その中でも学校カウンセリングは、非行やいじめ、不登校といった子どもの不適応行動が社会問題となるほどに根深い問題としてある中で、学校は教育機関としての役割だけでなく、子どもたちの心の問題に対応するカウンセリング的かかわりを求められるようになった結果として発展してきた。 　私たちの心について、フロイトはイド（生来持っている快楽を求める心）、自我（イドより分化し、自分の行動を決定する心）、超自我（外的な価値基準を内面化し、自我より分化する理想の姿を求める心）による三重の構造をなしているとした。心の発達においてはこれらがバランスよく発達していくことが望ましいが、その発達・成熟速度はばらばらであり、そのアンバランスさが不適応行動などの原因となる。..]]> Thu, 12 Jan 2012 11:19:29 +0900

２０１１年　教育相談の研究　S0534　レポートです。（A評価） この資料は、レポート作成の参考として、わかりやすく丁寧に作成しています。[193]
『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』 学校カウンセリングは、次のような背景を基に、必要性が叫ばれて発達してきた。まず、学齢期の子どもの行動(不登校、いじめ、非行など)が学校の問題としてのみではなく、社会一般の問題として問題視されてきた。そして子どもに対して教育的な関わりだけではなく、カウンセリング的な関わりが必要となった。子どもの問題行動は、イド（快楽を求める心）、自我（自分の行動を決定する心）、超自我（理想の姿を求める心）の３者のバランスが崩れることで発生すると考えられている。学校カウンセリングの目的は、人生において誰もが持つ悩みを解決するのではなく、生徒にみられる非社会的行動や反社会的行動に対して、生徒の自我、超自我に働きかけることにより、イド・自我・超自我のバランスを修復して、精神の安定と人格の完成を促すことである。またカウンセリングは大きく分けて二種類ある。一つは治療的（精神分析的）カウンセリング、もう一つは発達援助的カウンセリングである。学校カウンセリングは、後者に属するものである。 これまで、学校は教育を受ける場として捉えられ、子ども達は勉..]]> Fri, 25 Feb 2011 22:19:54 +0900

【B判定リポート】 『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』 テキスト範囲が広く、片手間では出来ないリポートです。今後の課題についての考察部分を加えれば、A判定が可能になると思います。[313]
学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 一．学校カウンセリングの意義 学校の中で、不登校、いじめ、校内暴力、ひきこもりなど児童・生徒に対する一連の教育問題が表面化している。これまでは問題行動を起こした児童生徒に対して教師だけでこれらの問題に対応してきた。しかし、ある中学生の調査で、「何か悩みがあった時、誰に相談するか」という質問に対し、一位が友人・先輩で４０．２％、二位が３１．４％、そして三位が教師で６．５％となっており、生徒の側から教師を相談相手としてはほとんど見ていないという結果が出ている。それは、生徒にとって、教師という立場の者に対し、ある時は相談相手、あるいはカウンセラーという立場として見るのは非情に困難であり、矛盾が生じていることを示している。不登校が毎年増加し、いじめによる自殺が頻繁に起こり、深刻な暴力事件が起こっている現在の学校現場の状況があり、また、教師が熱心に関わり信頼関係を築こうとしても容易に関係やつながりをもてず、突然切れて教師に暴力を振るう児童・生徒を理解出来にくくなっている状況で、個々の子どもたちを理解し、個性を尊重しながら教育を行..]]> Fri, 09 Dec 2011 22:26:00 +0900

Ｓ０５３４ 教育相談研究のレポートです。 参考にしてください。[89]
『学校カウンセリングの意義、方法およ び今後の課題について述べなさい。』 　現在、学校現場においていじめや不登校、学級崩壊などの問題が多発し、これらの問題への適切な対応が求められている。子どもたちの心情をよく理解し、適切な指導や援助を行っていくための一つの手段として学校カウンセリングが必要となっている。 　カウンセリングには大きく分けて二種類ある。一つは治療的カウンセリングであり、もう一つは発達援助的カウンセリングである。治療的カウンセリングは、クライエントに対してカウンセラーが専門的な知識と技術を用いて、患者の症状や病気を治療することから、専門的カウンセリングということができる。一方、発達援助的カウンセリングは治療することが目的ではなく、子どもの人格がバランスよく発達を遂げるよう援助することを目的としている。それゆえ、学校カウンセリングといえばこの発達援助的カウンセリングをさす場合が多い。 　学校カウンセリングで対象となる児童生徒の場合は、心の中の三重の構造であるイド（快楽を求める心）・自我（自分の行動を決定する心）・超自我（理想の姿を求める心）の関係は常に流動的であり発達的である。..]]> Thu, 01 Dec 2011 15:48:10 +0900

佛教大学の「教育相談の研究」のリポートを掲載します。 シラバスに記載されている「学習の要点」のキーワードを入れながらまとめました。 参考にしてください。 学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 学校カウンセリ[348]
学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 学校カウンセリングというのは、一般的にいうカウンセリング（成人対象のカウンセリング）とはその内容が違う。それについて説明をするにあたって、二種類のカウンセリングをここで紹介したい。 　カウンセリングには治療的カウンセリングと、発達援助的カウンセリングという大まかに分けて二種類ある。治療的カウンセリングは、専門的な知識と技術を用いて、患者（クライエント）の症状や病気を治療する方法である。これに対して発達援助的カウンセリングというのは、治療を目的とするのではなく、子どもの人格がバランスよく成長するように援助することを目標とする方法である。つまり、両者をまとめると、治療的カウンセリングは、症状や悩みを解決することが目的であり、発達援助的カウンセリングは、自我（心のしくみのうちのひとつ）や超自我の発達援助をすることが目的である。症状や悩みを解決するのはあくまで副次的なものと解されている。 一般カウンセリングは多くの場合、治療的カウンセリングを指すことが多く、学校カウンセリングは多くの場合、この発達援助的カウンセリングを指す場合..]]> Fri, 30 Sep 2011 20:23:45 +0900

B判定なので、以下のことに注意してください。 【所見】学校カウンセリングにおける教師の取り組みはよく述べられているが。スクールカウンセラーの役割や効用について、もっと言及してほしい。[269]
学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 　学校カウンセリングとは、一般的に考えると『学校で行われるカウンセリング』と理解できる。では、それは『誰』が行うのであろうか。教師が行う場合を考えてみると、教師がクラスの担任として、クラスを運営し、様々な指導を行い、統制し、管理しつつ、成績の評価をつける一方で、カウンセラーとして、子どもたちの様々な悩みや相談を聞き、受容し共感することを通して、問題の解決をはからなければならない。しかし、生徒にすると教師という立場の者に対し、ある時は相談相手、あるいはカウンセラーという立場として見るのは非常に困難であり、また矛盾が生じる。次に『学校で行われる……』の学校という場所について考えてみると、カウンセリングでは、面談室というのが必要条件である。近年、多くの学校で相談室が設備されつつあるが、それがどのように活用されているかは明確でなく、相談というよりは、問題を起こした生徒の指導や説教の部屋として使われている場合も少なくないようである。そうなると、生徒にとっては、『学校カウンセリング』が、カウンセリングなのか、指導を受けているのか、..]]> Wed, 14 Sep 2011 15:47:47 +0900

【S0534】【Z0208】【H0321】教育相談の研究の過去問６題セットです。 ほぼテキストの内容をまとめたもので、自分の意見・考えなどはできるだけ少なくしています。 参考にしていただければ幸いです。 まとめてのご購入を検討されてい[318]
S０５３４　教育相談の研究　科目最終試験過去問６題 ○非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べよ。 （1077文字） ○教師カウンセラーとスクールカウンセラーの、それぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。 （917文字） ○現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視させるようになってきている。背景や原因について考察しなさい。 （845文字） ○カウンセリングの種類を挙げ、それぞれの理論と方法について比較検討をしなさい。 （836文字） ○現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が稀薄になっていると言われているが、その原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応について論じなさい。 （1015文字） ○不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応（指導）の在り方を述べなさい。 （860文字） 以上の６題について、ほぼ教科書の内容を上記の文字数でまとめてあります。 参考までにどうぞ。 ○非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べよ。 　非行をしている子どもたちは、さまざまな不安や葛藤・寂しさ・怒りをかかえ、精神的にも、現実的にも不安定な中で、自分の居場所・存在感を感じられずにいる。そして非行少年は、その気持ちに触れられることをもっとも恐れ、避けているのではないかと思われる。非行少年の人間関係をみると、多くの場面に共通するのはその人間関係の希薄さである。しかしあがら、人とのつながりを求めている面もみられる。このような性格の非行少年に対し、学校や家庭においての指導の在り方を考える。 　非行を繰り返す子どもは、これまで何度となく「非を認めさせられ」「反省させられ」るなど、力で押さえつけられ、力（権威）の前に屈服させられてきた。彼らはこの力や権力にかなり敏感であり、そういった規則や法律、さらには警察にまで反発するのである。そのため非行の生徒とかかわる場合、彼らは力や権力に敏感であることを頭に置き、ワンダウンポジションの姿勢で臨み、力ずくで従わせたり、見下したりする発言は控えるべきである。 　非行少年の多くは深い人間関係が持てない。そこが、彼らとのつながりをつくっていく際の重要なポイントになる。話し合いによって、何か考えさせたり、受け入れさせたりするには相手との関係・つながりが必要である..]]> Sat, 03 Sep 2011 10:43:49 +0900

教育相談の研究レポート 第一設題：学校カウセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 　現在、学校現場ではいじめ、不登校の問題、暴力事件等の問題が多くニュースで取り上げられ、学校という教育現場では教師のほかにもカウセリングを専門とした者の知識と存在が必要とされてきている。 　子どもは、教師が熱心に関わりを持とうとしても、繋がりを拒んでしまったり、中には突然、切れ始めて暴力をふるったり、物を壊すといった行動がある。教師には、このような子どもに対して、一人一人の心情を理解し、個別に適切な指導・援助を行うことにより、子どもたちの健やかな成長と発達を支援する「教育相談」、つまり「学校カウセリング」といった対人技術が必要となってきている。これは人の心の問題なので、その技術は高度であればあるほどなおのこと良いのではあるが、カウセリングの専門知識がなくとも、その人に素質があり、人生経験豊富であれば、誰にでもできると考えられるかもしれない。 　しかし、近代に入り、社会の構造が複雑化する中で人々の悩みも多岐にわたり、その相談内容も多様化し、単なる素質や経験だけでは対応できないようになってき..]]> Thu, 21 Jul 2011 09:24:11 +0900

2011年度最新のリポートです。 合格の実績レポートなので、参考にしてください。[110]
「学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。」 　現代の問題として，いじめや不登校，そして生徒の暴力・暴言や学級崩壊など，様々な問題が起こっている。さらに学校の中だけではなく，携帯やインターネットを使った攻撃や，嫌がらせなど，近年の問題は教師が大変気づきにくいような問題になっているのも特徴である。生きる力の前提である，豊かな人間性が薄れている世の中になっているのである。 　これらの問題の原因として，第一に家庭の教育力の低下が挙げられる。これは基本的な生活習慣や態度が以前であればおじいちゃん・おばあちゃん，そして親が自然と教えてきたのが，家族の核家族化や，未熟な母親が増えてきたためだと考える。家庭は子どもの人格形成に非常に大切な要素がある。子どもを取り巻く社会環境の変化で，教育機能の低下で緊急に解決しなければいけない問題となっているのである。このような子どもたちは，学校になじめず，心理的にも不安定であるため，このような子どもたちにカウンセリングが有効と考えられるのである。 　カウンセリングを大きく分けると，治療的カウンセリングと発達援助的カウンセリングの二種に分け..]]> Mon, 04 Apr 2011 09:36:09 +0900

A評価でした。テキストに沿って作成致しました。[67]
学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 カウンセリングという言葉は、二十世紀中期になり使われるようになったが、もともとの概念は、広い意味では、人が日常生活を営む上で生じる悩みに対して相談や指導をするということであった。学術的な理論による裏づけがなく、相談を受ける個人の資質や経験に負うところが大である。このような意味では、カウンセリングは専門的知識がなくても、その人に素質があり、人間経験が豊富であれば、誰にでもできると考えられていた。 これに対して、近代に入り社会の構造が複雑化するに従い、人々の悩みも多岐にわたり、その相談内容も多様化し、単なる素質や経験だけでは対応できないようになり、そのため一定の知識や技術が要求されるようになってきた。今日、一般に使われるカウンセリングという概念ができあがり展してきた。それまでのカウンセラー中心療法と呼ばれていた方法、すなわち患者に質問やテストを行い診断した結果、カウンセラーが患者に何をするべきかを指示する方法（指示的療法）は、患者の自主性を奪い、彼らをカウンセラーに依存させ、患者のもつ問題解決能力を消失させてしまうと考えた..]]> Tue, 16 Nov 2010 21:25:36 +0900

S0534　教育相談の研究 ①非行をしている子供の心理と、学校や家庭における指導のあり方を述べなさい。 非行を行う少年少女には家庭的な背景がある場合が多い。親が常に家にいないことで、家族の機能が完全に停止しており、崩壊している。非行少年たちとの関わりを持つにはその少年の置かれている状況、特に家庭環境に留意しなくてはならない。 非行の直接的きっかけは友人の影響が大きい。学校や家庭で自分の居場所が見つけられず、イライラを募らせているものがいると、彼らが集まって1つの集団をつくりあげる。似たもの同士が集まり、その中で非行行為をやっていると、容易にその影響を受ける。彼らにとって居場所となる非行集団は非常に大切なものなのである。学校においては非行という行為ではなく、常にそれを行っている子どものほうに目を向けることが重要である。彼らと関係を作る際は、まず彼らは非常に希薄な人間関係しか作れないということを理解しなければならない。相手を信用するにはかなりの時間がかかり、徐々にしか進まないということを頭に置く必要がある。次にワンダウンポジションの姿勢で臨み、相手を力づくで従わせたり、見下したりする発言..]]> Sat, 18 Sep 2010 17:55:17 +0900

S0534　教育相談の研究　「学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。」 ご参照ください[162]
「学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。」 　カウンセリングとは、一般的には心のなやみを解決してくれたり、自分で解決できない問題について相談にのってくれたりするという認識がほとんどである。一般に、カウンセリングは大きく二種類に分けることができる。 ①治療的カウンセリング 　専門的カウンセリングと呼ばれ、主に神経症患者に行われるカウンセリングである。カウンセラーが専門的な知識と技術を用いて、患者の症状や病気を治療するものである。カウンセリングの対象である患者は、自分は病気であるという認識を持っており、その病気の原因は自分自身にあるということは認識してはいるが、その原因は何かは分からない。しかし日常生活に支障をきたすため何とかして治療したいと考えている。従って、カウンセリングの目的は治療にあり、治療法としては、自我の意識と行動を一致させ、神経症を回復させようとする精神分析的カウンセリングが用いられる。 　しかし、このようなカウンセリングは精神的に成熟した成人に対して用いられるものであり、子どもには適さない。前述のように、神経症に対して行われる治療カウンセリングは..]]> Mon, 17 May 2010 18:28:57 +0900

教育相談の研究　科目最終試験問題 ＜非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べなさい＞ 　非行をしている子どもの家庭は、家庭機能が崩壊していることが多い。そのため、そこから受けるストレスや不安を抱えやすい。そして、家の中に居場所がなく、自分の気持ちを理解してもらえない、受け止めてもらえない気持ちを友人関係で満たそうとするのである。そうして同じような境遇、考えを持った子が集まり集団を作る。その中で特に先輩が非行をやっていると影響を受け、非行をしてしまう。そして一度非行グループに入ると、そこから抜け出せなくなってしまうのである。 　さまざまな不安や葛藤・寂しさ・怒りを抱え、精神的にも現実の家庭環境的にも不安定で自分の居場所を感じられずにいる。基本的に子どもたちの思いは同じであり、その気持ちに触れられることをもっとも恐れ、避けているのが非行少年なのである。 　このような子どもたちに、どのような指導をしたらよいのだろうか。まずは教師の態度を改める必要があるのではないか。非行をする子どもは、教師の権力、力によって不当に押さえつけられ屈辱を味わってきたため、それに非常に敏感..]]> Sat, 15 May 2010 20:29:33 +0900

「学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。」 　今日、学校でのいじめ、不登校、非行などの問題が深刻化しており、個々に悩みを抱える子どもたちも年々増え続け、その問題も非常に複雑である。こうしたことから、個々の子どもたちを理解し、その個性を尊重しながら教育を行うために、より深い子どもたちの心の理解が必要である。このように、今日の学校教育では、教育的かかわりだけでなく、カウンセリング的かかわりの必要性が強調されてきている。 　カウンセリングとは、悩みを抱えた人に対してその悩みを聴き、どのように対処するかを考え、最終的にはその悩みを解消するように働きかけることである。 　「学校カウンセリング」とは、一般的に学校で行われるカウンセリングのことであり、児童・生徒一人ひとり の問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましい在り方について助言指導することである。カウンセリングには大きく分けて２種類ある。一つは「治療的カウンセリング」といい、専門的な知識や技術を使って、患者の症状や病気を治療する方法である。その対象は、主に神経症の患者であり、具体的な方法は精神分析的カ..]]> Fri, 13 Nov 2009 21:25:08 +0900

学校カウンセリングの意義、方法及び今度の課題について述べなさい。 　カウンセリングと言う言葉が最近、よく使われているがそもそもカウンセリングとは「人が日常生活を営む上で生じる悩みに対して相談や指導をする」と言うことであるが、学校カウン[352]
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