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２０２１年度合格 【課題】 小学校５・６学年を学習者と想定し、道徳科（道徳の時間）に展開したい学習内容を構想せよ。 【参考・引用文献】 佐々井利夫・岩木晃範・森下恭光　『道徳教育の指導法』　明星大学出版部 椋鳩十　『大造じいさんと[340]
　小学校高学年（第５・６学年）を対象とした道徳の時間において、私が展開したい学習内容を記述する。 　道徳は「内なる自己と対話する時間」で「感想発表の後で友達の感じ方や考え方とどこか違うのか、友達があのように捉えたわけ等を話し合う中で他者理解を図る」時間である。これを踏まえて、「ねらい」は「他者（友達）理解することができる」とする。 　この時間は、「ねらい」を達成するために、他者と対話する方法を学んでもらう。このため、考えたことを「表現すること」や「話し合いを重視」した時間にしたい。教材はそのきっかけとしての扱いをする。この際、「表現すること」や「話し合い」をする前に、対話のやり方（主張と理由を..]]> Thu, 23 Apr 2020 00:10:39 +0900

2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてく[350]
道徳教育の指導法①・② 【指定文字数…1,500 文字以上 2,250 文字以下】 【1 単位目】 1.学習指導要領における道徳教育の考え方について説明せよ。 道徳教育は、1958 年(昭和 33 年)の学習指導要領の改訂において初めて教育課程の一領域に位置付けられた。現 在の目標は「自己の生き方を考え、主体的な判断の下に行動し、自立した一人の人間として他者と共によりよく生 きるための基盤となる道徳性を養うこと」、内容は「Ａ.主として自分自身に関すること」、「 Ｂ.主として人との関 わりに関すること」、「Ｃ.主として集団や社会との関わりに関すること」、「 Ｄ.主として生命や自然、崇高なものと の関わりに関すること」の 4 つに大別されており、「教科」、「総合的な学習の時間」、「特別活動」、「外国語活動」 と共に現在も教育課程における重要な領域の一つに位置付けられている。 今回 2015 年(平成 27 年)3 月に行われた学習指導要領の一部改訂では、道徳教育全体の抜本的改善が図られた。 改訂の背景には、いじめ等の深刻な問題が顕在化する中、一部の学校においては歴史的経緯に影響さ..]]> Sat, 02 Jun 2018 11:56:53 +0900

明星大学　道徳教育の指導法（小学校)　1・２単位　合格レポート（２０１７）2018対応 レポート提出や科目終了試験の際に参考にしていただければと思います。 ◯PB3070道徳教育の指導法（小学校)　1単位、2単位　合格レポー[310]
PB3070道徳教育の指導方法 １単位目 １現行の「小学校学習指導要領」における道徳教育の考え方について説明せよ （１）平成２０年度より実施された小学校指導要領で、道徳教育は一層重視され、学校教育にお ける道徳教育は道徳の時間を要として行うこと、道徳推進教師を中心に展開することなど、多く の改訂があった。 　まず道徳教育の目標としては、教育の根本精神に基づき、人間尊重の精神と生命に対する畏敬 の念を家庭、学校、その他の社会における具体的な生活の中に生かすこと。そして、豊かな心を 持ち、伝統と文化を尊重しながら、それらをは具組んできた我が国と郷土を愛し、個性豊かな文 化の創造を図るとともに、公共の精神を尊び、民主的な社会及び国家の発展に努める。また他国 を尊重し、国際社会の平和と発展や環境の保全に貢献し未来を拓く主体性のある日本人を育成す るために、その基盤としての道徳性を養うということである。つまり、学校の教育活動全体を通 じて、道徳的な心情、判断力、実施意欲と態度などの道徳性を養うことである。 　上記の目標を達成するために学校では、「道徳の時間を要しながら」学校教育活動全体..]]> Mon, 19 Mar 2018 22:41:45 +0900

2017年度に提出し，一発で合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行) に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。 ※2単位目の課題については指[309]
PB3070：道徳教育の 指導法（小学校）　　 １，２単位目 一発合格レポートセット ○課題 ・１単位目 １．現行の『小学校学習指導要領』における道徳教育の考え方について説明せよ。 ２．以下の２題のうち１題を選んで解答せよ。 a. 明治から昭和２０年まで道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 b. 昭和２０年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 ・２単位目 小学校５．６年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。 なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。 1.　平成23年4月より全面実施された『学習指導要領』では，道徳教育に関して「第１章　総則」　「第３章　道徳」を中心に示されている。道徳教育の目標は「学校の教育活動全体を通じて，道徳的な心情，判断力，実践意欲と態度などの道徳性を養うこと。道徳的価値の自覚及び自己の生き方についての考えを深め，道徳的実践力を育成すること。」であり，道徳性の発達には特によりよく生きる力を引き出すこと，かかわりを豊かにすること，道徳的価値の深めること，に留意する必要がある。これらを踏まえて，この改訂の要点を大きく４点示す。 ①従来の、学校の教育活動全体を通じて行うという考え方に加え、「総則」や「道徳」の「第2 内容」において，道徳の時間を「要として」学校の教育活動全体を通じて行う、とされ道徳の時間の役割と重要性が強調された。道徳の時間と他の教育活動とを分けるのでなく，他の教育活動を補充し、深化し、統合する役割を果たすことが重視されたのだ。さらに各教科等の教育活動全体でそれぞれの特質に応じて道徳教育を行うことがそれぞれの「指導計画の作成と内容の取り扱い」に示され、各教育活動と道徳教育との関連もこれまで以上に強調された。 ②「道徳」の「第３ 指導計画の作成と内容の取扱い」の１の冒頭で，校長の方針の下に「道徳教育推進教師」が中心となって、全教師が協力して道徳教育を展開することが明確化された。指導計画の企画をはじめ、調整、連絡、助言等果たすべき役割はきわめて大きい。 ③学校段階や発達段階に応じて，発達的な課題などに即した指導の充実が強調された。「第２ 内容」において，目標を達成するために指導すべき内容項目を，①自分自身，②他の人，③自然や崇高なもの，④集団や社会，との関わりと..]]> Mon, 19 Mar 2018 22:41:44 +0900

2017年度に提出し，一発で合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行) に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。 ※2単位目の課題については指[309]
PB3070：道徳教育の 指導法（小学校）　 ２単位目 一発合格レポート ○課題 小学校５．６年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。 なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。 第5学年　道徳　学習指導案 平成２９年　１１月２８日（火）　第１校時 　　５年１組　児童数３５名　指導者　吉野　圭亮 １　主題名　「挫けないで最後まで」　　 内容項目1‐(2)希望・勇気，不とう不屈 ２　資料名　「チャンピー　―日本人が育てた盲導犬―」 （出典「道徳　きみがいちばんひかるとき」　光村図書） ３　主題設定の理由 (1) ねらいとする道徳的価値について 本主題は内容項目1‐(2) の「より高い目標を立て、希望と勇気をもってくじけないで努力する」にあたる。 人は，今の自分をより高めたいという目標を持ち，その目標が高ければ高いほど，いくつもの困難にぶつかる。目標を実現させるためには，困難を乗り越えようとする強靭な意思が必要である。この段階では，困難に屈せず，自分で立てた目標を達成するための意志を持ちつけようとする心情を養うことが大切であると考..]]> Mon, 19 Mar 2018 22:41:43 +0900

2017年度に提出し，一発で合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行) に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。 ★課題★ 　１．現行の[303]
PB3070：道徳教育の 指導法（小学校）　 １単位目 一発合格レポート ○課題 １．現行の『小学校学習指導要領』における道徳教育の考え方について説明せよ。 ２．以下の２題のうち１題を選んで解答せよ。 a. 明治から昭和２０年まで道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 b. 昭和２０年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 1.　平成23年4月より全面実施された『学習指導要領』では，道徳教育に関して「第１章　総則」　「第３章　道徳」を中心に示されている。道徳教育の目標は「学校の教育活動全体を通じて，道徳的な心情，判断力，実践意欲と態度などの道徳性を養うこと。道徳的価値の自覚及び自己の生き方についての考えを深め，道徳的実践力を育成すること。」であり，道徳性の発達には特によりよく生きる力を引き出すこと，かかわりを豊かにすること，道徳的価値の深めること，に留意する必要がある。これらを踏まえて，この改訂の要点を大きく４点示す。 ①従来の、学校の教育活動全体を通じて行うという考え方に加え、「総則」や「道徳」の「第2 内容」において，道徳の時間を「要として」学校の教育活動全体を通じて行う、..]]> Tue, 02 Jan 2018 14:15:51 +0900

明星大学通信教育学部　道徳教育の指導法(小学校)の科目終了試験の過去問です。 私が持っている、2014/9、2014/10、2014/12、2015/2、2015/5、2015/6、2015/8、2015/10、2015/11、2015/1[226]
過去問　PB3070　道徳教育の指導法(小学校) ●2017/12　⑩(●2015/12⑩、●2014/12⑩と同一問題) 1.現行の「小学校学習指導要領」における道徳教育への言及部分について知るところを述べよ。 2.第5学年を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想し、要点をまとめよ。書式は自由とする。 自己解答 1.③⑫の1と同一問題 2.①⑨の2とほぼ同一問題(①⑨は第6学年を対象としているが、同じ高学年なので、同一とした) ●2017/10　②(●2016/2②と同一問題) 1.明治以降の道徳教育の歴史において重要だと思われる事項の要点を列挙せよ。 2.第5学年を学習者として想定して、内容として「主として他の人とのかかわりに関すること」を取り上げ、どのような授業を展開するか構想して要点をまとめよ。書式は自由とする。 　自己解答 1.明治政府は、1872年に近代的公教育制度である、「学制」の制定をした。「学制」によれば、現在の道徳にあたる修身科の指導法は教諭の説諭であり、そして、適切な修身の教科書がなく、いずれも翻訳書であった。1879年に「教育令」が公布された。教育令は、「学制」の画一的な中央集権制を改めて、教育の権限を大幅に地方に委ねる方針を取った。自由教育令から、1年あまりで、元田永孚の仁義忠孝の精神、実生活に役立つ教育意向が反映され、改正教育令が出されることとなった。改正教育令では、教師に対しても、「小学校教員心得」から皇道主義的・儒教主義的な厳しい倫理道徳が要求され、修身の教科が重視された。 　その後、小学校令が公布された。このときはじめて、教科書検定が制度化され、教科書の内容の統一化が進んだ。そして、1890年に「教育ニ関スル勅語」が発布された。「教育ニ関スル勅語」は、天皇個人の教育理念を国民に対して直接表明する形式で、いかなる法令をも超えた絶対的真理としての性格を持つものとなった。その後、修身において、「教育ニ関スル勅語」に関する教育を、教科書である国定修身書に則って行うよう、授業の徹底化がなされた。第二次世界大戦の終戦までの間、国定修身書を通じて、国家による国民の教育の統制が教科されることとなった。 2. (1) 主題名 心のこもった礼儀 2-(1) 時と場をわきまえて、礼儀正しく真心をもって接する。 (2) ねらいと資料 ..]]> Fri, 10 Nov 2017 21:43:12 +0900

明星大学通信教育学部 道徳教育の指導法(小学校) 1単位目と2単位目のレポートセットです。 テキストと関連ホームページ、学習指導要領解説を参考に書きました。解説・講評もつけています。合格済です。[278]
道徳教育の指導法(小学校)　PB3070　1単位目と2単位目レポートセット ●1単位目：1.現行の「小学校学習指導要領」における道徳教育の考え方について説明せよ。2.以下の2題のうち1題を選んで解答せよ。a.明治から昭和20年まで道徳教育の変遷について要点をまとめよ。b.昭和20年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 ●2単位目：小学校5.6年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。 ○1単位目 1. 現行の「小学校学習指導要領」における道徳教育の考え方について、以下の①から⑥の6つの要点を挙げることができる。 　①学校における道徳教育について、道徳の時間を「要」として学校の教育活動全体を通じて行う、ということである。「要」の表現により、道徳の時間の役割をさらに明確にして、道徳の時間を学校における他の教育活動から独立した時間として位置づけるのではなく、各教育活動における道徳教育の「要」として、他の教育活動を補充し、深化し、統合する役割を果たすことが重視されている。 ②各教科等の教育活動全体でそれぞれの特質に応じて道徳教育を行うことである。「指導計画の作成と内容の取扱い」に示されており、各教育活動と道徳教育との関連が強調されている。 ③校長の方針の下に、「道徳推進教師」が中心となって、全教師が協力して道徳教育を推進することである。「道徳教育推進教師」には、企画、調整、連絡、助言等の役割が期待されている。小学校学習指導要領解説では、道徳教育推進教師の役割として、道徳教育の指導計画の作成に関すること、全教育活動における道徳教育の推進、充実に関すること、道徳の時間の充実と指導体制に関すること、道徳用教材の整備・充実・活用に関すること、道徳教育の情報提供や情報交換に関すること、授業の公開など家庭や地域社会との連携に関すること、道徳教育の研修の充実に関すること、道徳教育における評価に関することを挙げている。 ④道徳教育について、学校段階や発達段階を一層考慮したことである。各学年段階に応じて、重点的に取り組むべき内容を具体的に指示している。小学校の道徳教育の目標が中学校、高等学校につながって展開される。 ⑤道徳教育の全体計画の作成に当たって、道徳教育の内容との関連を踏..]]> Tue, 28 Feb 2017 16:52:17 +0900

課題：学校５，６年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。 講評：資料を活用し、指導・発問のポイントを明確にして実践に即しつつ、よく計[352]
明星大学通信教育部　道徳教育の指導法（小学校）2単位目合格レポート 2014年度～ 課題：学校５，６年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。 講評：資料を活用し、指導・発問のポイントを明確にして実践に即しつつ、よく計画されています。 レポート本文 １主題名　公共のマナー　規則尊重・公徳心・権利義務 ２資料目　「シンガポールの思い出」 ３主題設定の理由 （１）ねらいとする価値について 他人に迷惑をかけないこと、公共物を大事にすることなどは、社会生活を円滑に営むために大切な心構え、公徳である。そし..]]> Fri, 09 Dec 2016 11:19:01 +0900

＜道徳教育の指導法（小学校）　1単位目＞ 課題①：現行の「小学校学習指導要領」における道徳教育の考え方について説明せよ。 成績：合格 講評：「要領」に即して言及し、よく説明されています。 　現行の「小学校学習指導要領」では、道徳の時間を「要」として学校の教育活動全体を通して行うと表現され、道徳教育における道徳の時間の役割や性格が明確にされた。これは、道徳の時間を各教科活動における道徳活動の「要」として、他の教育活動を補充、深化、統合する役割を果たすことが重視されたためである。一方で、各教科、外国語活動、総合的な学習の時間、特別活動などの各教育活動においても、道徳の時間との関連を具体的に支持する文言が、今回の改定で加わった。すなわち、『要領』の各教育活動に「第１章総則の第２及び第３章道徳の１に示す道徳教育の目標に基づき、道徳の時間などとの関連を考慮しながら、第３章道徳の第２に示す内容について、（）の特質に応じて適切な指導をすること」の一文も加えられた。 「第３章道徳の第２内容」でも、総則の文言が再度示されているが、そこでは道徳教育の目標を達成するために指導すべき内容項目が４つの視点、すなわち①主として自分自身に関すること、②主として他の人とのかかわりに関すること、③主として自然や崇高なものとのかかわりに関すること、④主として集団や社会とのかかわりに関すること、の４つの視点で、相互に深い関連性を持つとされる。すなわち、自立的な人間であるためには、①の視点の内容が基盤となり、他の三つの視点にかかわり、再び①の視点に戻ることが必要となる。また、②の視点の内容が基盤となって④の視点の内容に発展する。さらに①及び②の視点から自己の在り方を深く自覚すると、③の視点がより重要になる。そして、③から④の視点の内容を捉えることにより、その理解は一層深められる。各学年の段階においては、こうした関連を考慮しながら、４つの視点に含まれるすべての内容項目について指導することなどが重要な課題となっており、そうした観点から改善点が示されている。 　また、「第３章道徳の第３指導計画の作成と内容の取扱い」で、道徳教育の推進を中心として担う「道徳教育推進教師」を新たに位置づけ、全教師が共通の課題意識をもち、道徳教育を推進する体制をつくることが重要としている。役割としては、全教師の参画、分担、協力の下..]]> Fri, 09 Dec 2016 11:14:13 +0900

＜道徳教育の指導法（小学校）　2単位目＞ 課題：小学校5，6年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。 成績：合格 講評：資料を活用し、指導・発問のポイントを明確にして児童の反応も想定しつつ、よく計画されています。 第６学年　道徳学習指導案 日時平成２７年５月１日（金）　第５校時 第６学年１組３０名（男子１５名女子１５名） 指導者　明星　太郎 題材名　自由と自分勝手　１－（３）自由・規律 資料名　ぼくの自由だろう（光村図書　きみがいちばんひかるとき） 題材設定の理由 （１）ねらいとする価値について 本題材は、内容項目１－（３）を受け、「自由を大切にし、自律的で責任のある行動をする。」をねらいとしている。高学年という発達段階は、自主的に考え、行動しようとする傾向が強まる時期である。自己を高めていくには何ものにもとらわれない自由な考えや行動が大切であるが、自律的に判断することは自己責任が伴う。しかし、児童は時として、自由という言葉を勘違いし、自分勝手なふるまいをしてしまうことも見られる。自分..]]> Fri, 09 Dec 2016 11:14:12 +0900

＜道徳教育の指導法（小学校）　1単位目＞ 課題①：現行の「小学校学習指導要領」における道徳教育の考え方について説明せよ。 成績：合格 講評：「要領」に即して言及し、よく説明されています。 　現行の「小学校学習指導要領」では、道徳の時間を「要」として学校の教育活動全体を通して行うと表現され、道徳教育における道徳の時間の役割や性格が明確にされた。これは、道徳の時間を各教科活動における道徳活動の「要」として、他の教育活動を補充、深化、統合する役割を果たすことが重視されたためである。一方で、各教科、外国語活動、総合的な学習の時間、特別活動などの各教育活動においても、道徳の時間との関連を具体的に支持する文言が、今回の改定で加わった。すなわち、『要領』の各教育活動に「第１章総則の第２及び第３章道徳の１に示す道徳教育の目標に基づき、道徳の時間などとの関連を考慮しながら、第３章道徳の第２に示す内容について、（）の特質に応じて適切な指導をすること」の一文も加えられた。 「第３章道徳の第２内容」でも、総則の文言が再度示されているが、そこでは道徳教育の目標を達成するために指導すべき内容項目が４つの視点、すな..]]> Wed, 20 Apr 2016 00:09:33 +0900

２０１４年度 明星大学 通信教育 教育学部 初等教育方法学 ２単位目の合格レポートです。 特に注意もなく合格をいただきました。少しでも皆様のお力になれたら幸いです。 よろしくお願い致します。 【参考文献】 『道徳教育の指導法』佐々井利夫[338]
明星大学　[PB3070]道徳教育の指導法（小学校）1 単位目 ＊2014年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題です。 このレポートは特に注意もなく、「合格」の評価をいただけました。少しでも、皆様のお力になれたら幸 いです。 【課題】 1. 　現行の『小学校学習指導要領』における道徳教育の考え方について説明せよ。 2.　以下の2題のうち1題を選んで解答せよ。（※ここではa のみを解答。） 　a.　明治から昭和20 年まで道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 （b.　昭和20 年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。） 1. 　平成20年３月に「小学校学習指導要領」が改訂され、平成２３年度より全面実施となった。 これは平成２０年１月の中央審議会の答申の考えを踏まえて行われ、 この改訂により道徳教育 は一層重視されるようになった。そのため、改訂の要点をまとめつつ、現在の道徳教育の考え 方について説明していきたいと思う。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 まず「第１章総則」において、「道徳の時間を要として」という文言が挿入されたことによ り..]]> Tue, 01 Mar 2016 02:11:36 +0900

2015年の道徳教育の指導法（小学校）２単位　合格レポートです。高評価もらっています。[121]
道徳教育の指導法（小学校）　２単位目 学校５、６年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。 なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。 講評 資料を活用し、指導のポイントを明確にして実践に即しつつよく計画されています。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 主題名：世界の人々を知る、自分のことを知る ４－（８）国際親善 資料名：『世界がもし100人の村だったら』 （池田香代子　再話、C.ダグラス・ラミス対訳） 質問ノート ３． 主題設定の理由 　　①ねらいとする道徳的価値について 平成20年に改正された学習指導要領の道徳編の目標において、「他..]]> Sun, 28 Feb 2016 10:16:41 +0900

2015 年度　PB3070　道徳教育の指導法（小学校）　２単位目 課題： 小学校５．６年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。 なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。 [324]
第６学年　道徳学習指導案１．主題名　感謝の心　　2-(5)尊敬・感謝２．資料名　地震で学んだこと（6年生の道徳：文溪堂）３．主題設定の理由(1)ねらいとする価値について　5学年及び第6学年の内容項目の2－(5)は、「日々の生活が人々の支え合いや助け合いで成り立っていることに感謝し、それにこたえる。」である。これは、毎日の生活が多くの人々の支え合いや助け合いで成り立っていることを実感し、その中で自分が生きていることに感謝し、相手にも感謝し、自分が何をすべきかについて自覚できることをめざすものである。 　さらに、4－(4)「社会に奉仕する喜びを知って公共のために役に立つことをする」こととも密接にかかわっている。今ある生活が当たり前に送れることは幸せであり、その生活はお互いに支え合って生きているということに気付かせ、周りの人々に感謝する気持ちをもって、自分なりにこたえていこうとする心情を育てていきたい。 (2)児童の実態について 　６年に進級して最上級生としての自覚も芽生え、各委員会やクラブ活動等でリーダーとして活動する姿が見られている。１年生の給食の手伝いや、そうじの手伝いにも進んで取り..]]> Sun, 28 Feb 2016 10:16:40 +0900

2015 年度　PB3070　道徳教育の指導法（小学校）１単位目 課題： １．現行の『小学校学習指導要領』における道徳教育の考え方について説明せよ。 ２．以下の２題のうち１題を選んで解答せよ。 a　明治から昭和２０年までの道徳教育の変遷に[326]
１．平成20年３月に小学校学習指導要領の改訂があり、同要領は２３年度より全面実施となった。道徳教育に関する内容は「第１章総則」「第３章道徳」そして、各教育活動の「指導計画の作成と内容の取り扱い」に示されている。現行の『小学校学習指導要領』の要点を次の６つに示し、道徳教育における考え方について以下に述べる。　①従来、学校における道徳教育は学校の教育活動全体を通じて行うとなっていた点が、今回の改訂では、道徳の時間を「要」として学校の教育活動全体を通じて行う、とされた。「要」の表現が挿入され、道徳の時間の役割が明確となった。　②①に関連するが、各教科等の教育活動全体でそれぞれの特質に応じて道徳教育を行う事をそれぞれの「指導計画の作成と内容の取り扱い」に示し、各教育活動と道徳教育との関連がこれまで以上に強調された。　③校長の方針の下に、「道徳教育推進教師」が中心となって、全教師が協力して道徳教育を推進することが示された。「道徳教育推進教師」には、企画、調整、連絡、助言等の役割が期待されている。　④学校段階や発達段階を一層考慮した改訂である。例えば、小学校の道徳教育の目標に、「自己の生き方につ..]]> Tue, 09 Feb 2016 12:52:59 +0900

合格レポートです。高評価をいただきました。ご参考までにご活用ください。 ちなみに、課題①の2番目は、ｂを選択しました。[173]
道徳教育の指導法（小学校）　　１単位目 現行の『小学校学習指導要領』における道徳教育の考え方について説明せよ ２　以下の２題のうち１題を選んで回答せよ 明治から昭和２０年まで道徳教育の変遷について要点をまとめよ 昭和２０年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ →ｂを選択 講評 １．「要領」に即して言及し、よく説明されています。 ２．経緯の要点についてよくまとめています。 【課題①】 21世紀の知識基盤社会化やグローバル化において、確かな学力、豊かな心、健やかな体の調和を重視する「生きる力」をはぐくむことが重要視されるようになっている中、PISAなどの国際的な学力テストで、思考力・判断力・表現力などの結果が芳しくないという報告がある。このような背景から、子どもの学力のさらなる向上を図るべく、中教審での審議などを通して、平成20年3月、小学校学習指導要領が改訂・公示そして平成21年4月に実施されるようになった。そして道徳も改正され、道徳の時間を「要」として学校の教育活動全体を行うこととされ、学校現場における道徳教育の重要性が一層高まってきた。課題①は、改正された『小学校学習指導要領..]]> Mon, 25 Jan 2016 00:27:20 +0900

明星大学通信教育　教育学部　道徳教育の指導法（小）PB3070　単位１・２ ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学の2015年レポート道徳教育の指導法（小）１・２単位目の合格レポートです。苦戦しましたが、なんとかまとめることができまし[334]
明星大学通信教育　教育学部　道徳教育の指導法（小）PB3070　単位１・２ 単位１ 課題１　学習指導要領にて道徳教育の目標とは、「学校の教育活動を通じて、道徳的な心情・判断力・実践意欲と態度などの道徳性を養うことである。道徳の時間においては、これらの目標に基づき、各教科などの道徳教育と密接な関連を図りながら、計画的、発展的な指導によってこれを補充、深化、統合し、道徳的価値の自覚及び自己の生き方についての考えを深め、道徳的実践力を育成するものとする。」とされている。①道徳的な心情とは、道徳的価値の大切さを感じ取り、善を行うことを喜び、悪を憎む感情のことである。②道徳的実践意欲と態度とは、道徳的心情や道徳的判断力によって価値があるとされた行動をとろうとする傾向性を意味する。これらの特性が児童の内面から自発的・自律的に生起するような道徳教育が求められる。そして、児童がこれらの特性を基盤にし、道徳的価値を実現するための適切な行為を主体的に選択し、実現することができる内面的資質である「道徳的実践力」から「道徳的実践」へと繋がり、それを繰り返すことで豊かな道徳教育の成果が期待される。 目標の実現には、第１・２学年、第３・４学年、第５・６学年、に分け、児童の段階に応じた４つの視点からの指導が求められる。①主として自分自身に関すること②主として他の人とのかかわりに関すること③主として自然や崇高なものとのかかわりに関すること④主として集団や社会とのかかわりに関すること、の４つである。これらは相互に深く関連し、自律的な人間性の育成や、自己のあり方を深く自覚させることに繋がっていく。 学習指導要領の中では、第１章総則、第３章道徳、また各教育活動の指導計画の作成と内容の取り扱いにおいて、道徳教育の内容が示されている。その特徴として①道徳教育を校長の方針のもとに行う、②「道徳教育推進教師」を中心に全教師が協力して道徳教育を展開する、③道徳性を行動として実践するための「集団宿泊活動」、④伝記、スポーツ等の「児童が感動を覚えるような」教材の開発・活用が明示されていることが挙げられる。さらに道徳の時間を＜要＞として、教育活動全体を通じ各教科の特質に応じ児童の発達段階を考慮して行うとされている。つまり道徳の時間は、他の教育活動から独立したものではなく、他の教育活動を補充し、深化し、統合する役割を..]]> Mon, 25 Jan 2016 00:27:19 +0900

明星大学通信教育　教育学部　道徳教育の指導法（小）PB3070　単位１ ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学の2015年レポート道徳教育の指導法（小）１単位目の合格レポートです。苦戦しましたが、なんとかまとめることができました。 評[332]
明星大学通信教育　教育学部　道徳教育の指導法（小）PB3070　単位１ 単位１ 課題１　学習指導要領にて道徳教育の目標とは、「学校の教育活動を通じて、道徳的な心情・判断力・実践意欲と態度などの道徳性を養うことである。道徳の時間においては、これらの目標に基づき、各教科などの道徳教育と密接な関連を図りながら、計画的、発展的な指導によってこれを補充、深化、統合し、道徳的価値の自覚及び自己の生き方についての考えを深め、道徳的実践力を育成するものとする。」とされている。①道徳的な心情とは、道徳的価値の大切さを感じ取り、善を行うことを喜び、悪を憎む感情のことである。②道徳的実践意欲と態度とは、道徳的心情や道徳的判断力によって価値があるとされた行動をとろうとする傾向性を意味する。これらの特性が児童の内面から自発的・自律的に生起するような道徳教育が求められる。そして、児童がこれらの特性を基盤にし、道徳的価値を実現するための適切な行為を主体的に選択し、実現することができる内面的資質である「道徳的実践力」から「道徳的実践」へと繋がり、それを繰り返すことで豊かな道徳教育の成果が期待される。 目標の実現には、..]]> Mon, 25 Jan 2016 00:27:18 +0900

明星大学通信教育　教育学部　道徳教育の指導法（小）PB3070　単位２ ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学の2015年レポート道徳教育の指導法（小）２単位目の合格レポートです。苦戦しましたが、なんとかまとめることができました。 評[332]
明星大学通信教育　教育学部　道徳教育の指導法（小）PB3070　単位２ 単位２ 　小学校　第５学年　道徳　学習指導案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 １　主題名　自分の心に誠実に ２　資料名　手品師 ３　主題設定の理由 （１）ねらいとする価値について 誠実さとは、自分の損得感情に流されず、他者に対しても親切であり、正直であり、良心に従って真心をもって行動することである。うそやごまかしをしないで正直に行動することは、周りにとっても、自分自身についても気持ちが良いものであり、誠実さこそ人間としてのあり方、生き方の根本である。また自分に対しても他人に対しても、誠実にいようとする態度は良好な関係を築き、信頼関係を築くことができる。それは、子供の豊かな人間性を育成する糧となり、明るく充実した学校生活へと導いていく。 　〈本資料を選んだ理由〉時に児童は生活体験の様々な場面で、信頼関係によって結ばれた約束が、自分の都合で簡単に破ってしまったりして、約束をした責任や、相手への思いやりが欠けてしまうことがある。誠実に行動することが大切であると理解していても、自分の弱さから本当のことが言えなかっ..]]> Tue, 12 Jan 2016 22:33:52 +0900

○明星大学通信教育課程の道徳教育の指導法（小学校）の1単位目の合格レポートです。 「道徳教育の指導法（小学校）」 ＜レポートの講評＞ 1、改訂点に言及し、よく説明されています。 2、歴史の要点を示してよくまとめています。 という内容でし[340]
明星大学通信教育課程の道徳教育の指導法（小学校）の1単位目の合格レポートです。 「2015年度　PB3070　道徳教育の指導法（小学校）」 ＜レポートの講評＞ 1、改訂点に言及し、よく説明されています。 2、歴史の要点を示してよくまとめています。 という内容でした！ ＜課題＞ 1、現行の『小学校学習指導要領』における道徳教育の考え方について説明せよ。 2、以下の2題のうち1題を選んで解答せよ。 a、明治から昭和20年までの道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 b、昭和20年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 となっております！ 課題2に関しては「a、明治から昭和20年までの道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 」の方を選択しました。 1、今回の改訂では、道徳の時間を「要」として学校の教育活動全体を通じて行うという表現が用いられ、道徳教育における道徳の時間の中核的な役割や性格が明確にされた。これは、道徳の時間を各教育活動における道徳教育の「要」として、他の教育活動を補充し、深化し、統合する役割を果たすことが重視されたためである。一方で、各教科、外国語活動、総合的な学習の時..]]> Wed, 13 May 2015 02:31:50 +0900

■■■2014年度　明星大学　通信教育部　道徳教育の指導法(小学校) (PB3070) 2単位目 合格レポート ■■■ ２０１4年度の明星大学 通信教育部における、合格レポートです。 ■課題： 小学校5,6年生を学習者として想定し、道徳[302]
明星大学通信教育部　道徳教育の指導法(小学校)(PB3070) 2単位目合格レポート ■課題： 小学校5,6年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。 なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。 ■成績：合格 ■講評： 情報会社会の問題を取り上げ、指導のポイントを明確にして、アンケートも活用してよく計画されています。 ■レポート本文 ・小学校5,6年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。 なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。 　第5学年道徳学習指導案 1.主題名　顔が見えない世界での人とのかかわり 2.資料名　「ネットコミュニケーション」(飛来社) 3.主題設定の理由 (1)ねらいとする価値について 　平成20年に文部科学省から通知された「児童生徒が利用する携帯電話等をめぐる問題への取組の徹底について」の中でも学校における情報モラル教育についても提唱している。また、学習指導要領では、「情報社会で適切な活動を行うための基となる考え方と態度」を情報モラルと定めている。..]]> Tue, 12 May 2015 10:55:04 +0900

■■■2014年度　明星大学　通信教育部　道徳教育の指導法(小学校) (PB3070) 1単位目 合格レポート ■■■ ２０１4年度の明星大学 通信教育部における、合格レポートです。 ■課題： 1.現行の『小学校学習指導要領』における道[304]
明星大学通信教育部　道徳教育の指導法(小学校)(PB3070) 1単位目合格レポート ■課題： 1.現行の『小学校学習指導要領』における道徳教育の考え方について説明せよ。 2.以下の2題のうち1題を選んで解答せよ。 a.明治から昭和20年まで道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 b.昭和20年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 (a.を選択) ■成績：合格 ■講評： 1.改訂点をふまえてよく説明されています。 2.歴史の要点を示し、よくまとめています。 ■レポート本文 1.現行の『小学校学習指導要領』における道徳教育の考え方について説明せよ。 　平成20年3月に改訂された「小学校学習指導要領」において、道徳教育は、道徳の時間を学校における他の教育活動から独立した時間として位置づけるのではなく、各教育活動における道徳教育の「要」として他の教育活動を補完し、深化し、統合する役割を果たすことが求められた。道徳性の発達には、様々な要素がかかわり合っており、①より良く生きる力を引き出すこと、②かかわりを豊かなにすること、③道徳的価値の自覚を深めることに特に留意が必要となる。道徳教育..]]> Tue, 09 Sep 2014 21:10:12 +0900

小学校５．６年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。 なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。 指導案形式でまとめましたが、展開は載せていないので、注意してください。[339]
明星大学通信教育　2013・2014年度　道徳教育の指導法（小学校）　【PB3070】　2単位目 小学校５．６年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。 なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。 第５学年道徳指導案 主題　　公徳心　４－（１）　 「よりよい社会をつくるために」 考察 主題の特性 　小学校高学年の段階において、社会生活上のきまりや基本的なモラルなどの論理観を育成する観点から、子どもが法やきまりの意義をきちんと理解し、法を守る精神をもつところまで高めていく必要がある。トイレ掃除などの体験を通して、全校のことを考え、行動する..]]> Tue, 09 Sep 2014 21:03:34 +0900

１．現行の『小学校学習指導要領』における道徳教育の考え方について説明せよ。 ２．以下の２題のうち１題を選んで解答せよ。 a. 明治から昭和２０年まで道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 b. 昭和２０年代以降の道徳教育の変遷について要点を[342]
明星大学通信教育　2013・2014年度　道徳教育の指導法（小学校）　【PB3070】　1単位目 １．現行の『小学校学習指導要領』における道徳教育の考え方について説明せよ。 道徳教育とは、社会において望ましいと考えられている価値観や価値体系に基づく意識や行動様式・生活態度の形成をめざす教育である。このことについて、平成20年3月に公示された小学校が学習指導要領で、道徳教育はより一層重視されることになった。以下、全体を通じた改善点や一層重視した点をみていきたい。 従来の学校における道徳教育は、学校の教育活動全体を通じて行うとされていたが、今回の改訂で「要」という表現が用いられ、道徳教育における道徳の時間の中核的な役割や性格が明確にされた。道徳の時間を学校における他の教育活動から独立した時間として位置づけるのではなく、各教育活動における道徳教育の「要」として、他の教育活動を補充し、深化し、統合する役割を果たすことが重視された。一方、「各教科、外国語活動、総合的な学習の時間及び特別活動においてもそれぞれの特質に応じた適切な指導を行うものとする」と示された趣旨をより明確にするため、学習指導要領..]]>