https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E7%A7%91%E6%95%99%E8%82%B2%E6%B3%95/ タグ“社会科教育法”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Sun, 29 Jul 2018 21:40:06 +0900

【設題】平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして第５学年または第６学年の単元から任意で１単元を選び、「単元観」と「指導観」を説明しなさい。 選んだ単元名「我が国の情報産業や情報化した社会[348]
平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして第５学年または第６学年の単元から任意で１単元を選び、「単元観」と「指導観」を説明しなさい。 （１）社会科改訂の基本方針とそのポイント 　テキストによれば、小学校社会科では次のような基本方針で学習指導要領が改訂された。まず、「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指して、「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「身に付けた知識、概念や技能などを活用」する能力を育成することが重視されているという。そのようなことが重視されるのは、公民的資質の基礎を養うことが一層求められているからだという。そして、これからの学習内容としては、「学習や生活の基盤となる知識・技術の修得」、知識を構造化し構成する能力の育成（「読み取ったりしたことを的確に記録し、比較・関連付け・総合しながら再構成する学習」）、言語による表現活動の展開（「考えたことを自分の言葉でまとめ伝え合うことによりお互いの考えを深めていく学習」）を目指しているという。 　小学校社会科では、さらに具..]]> Sat, 17 Feb 2018 00:54:21 +0900

【収録内容】 ・2016～17年度作成レポート２８科目分（形式：.Wordもしくはメモパッドで科目別に保存） ・Excelファイル：収録物の一覧表 所見コメント付き 〈Excelファイルの内容↓〉 ・科目コード ・科目名 ・レポ[292]
ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。 ペスタロッチーの教育学 ペスタロッチーの教授理論の直接的な目的は、何よりもまず、民衆の子どもたちに、直観に基づく適切な概念内容（言語）を与えることであった。つまり、子どもたちが自分の周りの世界を正しく（学問的に）認識する手段を与えることである。さらにはそれを「子どもたちが易しく」認識できるよう子どもの認識の仕組みに適合させようとした。ペスタロッチーはそれを整理するために、自然界の分類学という観点から語、形、数に着目している。 『ペスタロッチ■人と思想105　長尾十三二、福田弘共著　清水書院』より ペスタロッチーの提唱する教育原理は大きく分けて２つある。 ①有機的・発生的教育法 ルソーからの多大な影響を受けたペスタロッチーは、子どもには将来発展する素質が備わっており、これが発展するよう助成することが教育であるとしている。 ペスタロッチーは、子どもは生まれながらに動物的であり、その動物的衝動を根絶することが教育であるとする古い教育観を否定している。真への認識、美の感情、善の力は子供が生まれながらにして有しており、教育者は子ども..]]> Wed, 21 Aug 2019 22:43:46 +0900

新テキストを購入し、新学習指導要領を参考にするなどして、0から書き上げたオリジナルのレポートです。 2019年に提出し、合格いたしました。 ちなみにこちらの科目最終試験は100点でした。 2020年のシラバスでも同じ設題が出ております[324]
新テキストを購入し、新学習指導要領を参考にするなどして、0から書き上げたオリジナルのレポートです。 2019年に提出し、合格いたしました。 ちなみにこちらの科目最終試験は100点でした。 設題は、 平成29年版学習指導要領に基づいて学年・単元を設定し、学習指導案を作成しなさい。 です。レポートの丸々の引用はお控えください。罰せられます。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 平成29年版学習指導要領に基づいて学年・単元を設定し、学習指導案を作成しなさい。 社会科学習指導案 １．日時　 ２．学年　第三学年 ３．単元名　古い道具と昔のくらし ４．単元目標 【知識・技能】 　時間の経過に伴って市や人々の生活の様子は変化し、使用する道具や利用する交通機関なども移り変わってきていることを理解する。 身近な地域や市区町村の地理的環境について、聞き取り調査や地図等の資料で調べるなどし、元号を使って年表などにまとめることができる。 【思考・判断・表現】 　道路の整備や交通網の発達、土地の用途や人口、生活の道具などが、時期によって変化していることに関心を持ち..]]> Fri, 18 May 2018 01:37:22 +0900

佛教大学S0617　社会科教育法のリポートです。 テキストを中心にまとめています。 あくまで参考としてリポート作成にご利用ください。[188]
平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年～第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて（教材）、どのように指導するのかを説明しなさい。 （1）社会科改訂の基本方針とそのポイント 　平成20年の小学校学習指導要領の改訂に伴い小学校社会科の基本的方針は、これまでの社会科の教育目標として掲げられてきた「公民的資質の基礎を養うこと」をより一層求める目的のもと、「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を養うことを目指して、「地域社会や我が国の領土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「身に付けた知識、概念や技能などを活用」する能力などの育成を重視するようになった。また、これからの学習活動として、「学習や生活の基盤となる知識・技能の習得」を図るとともに、知識を構造化し構成する能力の育成、言語による表現活動の展開を目的とした授業の充実が目指された。 　次に、社会科改訂における基本方針の方向性について述べる。これは中央教育審議会教育..]]> Tue, 27 Mar 2018 22:42:38 +0900

佛教大学　S0617 社会科教育法　設問１ 改訂のポイントとの関連が授業事例の説明の中に述べられていました。とのコメントをいただきました。 参考にしていただければと思います。[245]
平成20年版小学校学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして第５学年または第６学年の嘆願から任意で１単元を選び、「単元観」と「指導観」を説明しなさい。 １．平成20年版小学校学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。 　平成20年版小学校学習指導要領における社会科改訂の基本方針は次のように示された。 ・社会科、地理歴史科、公民科については小中高を通じて、社会事象に関心を持ち、多面的・多角的に考察し、公正に判断する能力と態度を養い、社会的な見方考え方を成長させることをより重視する方向で改善を図る。 ・社会的事象に関する基礎的・基本的知識、概念、技能を確実に習得させ、習得すべき知識・概念の明確化を図るとともに、コンピューターなども活用し、各種資料から必要な情報を集めて、読み取ること。社会的事象の意味、意義を解釈すること。事象の特色や事象間の関連を説明すること。自分の意見を論述すること。 ・我が国の様々な伝統や文化、宗教についての理解を通し、我が国の国土や歴史に対し愛情をはぐくみ、日本人として自覚をもって、国際社会で主体的に生き..]]> Wed, 14 Mar 2018 21:25:40 +0900

体育概論I、国語科概論、社会科教育法、算数科教育法、理科教育法II、すべて合格済みです。[126]
Ｓ０６０８　体育概論Ⅰ ①小学校学習指導要領「体育科の目標」より，体育のねらいについて述べよ。 ②安全能力を高めるための体育の役割と，その学習指導上の留意事項について述べよ。 ③体育（運動）ぎらいの子どもを生みださないための学習指導上の留意点について述べよ。 ④体育実技を指導する者として，ぜひ備えておきたい考え方や資質について述べよ。 ⑤子どもの体力や運動能力は，ただ単に大人を小さくしたものではないとされている。その根拠について具体的に述べよ。 ⑥子どもの一人ひとりが体育実技の学習に，意欲的に取り組むようにするための学習指導の留意事項を列挙せよ。 参考文献：『体育科・健康教育法 〔改訂版〕』　佛教大学通信教育部（テキスト） ①小学校学習指導要領「体育科の目標」より，体育のねらいについて述べよ。 体育科の目標は，「心と体を一体としてとらえ，適切な運動の経験と健康・安全についての理解を通して，生涯にわたって運動に親しむ資質や能力の基礎を育てるとともに健康の保持増進と体力の向上を図り，楽しく明るい生活を営む態度を育てる」ことである。これは，各部分の目標が相互に密接な関連をもちつつ，究極的には「楽しく明るい生活を営む態度を育てる」ことを目指すものである。目標に示されている各部分を解説すると次のとおりである。「心と体を一体としてとらえ」とは，心と体の発達の状態を踏まえて，運動による心と体への効果，健康，特に心の健康が運動と密接に関連していることなどを理解することの大切さを示している。「適切な運動の経験」とは，児童が心身の発達的特性に合った運動を実践することによって，運動の楽しさや喜びを味わうことである。「健康・安全についての理解」とは，主として中・高学年の保健領域に関連したねらいを示すものである。具体的には，健康な生活，体の発育・発達，心の健康，けがの防止及び病気の予防についての基礎的・基本的な内容を実践的に理解することである。「生涯にわたって運動に親しむ資質や能力の基礎を育てる」とは，小学校段階において，基礎を確実に育成することが重要であることを強調している。「運動に親しむ資質や能力」とは，運動への関心や自ら運動をする意欲，仲間と仲よく運動をすること，各種の運動の楽しさや喜びを味わえるよう自ら考えたり工夫したりする力，運動の技能などを指している。「健康の保持増進」を図る..]]> Thu, 07 Sep 2017 15:32:26 +0900

【内容】 2019年度　佛教大学　S0617　社会科教育法レポートA判定です。 参考文献　佛教大学指定教科書　「小学校学習指導要領の展開、社会科編」明治図書出版　北俊夫・片岡宗二編著　 その他の参考文献も使用し、掲載しています。 [322]
平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第5学年または6学年の単元から任意で1つ選び、「単元観」と「指導観」を説明しなさい。 社会科改訂の基本方針とそのポイント 　平成２０年版学習指導要領の基本的な考え方及び教育内容に関する主な改善事項等を受けて、小学校及び中学校の社会科、高等学校の地理歴史科、公民科の改訂の基本方針が示され、学習指導要領の目標及び内容、内容の取扱いなどが改訂された。基本方針としては「社会的次章に関心をもって多面的・多角的に考察し、公正に判断する能力と態度を養い、社会的な見方や考え方を成長させること」、「習得すべき知識や概念の明確化を図るとともに、コンピューターなども活用しながら、地図や統計など各種の資料から必要な情報を集めて読み取ること、社会的事象の意味、意義を解釈すること、事象の特色や事象間の関連を説明すること、自分の考えを論述すること」、また「公共的な事柄に自ら参画していく資質や能力を育成すること」の改善を図ると述べられている。 これらの基本方針を見ると、社会科、地歴歴史科、公民科に求められる役割が明確化されてい..]]> Fri, 12 Jan 2018 04:10:31 +0900

佛教大学、S0106 教育社会学の第１、２設題のレポートです。 共にA判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います。 第1設題 　学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行する教育はどのように変化するの[326]
学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行する教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。 　学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する言葉であると考えられる。学歴は配分の基準として考えられるのであり、論理的には「低学歴社会だが学歴社会」または、「高学歴社会だが非学歴社会」という社会もありうる。 　学歴社会とよく混同される言葉に、高学歴社会がある。高学歴社会とは、単に「高学歴者の多い社会」を意味する言葉である。具体的には高校卒業後の高等教育機関への進学率が50％を超える社会であるとされ、日本は数少ない高学歴社会のひとつである。ここで重要なことは、学歴社会は、単に教育を重視する社会ではなく、教育を重視するという意味以上のものが、学歴社会のなかの教育にはあるということである。しかし、学歴社会に対して、古くからさまざまな批判がなされており、就職・昇進や結婚と関係した大学間格差の存在や、学歴による差別に対する批判はその代表的なものである。ただし、客観的に学歴社会を考察してみると、こういった社会になっていく、それなりの必然性が理解できる。 　明治時代がスタートし、維新政府がスタートしたのは、各分野における優れた人材であり、その質的・量的に安定した供給を保障してくれる機構であった。それまでの身分社会では、父の身分によって、それぞれ異なる教育を受けさせられていたが、明治維新期のような大改革時代では幅広い分野でのリーダーが必要とされるからであり、求められる知識・技術の水準は絶えず向上していく。こういった変革の時期に、リーダーを質量両面で安定的に養成するためには、これまでの身分に依存したシステムではうまく機能せず、優れたリーダーが安定的に生産してくるとも考えにくい、したがって、効率的な人材養成・登用のシステムが必要であり、この必要性を満たすものと考えられたのが学歴社会主義だったのである。 しばしば学歴社会は「実力社会・能力社会」と対置されて語られてきており、「実力社会・能力社会」の実現を阻害するものであるかのように語られてきたが、学歴社会は「実力社会・能力社会」の実現を阻害するものではなく、むしろそれを実現する手段のひとつと考えられてきた。なぜなら、人の実力・能力を瞬時に適確に測定することは非常..]]> Thu, 21 Dec 2017 21:22:00 +0900

2017年度シラバス 【設題文】 平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針と そのポイントを説明しなさい。そして第５学年または第６学年の 単元から任意で１単元を選び，「単元観」と「指導観」を説明しなさい。 【参考教科書】 北俊夫[336]
平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針と そのポイントを説明しなさい。そして第５学年または第６学年の 単元から任意で１単元を選び，「単元観」と「指導観」を説明しなさい。 1. 社会科改訂の基本方針とそのポイント 1.1 社会科改訂の基本方針 平成20年に行われた小学校社会科の改訂は，よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎を培うことを目標とし，地域社会や我が国の国土，歴史などに対する理解や愛情，社会的な見方や考え方，身につけた知識，概念や技能などを活用する能力などの育成を重視するという基本方針をとっている。公民的資質の基礎を養うことは社会科の不易な目標であるが，それが一層求められているということの表れであろう。これは社会科・地理歴史科・公民科に共通した基本方針との大きな違いはないが，小学校社会科では児童の発達段階に応じた指導を行うことや，学習・生活の基盤となる知識・技能の習得を図る学習の充実するという点は特に考慮すべきであると考える。 1.2 社会科の内容改訂のポイント 答申において，社会科に関して改善すべき事項として言及された内容についても把握しておくべきであろう。..]]> Sat, 29 Apr 2017 15:18:00 +0900

【合格済み90点】S0617　社会科教育法　科目最終試験対策　6題を3題に集約！ ①平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現在の子どもの実態と関連させて述べなさい。 ②平成20年版学習指導要領における社会科改訂[328]
1．激変する社会の要請にこたえるためにどのような授業が求められるのか。テキストの内容に触れつつ考察しなさい。 　現在の社会は、グローバル化や高度情報化や社会経済システムの高度化など、日々その様相を変えて進歩している。では、このような激変する社会の要請に答えるためには、どのような授業が求められるのであろうか。 　現在、われわれの社会は、環境問題や少子高齢化や社会経済システムの変化など様々な問題に直面している。このような問題に対処し、「持続可能な社会」を発展させるためには、将来を担う子どもたちに、主体性を持って社会に積極的に参加し、課題を解決できる力を身につけることが求められている。 　持続可能な社会を構築するために子どもたちに必要となることは、公共的な事柄に自ら参画していく資質や能力を育成すること、様々な問題についての自分の考えをまとめ、表現することである。 　小学校の社会科として、これらを正面から取り組む内容をしっかりと組み込める単元は少ないが、軽視してはならない。小学校の社会科では、内容の重視よりも視点の確立や方法の開発を重視することが大切である。 　たとえば、よりよいと思える社会を..]]> Sat, 15 Oct 2016 16:39:37 +0900

佛教大学通信のS0617社会科教育法のB判定のレポート。 設題：平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述[344]
平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて（教材）、どのように指導するのかを説明しなさい。 （１）社会科改訂の基本方針とそのポイント 　小学校社会科の方針は、先の社会科、地理歴史科、公民科の共通的な基本方針を受け、学習指導要領の目標及び内容、内容の取扱いなどが改訂された。ここでは、「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指して、「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「身につけた知識、概念や技能などを活用」する能力などの育成を重視している。これは、これまで社会科の教科目標に掲げられてきた公民的資質の基礎を養うことが一層求められている。さらに、これからの学習活動として、「学習や生活の基礎となる知識・技能の習得」を図るとともに、知識を構造化し構成する能力の育成と言語による表現活動の展開を行う学習の充実を目指している。 次に、社会科の内容改訂の..]]> Tue, 05 Apr 2016 22:24:26 +0900

2016年3月に通信課程を修了しました。 合格済みの社会科教育法のレポートです。評価はAでした。 今年も設題が同じでしたらお役に立つかと思います。 ※コピペ等は厳重に処分されますので、お気をつけください。 ※自分なりの言葉に変更する・論の[338]
【設題】平成２０年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて（教材）、どのように指導するのかを説明しなさい。 (1)社会科改訂の基本方針とそのポイント 　社会科の教科目標をこれまでと比べてみると、これまでほとんど同じである。社会科が究極に目指している「国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う」ことに変化はない。また「民主的、平和的な国家・社会」が「平和で民主的な国家・社会」と修正された。これは、改正教育基本法の第1条「教育の目的」に「平和で民主的な国家及び社会の形成者」とあり、表記を統一するために修正された。 　各学年の目標は、理解に関する目標と態度に関する目標、能力に関する目標の3つから構成されているが、目標の構成に変化はない。しかし今回の改訂で、学年の目標にかかわって理解に関する目標と能力に関する目標が改訂された。理解する目標では、中学年の目標に「良好な生活環境」が追加され、第5学年に「国..]]> Wed, 30 Sep 2015 10:20:56 +0900

2023年度佛教大学通信教育課程の社会科教育法（S0617）のリポートになります。[105]
平成20年度版学習指導要領における社会科改定の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて（教材）、どのように指導するのかを説明しなさい。 社会科改定の基本方針とポイント 学習指導要領改定の基本方針は次の３つである。 社会科、地理歴史科、公民科において、社会的事象に関心を持って多角的に考察し、判断力と能力を養い、社会的な意見、考え方を成長させることを重視する方向で改善を図る。 社会的事象に関する基本的な知識や概念を習得し、それらを活用する能力、探究する能力を育成するために、地図や統計などの資料から読み取る能力を高める。また、自分の考えを論述することを重視する方向で改善を図る。 日本人としての自覚を持って国際社会で主体的に生き、持続可能な社会の実現を目指す。公共的な事柄に自ら参画する能力を育成することを重視する方向で改善を図る。 これら３点を踏まえて、小学校社会方針は、「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指して、「地域..]]> Fri, 01 May 2015 23:08:44 +0900

本稿作成者は全課程修了済です。 基本的にはテキストの内容をまとめていますが、 一部参考資料等からの抜粋、私見を含みます。 ※設題内容をご確認の上ダウンロード願います。 ※コピペ提出の危険性を十分ご理解の上で参考資料としてご活用く[340]
S0612　生活科概論 第１設題　 生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体的なことがらを示して述べよ。 （１章）生活科のこれまでのあゆみ 　平成元年の学習指導要領の改訂において、小学校の低学年に生活科が新設された。それに伴い、それまでの低学年の社会と理科が廃止された。これは、昭和30年代終わり頃から40年代にかけて、小学校低学年の独立した教科としての社会科や理科のあり方が問題となり、他教科や道徳との関連性や児童の主体性に重点を置くように改善を求める声が上がったことに端を発する。そして、昭和46年の中教審答申では、特に低学年において「これまでの教科の区分にとらわれず、児童の発達段階に即した教育課程について再検討する必要がある」と指摘された。さらに、昭和50年に入ると、低学年における社会科と理科の内容を中心とした新教科設定の考え方が出されたが、低学年教科の再構成に実際に着手するには至らず、学習指導要領総則にて低学年における合科的指導の充実が強調されるにとどまった。しかし、この実施状況は必ずしも良好とは言え..]]> Thu, 11 Dec 2014 00:46:08 +0900

２０１４年提出 A評価だったと思います。[56]
第1設題：平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて（教材）、どのように指導するのかを説明しなさい。 （１）社会科改訂の基本方針とそのポイント 　平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針は、各学校での実施状況をはじめ、これまで実施された各種の調査結果や、各界からの社会科に対する様々な要望を踏まえ、総合的に把握・検討してとりまとめられた。 　小学校社会科改訂の基本方針としては、具体的な方針と内容が2項目示された。 　1項目は、「基盤となる知識・技術を見に付けること」である。「地図帳や地球儀の活用」「47都道府県の名称と位置」「世界の主な大陸や海洋」「主な国の名称と位置」などが例として挙げられている。こうした事項は「広い視野から地域社会や我が国の国土に対する理解を一層深める」とともに、「日本人としての自覚をもって国際社会で主体的に生きていくため」である。 　そしてもう1項目は「よりよい社会..]]> Wed, 17 Sep 2014 22:32:44 +0900

2015年6月8日更新 試験直前でも覚えられる情報量でまとめています。 （試験用紙の8割程度の量になります） 合格済みで、要点を得ていれば5割程度の記述量でも受かります。 また、難しい言い回しも少し噛み砕いた表現にしているので、 頭に[328]
佛教大学　S0617 社会科教育法 １．平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現在の子どもの実態と関連させて述べなさい。 ２．平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題と関連させて述べなさい。 ３．平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現代及び未来の社会の要請と関連させて述べなさい。 ４．小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元で認識（＝理解）させたい内容について説明しなさい。 ５．小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元における単元目標を具体的に述べなさい。そして、それらの目標を達成するためにどのような指導をするのか、その概要を述べなさい。 ６．激変する社会の要請に応えるために、どのような授業が求められるのか。テキストの内容にふれつつ考察しなさい。 ＜参考文献＞ 『小学校新学習指導要領の展開　社会科編』明治図書出版 北　俊夫・片上　宗二　編著 １．平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現在の子どもの実態と関連させて述べなさい。 中央教育審議会答申において、以下に示す社会化の課題を基に、今後の方針が示された。 基本的な知識・概念を習得させること 我が国の伝統や文化に対する教育を充実させること 諸外国の知識を習得させること ・ 様々に変化する社会において、課題を解決していく力を身につけること これら課題を基に、これからの社会科の求める役割としては、「よりよい社会の形成に参画する資質・能力」を培うことを目標とし、「地域社会や、我が国の国土・歴史に対する理解・愛情」「社会的な見方や考え方」を育てることを重要としている。つまり、今までの社会科の目標でもあった、「公民的資質の基礎」を養うことをより一層重視している。また、これからの学習活動として、「生活・学習の基礎となる知識・技能の育成」「知識を構造化し構成する能力」「言語の表現活動の展開」などを充実させることが重要である。 このような方針が出された背景としては、近年のゆとり教育により子どもの知識を構造化する能力の低下が指摘されており、また読解力の低下によりPISAより言語活動を重視する必要が指摘されたからである。 次に、教育内容について充実すべ..]]> Wed, 17 Sep 2014 22:32:43 +0900

2015年6月8日更新 S0617 社会科教育法 レポートA評価、合格済みです。 教科書を中心にまとめており、自分の考えは少なくしています。 レポート作成の参考にして下さい。[230]
平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年～第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて（教材）、どのように指導するかを説明しなさい。 （１）社会科改訂の基本方針とそのポイント 　小学校社会科の基本方針として「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指し、また「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「身に付けた知識、概念や技能などを活用」する能力などの育成を重視している。これは、これまで社会科の教科目標に掲げられてきた公民的資質の基礎を養うことが一層求められているということが考えられる。 　さらに、これからの学習活動として、「学習や生活の基礎となる知識・技能の習得」を図るとともに、「読み取ったりしたことを的確に記録し、比較・関連付け・統合しながら再構成する学習」（知識を構造化し構成する能力の育成）や「考えたことを自分の言葉でまとめ伝え合うことによりお互いの考えを深めていく学習」（言語に..]]> Tue, 29 Jul 2014 22:17:13 +0900

2014年度　佛教大学　S0617 社会科教育法　科目最終試験 『６題を４解答で対応させているので、覚える内容が少なくすみます。』 『時間がない方でも覚えられる』ように文字数は少な目（試験用紙表面に収まる程度）にまとめています。 20[324]
S0617【社会科教育法　試験対策】 ①平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現在の子どもの実態と関連させて述べなさい。 ②平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題と関連させて述べなさい。 ③平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現代及び未来の社会の要請と関連させて述べなさい。 ※上記の３問題に関連させてまとめているので下記の内容を覚えれば、試験で対応３問題に対応できます。 社会状況の変化により、現在の学校現場では様々な問題があり、基礎的・基本的な知識や概念が身についていないと言った学力低下が嘆かれている。また、外国産業の参入やグローバル化・情報社会といったことが急速に発展し、自国の伝統や文化に対しての知識にとぼしくなり、さらにこれまでの学習指導要領では、世界にかかわる内容が少ないため諸外国に対しての知識が不足していることが問題となり、社会科としては学力低下・愛国心の向上。グローバル化や情報社会の発展に伴い将来の社会を担う大人への育成が求められている。 　今回の平..]]> Thu, 24 Apr 2014 19:06:51 +0900

B評価でした。 宜しければ参考までにどうぞ。[63]
平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年～第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて（教材）、どのように指導するかを説明しなさい。 （１）社会科改訂の基本方針とそのポイント ・社会科改訂の基本方針とは、学校教育の基本であり、教育課程の基準の改善の４つのねらいがある。 　①　豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚を育成すること 　②　自ら学び、自ら考える力を育成すること 　③　ゆとりのある教育活動を展開する中で、基礎・基本の確実な定着を図り、個性を活　　 　　　かす教育を充実すること 　④　各学校が創意工夫を生かし特色ある教育、特色ある学校づくりを進めること 　豊かな人間性や社会性を育てることは、いつの時代でも必要なことであり、教育における不易の部分である。そして、他人を思いやる心、互いに認め合い共に生きていく態度、自他の生命や人権を尊重する心、社会生活上のルールなどの価値観を育てることは極めて重要な課題となっている。ま..]]> Fri, 20 Dec 2013 16:12:58 +0900

佛教大学通信教育課程 S0617社会科教育法 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混[338]
S0617 社会科教育法　科目最終試験 激変する社会の要請に応えるために、どのような授業が求められるのか。テキストの内容にふれつつ考察しなさい。 平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現在の子どもの実態と関連させて述べなさい。 平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現代及び未来の社会の要請と関連させて述べなさい。 平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題と関連させて述べなさい。 小学校社会科の単元の中から任意で１単元を選び、その単元における単元目標を具体的に述べなさい。そして、それらの目標を達成するためにどのような指導をするのか、その概要を述べなさい。 小学校社会科の単元の中から任意で１単元を選び、その単元で認識(=理解)させたい内容について説明しなさい。 参考文献 『小学校 新学習指導要領の展開 社会編』 北俊夫, 片上宗二 編集 １．激変する社会の要請に応えるために、どのような授業が求められるのか。テキストの内容にふれつつ考察しなさい。 　社会科の授業は「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指して、「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「身に付けた知識、概念や技能などを活用」する能力などの育成を重視している。つまり、これまでの社会科の教科目標に掲げられてきた公民的資質の基礎を養うことが一層求められてきているのである。これからの学習活動としては、「学習や生活の基盤となる知識・技能の習得」を図るとともに、「知識を構造化し構成する能力の育成」や「言語による表現活動の展開」を行う学習の充実が必要である。 　激変する社会の要請に応えるために改善すべき教育内容は、第一に持続可能な社会の構築に視点を捉えて解決すべき課題と社会の新しいポジティブな動きを捉えることができるようにすることである。それには、問題解決型学習で終わるのではなく「再構築する学習」が必要である。 　第二に、社会参画の基礎を培うために法や決まりについて学び、情報化の進展と国民生活の影響について知り、具体例を取り上げた授業をすることである。 　第三に、教科横断的な教育課題への対応が求められている。現代は非常に社会変化..]]> Mon, 11 Nov 2013 17:09:40 +0900

佛教大学通信教育課程 S0617 社会科教育法 のレポートです。 Ａ評価をいただきました。 [設題] 『平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選[332]
『平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて(教材)、どのように指導するのかを説明しなさい。』 第１章　社会科改訂の基本方針とそのポイント １）社会科改訂の基本方針 小学校社会科の基本方針では「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指して、「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「身に付けた知識、概念や技能などを活用」する能力などの育成を重視している。さらに、これからの学習活動として「学習や生活の基盤となる知識・技能の習得」を図るとともに、次のような学習内容の充実を目指している。 ・読み取ったりしたことを的確に記録し、比較・関連付け・総合しながら再構成する学習（知識を構造化し構成する能力の育成） ・考えたことを自分の言葉でまとめ伝え合うことによりお互いの考えを深めていく学 　習（言語による表現活動の展開） 具体的な改訂の方針は「広い視野か..]]> Wed, 30 Oct 2013 05:02:57 +0900

佛教大学通信教育過程、S0617 社会科教育法のリポートです。2013年対応です。2015年度、2016年度に関しても対応の場合もあるので、1度確認してみて対応しているようであれば参考にしてみてください。評価はBを頂きました。主に教科書を参[320]
平成20年版学習指導要領に基づき、社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年～第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元で理解させるために何を用いて（教材）、どのように指導するのかを説明しなさい。 　(１)社会科改訂の基本方針とそのポイント 　中央教育審議会教育課程部等では、その審議会で「国立教育政策研究所が実施した教育課程実施状況調査によると、基礎的・基本的な知識や概念が十分身についていない状況が明らかになった。社会科をはじめさまざまな教科において、習得させるべき知識・技能を確実に身につけさせ、それらを活用して学ぶことの大切さが指摘されている。」「我が国の伝統や文化に関する教育の充実が求められている。」「これまでの学習指導要領では、世界にかかわる内容が少ないために、小学校において、諸外国についての知識が不足されている。」「グローバル化や規制緩和の進展、司法の役割の増大など社会経済システムが高度化・複雑化するなかで、将来の社会を担う子どもたちに、新しいものを創り出し、よりよい社会の形成に向けて主体性をもって、社会に積極的に参加・参賀し、課題を解決していく力..]]> Fri, 27 Sep 2013 15:10:07 +0900

佛教大学通信教育課程 S0617社会科教育法 レポートです。 『平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述[338]
S0617 　社会科教育法 　　　佛教大学通信教育課程 平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて(教材)、どのように指導するのかを説明しなさい。 (1)社会科改訂の基本方針とそのポイント 　社会科は動きのある社会を対象にしているため、社会の変化に応じて学習する内容や対象が常に変わりうる。小学校社会科改訂の基本方針は、「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指し、「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「身に付けた知識、概念や技能などを活用」する能力などの育成を重視している。このことから、これまでの社会科の教科目標に掲げられてきた公民的資質の基礎を養うことが一層求められていると考えられる。さらに、「読み取ったことを的確に記録し、比較・関連付け・総合しながら再構成する学習(知識を構造化し構成する能力の育成)」「自分の考えていることを自分の..]]> Sat, 06 Jul 2013 19:57:32 +0900

科目最終試験　「S0617社会科教育法」の過去問６題の解答例です。 本番ではこの内容の8割程度でまとめて95点合格でした。 　 　■ポイント①　簡単な言いまわしや、同じ文言でまとめているので、このまま覚えていただいて大丈夫です！ [326]
S0617社会科教育法　科目最終試験 ①平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現在の子どもの実態と関連させて述べなさい。 ②平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントをこれまでの指導要領に基づく指導上の課題と関連付けて述べなさい。 ③小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元で理解させたい内容について説明しなさい。解答の冒頭に単元名と指導学年を明記すること。 ④小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元における単元目標を具体的に述べなさい。そして、それらの目標を達成するためにどのような指導をするのか、その概要を述べなさい。解答の冒頭に単元名と指導学年を明記すること。 ⑤激変する社会の要請にこたえるためにどのような授業が求められるのか。テキストの内容に触れつつ考察しなさい。 ⑥平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現代及び未来の社会の要請と関連させて述べなさい。 ※①と②、③と④は内容が似ているので合わせています。 ①平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現在の子どもの実態と関連させて述べなさい。 ②平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントをこれまでの指導要領に基づく指導上の課題と関連付けて述べなさい。 はじめに：下記の指摘が改訂の基本方針や具体的な方向を示す基盤になっている ①基礎的・基本的知識が身に付いていない ②我が国の伝統や文化に関する教育の重要性 ③諸外国についての知識の不足 　　　　　　　　　　↓ これらを受けて、小学校社会科の学習指導要領・目標・内容が改訂された Ⅰ〔改定の基本方針〕 ①よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎を培う ②地域社会や我が国の国土、歴史に対する理解と愛情を養う ③社会的な見方や考えをし、身に付けた知識や技能などを活用する ☆公民的資質の基礎を養うことが一層求められている 〔これからの学習活動〕 学習の基盤となる知識・技能の習得を図るとともに、次のような学習の充実を目指している ①読み取ったりしたことを的確に記録し、比較・関連付け・総合しながら再構成する学習 ②考えたことを自分の言葉でまとめ、表現しお互いの考えを深める学習 〔具体的な内容〕 ・地図帳・地球儀の活用 ・47都..]]> Thu, 24 Jan 2013 01:07:29 +0900

A判定を頂きました。2013年度最新版です。 ➀学習指導要領の課題・小学校社会科の方針 ➁授業事例として、単元名・単元で理解させる点・指導概要 このような順序で記述しました。 前半でまとめる「改訂のポイント」を後半で記述する「授業事例」[338]
-1 - 平成 20 年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイ ントを説明しなさい。そして、第 3 学年～第 6 学年の単元から任意で 1 単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、 そのよ うな 内容 を理 解さ せるために 何を用い て（教材 ）、どのよ うに指 導するのかを説明しなさい。 (1)社会科改訂の基本方針とそのポイント 中央教育審議会教育課程部会等では社会科の課題として、基礎・基本 的な知識や概念が十分身についていない状況が明らかになり、習得させ るべ き 、知 識 ･技 能 を 確実 に 身に つ け させ、 それ らを 活用 して 学ぶ こと の大切さ。諸外国についての知識が不足している。グローバル化や規制 緩和 の 進展 、 司 法の 役 割の 増 大な ど 社 会経 済シス テム が高 度化 ･複 雑化 するなかで、将来の社会を担う子どもたちに、新しいものを創り出し、 よりよい社会の形成に向けて主体性を持って、社会に積極的に参加・参 画し、課題を解決していく力を身につけることの必要性が指摘された。 これを受けて、小学校社会..]]> Tue, 07 May 2013 20:09:15 +0900

２０１３年　生活科教育法　S0619　レポート　評価Ａ 科目最終試験設題６問　解答例　(試験合格済み) レポート、科目最終試験共にはシラバス提示テキストを基に作成しました。[243]
佛教大学　Ｓ０６１９　生活科教育法 レポート設題１　評価Ａ 生活のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体的なことがらを示して述べよ。 科目最終試験　設題６問 1.テキストに示された「生活科の内容の階層性（３階層）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 2.テキストに示された「生活科の単元計画作成についてのポイント（５点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 3.テキストに示された「生活科の年間指導計画作成についてのポイント（４点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 4.テキストに示された「生活科の授業づくりについてのポイント（３点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 5.テキストに示された「生活科の授業をする観点（５点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 6.テキストに示された「生活科の教科目標の趣旨（５点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 生活のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における 教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について 具体的なことがらを示して述べよ 第１章　生活科のこれまでのあゆみ まず生活科は、社会と理科を廃して設置されたことをはじまりとする。しかし、生活科はそれら２教科を統合した教科ではなく、別教科と捉えられる。また内容は「体験的な活動」に重きを置いたものであり、他の教科とは異なり体系化された内容は含まれない。 次に、生活科の歴史的変遷について述べていく。日本の教育は戦後の1960年代から1970年代にかけて、経験主義教育が展開され、それによって学力格差が生じた。これを改善するために基礎学力や計統性が重視されるようになった。そして、生活科においては、小学校低学年の社会科や理科の在り方が問題となり、その改善が図られた。 また、第３次改訂においては、高度経済成長に対応して理数教育を中心に新しい概念を盛り込むいわゆる「現代化」が図られた。生活科では、「特に低学年においてこれまでの教科の区分にとらわれず、児童の発達段階に即した教育課程について再検討することが重要..]]> Thu, 07 Oct 2010 22:35:55 +0900

科目最終試験の社会科教育法　S0617　の過去問６題の解答です。 覚えやすいように同じ文言や、簡単な文で構成しています。 試験対策やレポート作成の参考になると思いますので、是非！！ ※他にも格安で、【レポート】・【科目最終試験解答】・【[340]
【社会科教育法】 　佛教大学　科目最終試験　テスト対策 佛教大学で最近出された課題を基にテスト対策をつくりました。 科目最終試験では、過去に出された課題が出題される傾向にあるため過去問を参考に学習をすることをお勧めします。 効率よく暗記できるよう、わかりやすく説明をしています。参考にしてください。 掲載課題 「小学校の社会科の単元の中から任意で１単元を選び、その単元における単元目標を具体的に述べなさい。そして、それらの目標を達成するためにどのような指導をするのか、その概要を述べなさい。解答の冒頭に単元名と指導学年を明記すること。」 小学校の社会科の単元の中から任意で１単元を選び、その単元で認識(理解)させたい内容について述べなさい。 激変する社会の要請に応えるために、どのような授業が求められるのか。テキストの内容に触れつつ考察しなさい。」 平成２０年版学習指導要領における社会科改定の基本方針とポイントを、これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題と関連させて述べなさい。 ⑤平成２０年版学習指導要領における社会科改定の基本方針とポイントを、現在の子供の実態と関連させて述べなさい。 平成２０年版学習指導要領における社会科改定の基本方針とポイントを、現代及び未来の社会の要請と関連させて述べなさい。 ①「小学校の社会科の単元の中から任意で１単元を選び、その単元における単元目標を具体的に述べなさい。そして、それらの目標を達成するためにどのような指導をするのか、その概要を述べなさい。解答の冒頭に単元名と指導学年を明記すること。」 第３・第４学年　「わたしたちが住んでいる県」 単元目標：①地図や地図帳を活用し県の特色をとらえ、わが国における自分たちの県の地理的位置や形状の様子を理解し、その特色を考える手がかりとなるようにする。また、他県とのかかわりに関心を高める。②４７都道府県の名称と位置を理解し白地図上で指摘できるようにする。③県内の特色ある地域の人々の生活を調べ、自然環境、伝統や文化など、多くの側面から自分たちの県の特色やよさについて理解や関心を深め、誇りや愛情を持つようにする。 　それでは、上記のような目標を達成するための指導の概要を述べます。①については、自分の県の周囲にある県を調べ、東隣は○○県・西隣は○○県というように、隣接する県との位置的関係をとらえ、さらに日本..]]> Tue, 21 Sep 2010 14:29:24 +0900

　社会科教育法　レポートです。（A評価） この資料は、レポート作成の参考として役立頂きたく存じます。 ※わかりやすく論じています。 ※他にも格安で、【レポート】・【科目最終試験解答】・【教員採用試験対策】を公開していきます。 資料一覧([344]
平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。 【１.社会科改訂の基本方針とそのポイント】 　平成元年度の学習指導要領が調べ学習を強調して、それまでの内容提示型から学習指示型へと方針転換をした。新しい学習指導要領はその方向を一層強調する内容となっている。これまで学習指導要領の改訂ごとに事例学習が強調されてきた。新しい学習指導要領では、この考え方が「指導計画の作成と各学年にわたる内容の取り扱い」で、一層明瞭に提示された。その内容は「各学校においては、地域の実態を生かし、児童が興味・関心をもって学習に取り組めるようにすると共に、観察や調査・見学、体験などの具体的な活動やそれに基づく表現活動を一層展開するようにすること。」と掲げられ、この表現の中 で「地域の実態」「児童の興味や関心」「具体的な活動」が初めて、この項目で示された。この指示内容は事例学習において、はじめて実現できるものであり、児童の生活して..]]> Tue, 21 Sep 2010 14:26:59 +0900

社会科概論　レポートです。（A評価） この資料は、レポート作成の参考として役立頂きたく存じます。 ※わかりやすく論じています。 ※他にも格安で、【レポート】・【科目最終試験解答】・【教員採用試験対策】を公開していきます。 資料一覧(無料[344]
『本テキストで述べる社会化授業の基本構造について説明し、平成２０年版学習指導要領における社会科の教科目標との関連を考察しなさい。また基本構造に基づく社会科授業のあり方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。』 　現行の学習指導要領におけるキーワードは「生きる力」である。社会科の授業において子どもの「生きる力」が育つということは、その子なりの問題解決力が高まると同時に社会を見る目（その子なりの概念）が育つことである。その意味では、児童の生活に結びついた問題解決的な学習を組織するとともに、単元で押さえるべき一般的・説明的・法則的知識（概念）を構造化しておくことが大切である。 社会科の授業構想にあたっては、「授業の構造」「方法原理」を充分理解し社会科の目標や本質を熟考した上で、「学習形態」「学習活動」を柔軟に取り入れていくことが望ましい。以下それぞれについて簡単に述べたい。 　まず、「授業の構造」である。授業では、１単元ないし１時間で設定した目標に到達することが求められる。教師は、目標に到達させるために教材を媒介にして児童へと働きかける。一方、児童は自主的に教..]]> Fri, 18 Jan 2013 04:16:18 +0900

＜2012・2013年度対応＞ 佛教大学 社会科教育法 科目最終試験 ６設題セット ４月から私が受けた時間の出題履歴付きです！ 私は４番が出て合格しました。 覚えやすいように構成してあります。  テキストに沿った内容[302]
平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、 現代の子供の実態と関連させて述べなさい。 平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、 これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題と関連させて述べなさい。 平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、 現代および未来の社会の要請と関連させて述べなさい。　 激変する社会の要請に応えるために、どのような授業が求められるのか。 キストの内容に触れつつ考察しなさい。　　 小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元における単元目標を具体的に述べなさい。そして、それらの目標を達成するためにどのような指導をするのか、その概要を述べなさい。解答の冒頭に単元名と指導学年を明記すること。　　　 小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、 その単元で認識（＝理解）させたい内容について説明しなさい 2012年度　出題 4月　午前① 5月　午前① 5月　午後④ 6月　午前⑥ 7月　午前④ 9月　午前② 午後⑤ 10月　午後③ 11月　午後④ 12月　午後③ 平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現代の子供の実態と関連させて述べなさい。 学習指導要領の改訂は中央教育審議会の答申に基づいて行われる。 その「答申」が示した「改善の基本方針」の筆頭に挙げられているのが、 次の提言である。 「社会的事象に関心をもって多面的・多角的に考察し、構成に判断する能力と態度を養い、社会的な見方・考え方を成長させることを一層重視する方向で改善を図る。」 これが基本方針の筆頭に掲げられたことは、社会科の本質である公民的資質の育成が 一層重視されたといえる。 この基本方針を受けて小学校社会科の「具体的な改訂の方針」では 「社会生活を営む上で大切なルールや法及び経済に関する基礎となる内容の充実を図るとともに、我が国の情報通信に関する内容について、高度情報化の進展をふまえつつ、学習のねらいを一層明確にする観点から改善を図る。」と示された。 これらが示された背景として、現代の子どもたちが生きている社会は、 グローバル化や高度情報化、司法・金融部門の役割の増大など、社会経済システムが 高度化・複雑化していることがある。 この社会の変化に対応して、子どもたちが..]]> Sun, 23 Dec 2012 20:43:45 +0900

社会科教育法のレポートです。参考程度にお使いください。[81]
『平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて（教材）、どのように指導するのかを説明しなさい。』 社会科改訂の基本方針とそのポイント　 中央教育審議会答申をうけ、平成20年に新しい学習指導要領が告示された。近年の課題として基礎的な知識や概念が十分身についていない状況が明らかとなり、様々な京以下において習得させるべき知識・技能を確実に身に付けさせそれらを活用して学ぶことの大切さを示した。今回の学習指導要領改訂においては次のような実践上の課題が指摘され、これらが改訂の基本方針や具体的な方向を基盤となっている。 基礎的・基本的な知識や概念といった習得させるべき知識技能を確実に身につけさせる。 我が国の伝統や文化に関する教育を充実させる。 我が国だけでなく、諸外国についての知識を習得させる グローバル化や規制緩和を始めとした社会が高度化・複雑化する中で社会に積極的に参加・参画し課題を解決していく力を身に付け..]]> Thu, 13 Jan 2011 03:03:49 +0900

標題の通り、合格レポート・試験問題を記載しています。 現在の資料は全部で３２個。 ほとんどが2010年作成のものです。 2010年以前に単位をとり問題が変わってしまったものは載せていません。 また、以前の学生時代に高校地歴科の免許を取得して[336]
小学校教諭１種免許課程　レポート・最終試験問題　資料一覧 （harapin56の所有する資料紹介です。ほとんどが2010年作成です。現在でも有効なもののみ記載しているつもりですが、もしかしたら見落としがあるかもしれません。シラバスとつき合わせて設題の確認をお願いします。また、2011年4 or 5月から問題が変わる可能性があります。その際はご容赦ください。） 　　S0101　教育原論　レポート 　　　　http://www.happycampus.co.jp/docs/959126901630@hc09/71465/ 　　S0104　教育方法学　レポート 　　　　http://www.happycampus.co.jp/docs/959126901630@hc09/71466/ 　　S0105　教育心理学　レポート 　　　　http://www.happycampus.co.jp/docs/959126901630@hc09/74064/ 　　S0106　教育社会学　レポート http://www.happycampus.co.jp/docs/959126901630@hc09/714..]]> Sat, 08 Sep 2012 22:28:40 +0900

2016年度も同じ設題です。 平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年～第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を[340]
平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年～第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて（教材）、どのように指導するのかを説明しなさい。 （１）社会科改訂の基本方針とそのポイント 　小学校社会科は、次のような方針で学習指導要領の目標及び内容、内容の取り扱いなどが改訂された。 　『生活科の学習を踏まえ、児童の発達の段階に応じて、地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情を深め、社会的な見方や考え方を養い、身に付けた知識、概念や技能などを活用し、よりよい社会の形成に参画する能力の基礎を養うことを重視して改善を図る。 　その際、作業的、体験的な学習や問題解決的な学習を一層充実させることにより、学習や生活の基盤となる知識・技能を修得させるとともに、それらを活用して観察・調査したり、各種の資料から必要な情報を集めて読み取ったりしたことを的確に記録し、比較・関連付け総合しながら再編成する学習や考えたことを自分の言葉でまとめ伝え合うことによりお互..]]> Fri, 31 Aug 2012 20:29:44 +0900

Ｂ判定です。[18]
Ｓ０６１７　社会科教育法　第1設題 平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして，第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び，その単元について指導の概要を説明しなさい。その際，児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。 ※Ｂ判定です。 参考文献：『小学校新学習指導要領の展開.社会科編』明治図書出版 平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして，第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び，その単元について指導の概要を説明しなさい。その際，児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。 （１）社会科改訂の基本方針とそのポイント 中央教育審議会答申に，小学校及び中学校の社会科，高等学校の地理歴史科，公民科の改訂の基本方針が次のように示された。 ○社会科，地理歴史科，公民科においては，その課題を踏まえ，小学校，中学校及び高等学校を通じて，社会科事象に関心をもって多面的・多角的に考察し，公正に判断する能力と態度を養い，社会的な見方や考え方を成長させることを一層重視する方向で改善をはかる。 ..]]> Wed, 29 Aug 2012 17:54:48 +0900

☆2012年度最新版☆ 科目最終試験用にテキストをまとめました。 参考程度ではありますが、よろしければ試験対策にお役立てください。[184]
Ｓ0617　社会科教育法　最終科目試験対策　2012年度版 １．平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現在の子どもの実態と関連させて述べなさい。 ２．平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題と関連させて述べなさい。 ３．平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現代及び未来の社会の要請と関連させて述べなさい。 ４．小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元で認識（＝理解）させたい内容について説明しなさい。 ５．小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元における単元目標を具体的に述べなさい。そして、それらの目標を達成するためにどのような指導をするのか、その概要を述べなさい。 ６．激変する社会の要請に応えるために、どのような授業が求められるのか。テキストの内容にふれつつ考察しなさい。 ※参考資料：テキスト『小学校新学習指導要領の展開.社会科編』　明治図書出版 以下の試験対策は上記のテキストを基にまとめたものになります。ページ数を記載しておりますので、そちらも参考にしてください。 １．平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現在の子どもの実態と関連させて述べなさい。 平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針として、「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指して、「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「身に付けた知識、概念や技能などを活用」する能力などの育成を重視している。これは、これまで社会科の教科目標に掲げられてきた公民的資質の基礎を養うことが一層求められていることであると読み取ることができる。さらに、これからの学習活動として、「学習や生活の基盤となる知識・技能の習得」と図るとともに、「知識を構造化し構成する能力の育成」や「言語による表現活動の展開」の学習の充実を目指している。 上記のような改定に至った経緯として、国立教育政策研究所が実施した教育課程実施状況調査によると、基礎的・基本的な知識や概念が十分身についていない状況が明らかになった。社会科をはじめ様々な教科において、習得させるべき知識・技能を確実に身に付けさせ、それらを..]]> Fri, 08 Jun 2012 22:17:45 +0900

創価大学通信教育　合格レポート 地理歴史科教育法第２設題　　合格レポート http://www.ha..]]> Thu, 10 May 2012 14:05:43 +0900

レポート作成の際に、参考にして頂ければと思います。[75]
『平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年～第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。』 （1）社会科改訂の基本方針とそのポイント 　小学校社会科の学習指導要領の改訂は、中央教育審議会の答申を踏まえて行われたものである。答申では、社会科・地理歴史科・公民科の改訂の基本方針として「社会的な見方や考え方を成長させること」「自分の考えを論述すること」「公共的な事柄に自ら参画していく資質や能力を育成すること」等を“一層重視する方向で改善を図る”と示されており、社会科・地理歴史科・公民科に求められる役割を明確化して示している。この基本方針を受けて、学習指導要領の目標や内容、内容の取扱い等において改訂が為されたのである。 答申において、小学校社会科の改善の具体的事項も示されており、そこからは、これまでの社会科においても目指されていた公民的資質の基礎を養うことが、より一層求められていることを読み取ることができる。また、新たに必要となる内容を加えるこ..]]> Tue, 28 Feb 2012 22:09:26 +0900

合格済みです。そのまま覚えるだけです。[57]
Ｓ０６１７　社会科教育法 ②平成２０年版学習指導要領における社会科改定の基本方針とポイントを，現在の子供の実態と関連させて述べなさい。 ③平成２０年版学習指導要領における社会科改定の基本方針とポイントを，現代及び未来の社会の要請と関連させて述べなさい。 ④小学校社会科の単元の中から任意で１単元を選び，その単元における単元目標を具体的に述べなさい。そして，それらの目標を達成するためにどのような指導をするのかその概要を述べなさい。解答の冒頭に単元名と指導学年を明記すること。 ⑤小学校社会科の単元の中から任意で１単元を選び，その単元で認識(＝理解)させたい内容について述べなさい。解答の冒頭に単元名と指導学年を明記すること。 ⑥激変する社会の要請に応えるために，どのような授業が求められるのか。テキストの内容に触れつつ考察しなさい。 参考文献：『小学校新学習指導要領の展開.社会科編』　明治図書出版（テキスト） 参考文献：文部科学省　『小学校学習指導要領解説　社会編（平成２０年）』　東洋館出版社 ①平成２０年版学習指導要領における社会科改定の基本方針とポイントを， これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題と関連させて述べなさい。 このたびの小学校社会科の改訂は，中央教育審議会の答申を踏まえて行われたものである。答申で，示された基本方針を受け，次のようなことを重視している。地域社会や我が国の国土，歴史などに対する理解と愛情を深めることを通して，社会的な見方や考え方を養い，そこで身に付けた知識，概念や技能などを活用し，よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎を培う。そのために，広い視野から地域社会や我が国の国土に対する理解を一層深め，日本人としての自覚をもって国際社会で主体的に生きていくための基盤となる知識・技能を身に付ける。また，我が国の歴史や文化を大切にし，日本人としての自覚をもつようにする。それとともに，持続可能な社会の実現など，よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎を培うことを重視して，新たに必要となる内容を加えたり，内容の再構成を図ったりする。実際の授業では，問題解決的な学習などを一層充実させることや，観察・調査や資料活用を通して必要な情報を入手し的確に記録する学習，それらを比較・関連付け・総合しながら再構成する学習，考えたことを自分の言葉でまとめ伝え合う..]]> Wed, 14 Dec 2011 18:18:44 +0900

S0617　社会科教育法の第一設題です。A判定でした。「事例がよく書けている」という評価でした。「単元の指導例」と「新学習指導要領改訂の基本方針とポイント」の部分は、試験対策にも使えます。[270]
「平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイ　ントを説明しなさい。そして、第3学年~第6学年の単元から1単元選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメ-ジして論述すること。」 　1)社会科改訂の基本方針とそのポイント 　中央教育審議会答申の社会科、地歴公民科の改定の基本方針を受けて、小学校社会科では、学習指導要領の目標および内容、内容の取り扱いが改訂された。「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指して、「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「身につけた知識、概念や技能などを活用」する能力の育成を重視している。これは、これまで社会科の教科目標に掲げられてきた公民的な資質の基礎を養うことが一層求められていることが読み取れる。 　さらに、これからの学習活動として、「学習や生活の基盤となる知識・技能の習得」を図るとともに「知識を構造化し、構成する能力の育成」「言語による表現活動の展開」を充実させていくことが目指されている。 　具体的な改訂の方針と内容は、「地図帳や地球儀..]]> Thu, 01 Dec 2011 16:12:39 +0900

佛教大学の「社会科教育法」のリポートを掲載します。 シラバスに記載されている留意点などを踏まえながらまとめました。 参考にしてください。[200]
平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年～第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。 社会科改訂の基本方針とそのポイント 平成20年の学習指導要領の改訂は、中央教育審議会答申が指摘した課題に基づいて行われた。その課題とは、以下のようなものである。①基礎的・基本的な知識や概念を確実に習得すること　②我が国の伝統や文化に関する教育を充実させること　③諸外国の知識を習得すること　④社会が高度化・複雑化する中で、社会に積極的に参加・参画し、課題を解決していく力を身につけること　である。これは基礎的・基本的な知識や概念が十分に身についていない状況があったり、我が国の伝統や文化に関する教育の充実が求められることや、小学校教育において諸外国についての知識が不足していることなどの、従来の社会科教育の実践においての問題点が基になっている。改訂の基本方針として小学校社会科では、よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎を培うことを目指し、これまでの社..]]> Sun, 25 Sep 2011 15:22:12 +0900

２０１１年　社会科教育法　S0617　レポートです。（A評価） この資料は、レポート作成の参考として、わかりやすく丁寧に作成しています。[190]
『平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。』 １．社会科改訂の基本方針とそのポイント 　中央教育審議会答申の基本方針にて、社会科、地理歴史科、公民科に求められる役割が明確に示された。そして、その共通的な基本方針を受けて、「よりよい社会の育成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指し、「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「身に付けた知識、概念や技能などを活用」する能力などの育成が重視されている。これは、これまで社会科の教科目標に掲げられてきた公民的資質の基礎を養うことが一層求められていることであると理解できる。 　さらに、これからの学習活動として、「学習や生活の基盤となる知識・技能の習得」を図るともに、「知識を構造化し構成する能力の育成」や「言語による表現活動の展開」の充実を目指している。そして、小学校社会科においては、さらに具体的な改訂の方針と..]]> Sun, 24 Jul 2011 22:47:25 +0900

A評価のレポートです。 教科書を中心に作成しています。[77]
平成２０年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。 （１）社会科改訂の基本方針とそのポイント 　中央教育審議会の審議過程でそれまでの実践上の教育において課題が指摘された。例えば、基礎的・基本的な知識や概念が十分に身についていない状況があったり、我が国の伝統や文化に関する教育の充実が求められることや、小学校教育において諸外国についての知識が不足していることなどが挙げられた。 　そして、社会科、地理歴史科、公民科の共通的な基本方針を受け、小学校社会科では、「よりよい社会の形成に参画する資質やの能力の基礎」を培うことを目指して、「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「身につけた知識、概念や技術などの活用」する能力を重視している。これは、これまでの社会科の教育目標に掲げられてきた公的資質の基礎を養うことが一層求められていることであると理解できる。 　さらに、これからの..]]> Thu, 14 Jul 2011 16:57:23 +0900

社会科教育法 平成２０年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージし[356]
平成２０年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。 (１)社会科改訂の基本方針とそのポイント 　小学校社会科の基本方針では、「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指して、「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「身に付けた知識、概念や技能などを活用」する能力などの育成を重視している。これは、これまでの社会科の教科目標に掲げられてきた公民的資質の基礎を養うことが一層求められていることであると読み取ることができる。 さらに、これからの学習活動として、「学習や生活の基盤となる知識・技能の習得」を図るとともに、「知識を構造化し構成する能力の育成」や「言語による表現活動の展開」の充実を目指している。 具体的な改訂の方針は「広い視野から地域社会や我が国の国土に対する理解を一層深め、日本人としての自覚をもって国際社会で主体的に生きていくための基盤となる知識・技能を身に付けることを重視して改善を図る。」とされており、「地図帳や地球儀の活用」「４７都道府県の名称と位置」「世界の主な大陸や海洋」「主な国の名称と位置」など、調べたり考えたりする際に「基盤となる知識・技能」が例示されている。 また、「我が国の歴史や文化を大切にし、日本人としての自覚を持つようにするとともに、持続可能な社会の実現など、よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎を培うことを重視して改善を図る。」とある。社会科は動きのある社会を対象としていることから、社会が変化すると、それに応じて学習する内容や対象は常に変わりうるのである。 教育内容に関して充実すべき改善事項としては、言語活動、理数教育、伝統や文化に関する教育、道徳教育、体験活動などの充実が指摘された。また、情報教育、環境教育、ものづくり、キャリア教育、食育、安全教育など、社会の変化への対応の観点から教科等を横断して改善すべき事項についても提言された。 社会科における言語活動においては「観察や調査・見学などの体験的な活動やそれに基づく表現活動の一層の充実を図ること。」と示されており、「表現力につながる能力の育..]]> Mon, 13 Jun 2011 22:54:25 +0900

合格済みレポート、２２科目分（４単位分のものもあるので合計２６設題）です。 まだほとんどレポートに手をつけていない新入生におすすめいたします。 個別に８科目以上購入されるなら、こちらの方がお買い得かと思います。 セット内容及び設題内容[348]
Ｓ０１０１　教育原論① 『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ』 ヨハン・ハインリッヒ・ペスタロッチー（1746～1827）は、１８～１９世紀にわたって活躍したスイスの教育思想家であり、また、その実践家でもある。彼は一般に「民衆教育の父」と称えられているが、それは彼の教育活動の究極的な目標が、民衆が陥っている貧困の源泉をせき止めることであり、またそのために彼は1774年設立の貧民院（貧民学校）を皮切りに、それまで富裕層や上流階級のものであった教育を貧民や一般民衆の子ども達に対して初めて実践し、教育を通じて自活する能力を身につけさせるなど、子ども達の人格形成を含めた組織的な教育活動を展開したからである。では、ペスタロッチーの教育学とは一体どのようなものなのであろうか。 まず、はじめに、ペスタロッチーの子ども観・教育観を、はっきりとさせておきたい。彼の生まれる以前、１７世紀頃の西洋社会では、タブラ・ラサ説を主張したジョン・ロックを代表として、子どもは「文字を欠いている白紙」同様、生まれながらには未だ動物的であるにすぎず、一切の観念・原理を有しないため、この動物的行動を根絶し、正しい道へ導くことが教育であるという考えが主流であった。しかし、「私はむしろ、人間本性の本質の中にあって、既にそれ自体真理であり、この人間本性そのものの自主性の作用である教育の出発点を認めております。」という言葉からも窺えるように、ペスタロッチーはロックの示した古来の教育観を真っ向から否定し、子どもには将来発展する素質が生まれつき備わっており、この素質が子どもの内側から自発的に発展するように助成することが教育であると主張した。彼は、子どもが生得的に有していないものを外部から注入する（もちろん、それは子どもを良くしようと思ってのことであるが）ことが、むしろ子どもの可能性を摘み取っていると考えたのである。この子ども観は、彼と同時代に既に活躍していたフランスの哲学者、ジャン・ジャック・ルソー（1712～1778）の影響が大きいと考えられる。 ルソーが提唱した教育論に「消極教育の原理」がある。「消極教育」とは、人間は生れたての時は善であるが、文明や文化といった人為的なものに触れると欲望が発生し、堕落したり悪となるため、人為的、作為的なものを排除することにより、堕落したり悪が入りこんだ..]]> Tue, 17 May 2011 20:48:49 +0900

第１課題　第１設題 小学校社会科は、地域社会や、我が国における人々の社会生活を広い視野からとらえ、総合的に理解することを通して、公民的資質の基礎を養うことを究極的な狙いとしている。第３学年及び、第４学年の社会科学習においては、学習指導要領にもあるように、「地域には生産や販売に関する仕事があり、それらは自分たちの生活を支えていること。」に気付かせる必要がある。米や野菜を作る農家の仕事や物を作る工場の仕事などの生産に関する仕事、また、近所のデパートや小売店などの販売に関する仕事などがある。 子供たちは、日常的にそれらの店を利用しているが、身近な地域の人々の生産や販売に関する仕事が、どのように自分た..]]> Sun, 13 Feb 2011 17:17:16 +0900

2011年度提出レポートです。平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的[352]
平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。　 （１）社会科改訂の基本方針とそのポイント 学習指導要領改訂の基本方針を見ると、社会科、地理歴史科、公民科に求められる役割が明確に示されている。詳しく述べると、社会科，地理歴史科、公民科においては、社会的事象に関心を持って多面的・多角的に考察し、公正に判断する能力と態度を養い、社会的な見方や考え方を成長させることを一層重視する方向で改善を図る。 　社会的事象に関する基礎的・基本的な知識、概念の明確化を図るとともに、コンピューターなども活用しながら、地図や統計などの資料から必要な情報を集めて読み取ること、社会的事象の意味、意義を解釈すること、事象の特色や事象間の関連を説明すること、自分の考えを論述することを一層重視する方向で改善を図る。 我が国の国土や歴史に対する愛情をはぐくみ、日本人としての自覚を持って、国際社会で主体的に生きるとともに、持続可能な..]]> Wed, 26 Jan 2011 22:42:43 +0900

平成２０年版学習指導要領における社会化改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。[357]
平成２０年版学習指導要領における社会化改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。 まず、学習指導要領の基本方針には、『豊かな心や健やかな体を育成するための指導の充実』、『子どもの学習意欲を向上させ、学習習慣を確立すること』、『確かな学力を確立させるための、国語、社会、算数・数学、理科、体育、外国語（英語）の必要な授業時数の確保』、『思考力・判断力・表現力等の育成を重視するとともに、それらの基盤となる言語の学力の育成につながる言語活動の充実』、『基礎的・基本的な知識・技能を確実に習得させること』などがある。これを前提に置き、時代とともに改訂されていて、今回の平成２０年３月にも中央教育審議会答申を受け、各教科等において教育内容が見直され、新しい学習指導要領が告示された。そしてそれは、社会科改訂の基本方針にもつながっており、これからの社会科授業の方法を考える上でも重要であるといえる。 今回の改訂において中央教育審議会答申では、学習指導要..]]> Fri, 03 Dec 2010 10:12:08 +0900

社会科教育法科目最終試験6設題 ① 小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元で認識（＝理解）させたい内容について説明しなさい。 ② 平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現在の子どもの実態と[336]
社会科教育法 小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元で認識（＝理解）させたい内容について説明しなさい。 平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現在の子どもの実態と関連させて述べなさい。 平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題と関連させて述べなさい。 小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元における単元目標を具体的に述べなさい。そして、それらの目標を達成するためにどのような指導をするのか、その概要を述べなさい。 平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現代及び未来の社会の要請と関連させてのべなさい。 激変する社会の要請に応えるために、どのような授業が求められるのか。テキストの内容にふれつつ考察しなさい。 小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元で認識（＝理解）させたい内容について説明しなさい。 「私たちの住んでいる市」 中学年では、地域社会に関する内容を取り上げる。これは、地域釈迦の一員としての自覚を持ち、地域社会に対する誇りと自覚を育てることをねらいとしている。そのための学習の単元として、「私たちの住んでいる市」を取り上げている。この単元によって、身近な地域から行政的な範囲に広げて地域の様子を実際に観察・調査して白地図に表したりるすことで、自分が住んでいる地域の核として地域の広がりや範囲を理解し、自分が生活している地域に対する理解を少しずつ深め、地域社会への愛情を育てることが目的である。 地域の様子をとらえるためには、地域をどう見たらその様子がわかるのかや、様子をとらえるためにはどのような観察や調査を行えばよいのかといった、地域の見方・調べ方を身につけさせる必要がある、また、そこから発展して、立体地図、路線図、時刻表などの資料を理解したり、活用したりできる能力の育成なども認識させたい内容として挙げられる。 また、実際に地域に出かけて観察や調査した結果をもとに、絵地図や平面地図に表す学習により、地図にまとめることで地域に様々な場所があることや様子には違いがあることに気付かせ、さらに、まとめる活動を通じて、方位を活用して場所の位置を確かめたり、建物・施設、土地利用、交通などにかかわるなどに関わる..]]> Fri, 03 Dec 2010 00:43:14 +0900

2010年に出題された最新版です。近年、出題内容が変更されたようです。6番が出題されて、90点でした。試験勉強の参考にしてください。[184]
社会科教育法　 掲載課題 １、平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを現在の子供の実態と関連させて述べなさい。 ２、平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを現在及び未来の社会の要請と関連させて述べなさい。 ３、平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントをこれまでの指導要領に基づく指導上の課題と関連付けて述べなさい。 ４、小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元で認識（＝理解）させたい内容について説明しなさい。解答の冒頭に単元名と指導学年を明記すること。 ５、小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元における単元目標を具体的に述べなさい。そして、それらの目標を達成するためにどのような指導をするのか。その概要を述べなさい。解答の冒頭に単元名と指導学年を明記すること。 ６、激変する社会の要請にこたえるためにどのような授業が求められるのか。テキストの内容に触れつつ考察しなさい。 １、平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを現在の子供の実態と関連させて述べなさい。 現在の子供は、基礎的・基本的な知識や概念が十分身についていないという状況が明らかになっており、これらの背景をうけて、今回の改訂において、基本方針として社会的事象に関する基礎的・基本的な知識、概念や技能を確実に習得させ、それらを活用する力や課題を探究する力を育成する観点から、各学校段階の特質に応じて習得すべき知識、概念の明確化を図るとともに、コンピュータなども活用しながら地図や統計など資料から情報を集め、読み取ること、社会的事象の意味、意義を理解すること、事象の特色や事象間の関連を説明すること、自分の考えを論述することを一層重視することが挙げられた。 　この基本方針にそって、具体的には日本人としての自覚を持って国際社会を主体的に生きていくための基盤となる知識・技能を身につけることを重視して地図帳、地球儀の活用を一層重視している。また、47都道府県の名将と位置、世界の主な大陸や海洋、主な国の名称を調べる学習を加え、自分たちの住む県の位置、世界の中での日本の位置を捉えることができるようにする。 　また、国語をはじめとする言語はコミュニケーションや感性・情緒の基盤となるものであると考えられ、社会科におい..]]> Wed, 17 Nov 2010 18:55:14 +0900

社会科教育法の第1設題です。[40]
『平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。』 １．社会科改訂の基本方針とそのポイント 　中央教育審議会答申の基本方針にて、社会科、地理歴史科、公民科に求められる役割が明確に示された。そして、その共通的な基本方針を受けて、「よりよい社会の育成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指して、「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「身に付けた知識、概念や技能などを活用」する能力などの育成が重視されている。これは、これまで社会科の教科目標に掲げられてきた公民的資質の基礎を養うことが一層求められていることであると理解できる。 　さらに、これからの学習活動として、「学習や生活の基盤となる知識・技能の習得」を図るともに、「知識を構造化し構成する能力の育成」や「言語による表現活動の展開」の充実を目指している。小学校社会科においては、さらに具体的な改訂の方針と内容が..]]> Mon, 18 Oct 2010 18:48:52 +0900

第１課題第２設題 　１.はじめに 教材研究として、以下の指導法を考案し紹介したい。対象学年は、第３学年及び第４学年の内容について記載したいと思う。 教材のねらい述べたいと思う。 人間のあらゆる活動からは、つねに不要物（ごみ）が生まれる。ごみ処理の歴史やごみ処理を巡る問題をとりあげ、今私たちの社会が直面している「ごみ問題」を明らかにしていきたい。また、「ごみ処理」による健康や環境に対する影響を示す事により、「ごみ問題」が私たちの社会にとって、解決しなければならない切実な問題であることへの理解を深めるべきと考える。 2.具体的指導事例 導入では、ごみの出し方や処理のされ方に視点を当て、イラストを丁..]]> Mon, 11 Oct 2010 13:54:10 +0900

「平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年～第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。」 1．社会科改訂の基本方針とそのポイント （1）社会科改訂の基本方針 ①改訂の基盤となった社会科の課題 学習指導要領改訂にあたり、中央教育審議会は、我が国の子どもたちに関して以下のような課題を指摘した。 ・基礎的・基本的な知識や概念が十分身についていない ・我が国の伝統や文化に関する教育の充実が求められる ・諸外国についての知識が不足している ・社会に積極的に参加・参画し、課題を解決していく力を身につけることが求められる これらの指摘が学習指導要領改訂の基本方針や具体的な方向を示す基盤となったのである。 ②小学校社会科の方針 学習指導要領を改訂するにあたり、その基本方針は「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指して、「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「身に付けた知識、概念や技能など..]]> Tue, 14 Sep 2010 14:46:00 +0900

具体的な事例については『３年生』の『商店』を取り上げています。 2011年度対応。[114]
『平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。』 社会科改訂の基本方針とそのポイント 平成20年の学習指導要領改訂は、以下に示す中央教育審議会答申が指摘した課題に基づいたものである。 基礎的・基本的な知識や概念を確実に習得すること 我が国の伝統や文化に関する教育を充実させること 諸外国の知識を習得すること 社会が高度化・複雑化する中で、社会に積極的に参加・参画し、課題を解決していく力を身につけること 改訂の基本方針として小学校社会科では、よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎を培うことを目指し、これまでの社会科の教科目標に掲げられてきた公民的資質の基礎を養うことが一層求められているのである。また、作業的・体験的な学習や課題解決型の学習をより一層充実させることによって、学習や生活の基盤となる知識・技能の習得を図るとともに、言語による表現活動や知識を構造化する能力の充実が基本方針として示されて..]]> Tue, 27 Jul 2010 17:18:04 +0900

平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年～第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。 （１）社会科改訂の基本方針とそのポイント 小学校社会科の基本方針では、『よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎』を培うことを目指して、『地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情』『社会的な見方や考え方』『身に付けた知識、概念や技能などを活用』する能力などの育成を重視している。これは、これまで社会科の教科目標に掲げられてきた公民的資質の基礎を養うことが一層求められていることであると読み取ることができる。さらに、これからの学習活動として『学習や生活の基盤となる知識・技能の習得』を図るとともに『知識を構造化し構成する能力の育成』や『言語による表現活動の展開』の充実を目指している。具体的な改訂の方針として『広い視野から地域社会や我が国の国土に対する理解を一層深め、日本人としての自覚をもって国際社会で主体的に生きていくための基盤となる知識・技能..]]> Thu, 17 Jun 2010 23:48:57 +0900

S0617 社会科教育法　ご参照ください[48]
「平成２０年度版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元についての指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。」 　中央教育審議会の審議過程において、以下のような課題が指摘された。 ○基礎的・基本的な知識や概念が十分身に付いていない ○我が国の伝統や文化に関する教育の充実 ○諸外国についての知識の不足 ○高度化・複雑化する社会のなかで主体的に社会に参加・参画し、課題解決する力を身につける 　これらの課題を改訂の基盤とし、学習指導要領の改訂 が行われた。 （１）社会科改訂の基本方針とそのポイント 　・基本方針 　小学校社会科においては、「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指して、「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」、「社会的な見方や考え方」、「身に付けた知識、概念や技能などを活用」する能力などの育成を重視している。これは、これまで社会科の教科目標とされてきた「公民的資質」の基礎を養うことを一層求めるものである。 ..]]> Fri, 05 Feb 2010 08:59:25 +0900

「平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。」 社会科改訂の基本方針とそのポイント 小学校社会科は、学習指導要領の目標及内容、内容の取り扱いなどが改訂された。方針のポイントとして、「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指して、「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「身に付けた知識、概念や技能などを活用」する能力などの育成を重視している。 さらに、これからの学習活動として、「学習や生活の基盤となる知識・技能の習得」を図るとともに、次のような学習の充実を目指している。 ・読み取ったりしたことを的確に記録し、比較・関連付け・総合しながら再構成する学習 ・考えたことを自分の言葉でまとめ伝え合うことによりお互いの考えを深めていく学習 さらに具体的な改訂の方針と内容として、調べたり考えたりする際に「基盤となる知識・技能」が例示されていたり、「..]]> Mon, 07 Dec 2009 13:42:25 +0900

「平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。」 １、社会科改訂の基本方針とそのポイント 　学習指導要領改訂にあたって、中央教育審議会答申が指摘した以下の課題が基盤となった。 ・基礎的・基本的な知識や概念の確実に習得すること。 ・我が国の伝統や文化に関する教育の充実させること。 ・諸外国の知識を習得すること。 ・社会が高度化・複雑化するなかで、社会に積極的に参加・参画し、課題を解決していく力を身につけること。 　このような課題を改善するため、上記の課題を踏まえた改訂が行われたのである。 　改定の基本方針として小学校社会科では、よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎を培うことを目指し、これまで社会科の教科目標に掲げられてきた公民的資質の基礎を養うことが一層求められているのである。また、作業的、体験的な学習や問題解決的な学習を一層充実させることにより、学習や生活の基盤となる知識・技能の習得を図..]]> Thu, 15 Oct 2009 21:53:31 +0900

『３年生または４年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』 第３学年 ○組　社会科学習指導案 指導者：○○　○○ 単元 　「ぼく　わたしたちの住むまち[342]
]]> Wed, 07 Oct 2009 10:05:19 +0900

平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活 動を具体的にイメージして論述すること[356]
]]> Tue, 22 Sep 2009 16:18:06 +0900

社会科教育法　科目最終試験　　S0617 ①小学校社会科の単元の中から任意で1単元を選び、その単元で認識（＝理解）させたい内容について説明しなさい。 ②平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とポイントを、現在の子どもの実態[336]
]]> Sat, 01 Aug 2009 12:52:35 +0900

『平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。[360]
『平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。』 （１）社会科改訂の基本方針とそのポイント 　小学校学習指導要領改訂の基本方針や具体的な方向を示す基盤になっているのが以下の３点である。 ①社会科をはじめさまざまな教科において習得させるべき基本的な知識・技能を確実に身につけさせ、それらを活用して学ぶことの大切さを理解させる。 ②伝統や文化に関する教育の充実 ③将来の社会を担う子どもたちに新しいものを創り出し、よりよい社会の形成に向けて主体性をもって社会に積極的に参画し、課題を解決していく力を身につけさせる。 　中央教育審議会答申による基本方針にも上記の３点の基盤が明確に示されている。 小学校社会科は以下のような方針で学習指導要領の目標及び内容、内容の取り扱いなどが改訂された。 これは先述した３点を踏まえているからである。ここでは、「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指し、..]]> Mon, 18 May 2009 14:34:38 +0900

設　題 　⇒「３年生または４年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。」 第３学年Ａ組社会科学習指導案 平成２１年○月×日（△）第▽校時　指導者　 １．[343]
]]> Sat, 14 Mar 2009 17:46:41 +0900

平成１０年度版学習指導要領における教育課程改善の基本方針と改訂の趣旨について説明しなさい。 　平成１０年１２月に小学校学習指導要領の改訂が行われた。今回の改訂は、昭和２２年に初めて学習指導要領が編集・刊行されてから６回目の全面改訂である。[356]
]]> Sat, 14 Mar 2009 17:46:40 +0900

火災から人々の安全を守る仕事について、４年生で指導する場合の目標、主な学習活動とその展開、指導上の留意点を述べよ。 単元目標 ○火災を防ぐ人々の努力や工夫に興味を持ち、自分でも火事を起こさないように気をつけ行動しようとする ○学校をは[348]
]]> Thu, 19 Feb 2009 18:10:07 +0900

「教科内容」とは教科の内容であり、「教材」とは「教科内容」を教えるために取り上げられる具体例で、典型的な事例なのである。具体的であるとは、子ども達が実際に見たり聞いたりしたり（観察・調査）、されたり（経験）ができることである。[339]
]]> Tue, 16 Dec 2008 15:55:26 +0900

「３年生または４年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。」 第三学年社会科指導案 単元 ペットボトルのゆくえ 目標 ペットボトルが資源として再利用さ[340]
]]> Wed, 19 Nov 2008 14:00:25 +0900

第４学年 社会科学習指導案 平成○年○月○日（○）第○校時 指導者　○○　○○ １　単　元 大単元　　　　わたしたちの住んでいる県 中単元　 　 「高梁市のある岡山県のようす」 ２　目　標　①自分たちの住んでいる県に関心をもち、意[332]
]]> Fri, 14 Nov 2008 19:55:26 +0900

第４学年　社会科学習指導案 平成20年10月7日（火）1､２時間目 場所小学校　４年１組児童数　35名 授業者　 １. 単元名　　　わたしたちの亀岡市 ２. 単元の目標 亀岡市の様子に関心をもち、いろいろな方法を用いて調査や観察する（関心・[324]
]]> Sun, 14 Sep 2008 17:41:18 +0900

国語科教育法　６設題入り 算数科教育法　６設題入り 社会科教育法　６設題入り 科目最終試験問題[138]
]]> Thu, 11 Sep 2008 21:55:20 +0900

社会科教育法 科目最終試験問題 『中学年の地域学習について、指導事例を通して授業のあり方を具体的に説明しなさい。 』 　ここでは、「もうかる店をつくろう～どこにつくろう～」の単元で考察していく。 　単元の目標としては、学校の周りの養[342]
]]> Wed, 03 Sep 2008 22:44:09 +0900

社会科教育法 科目最終試験問題 『５年生の国土産業学習について指導事例を通して授業のあり方を具体的に説明しなさい。』 　ここでは、私たちの生活と食糧生産という単元から考える。近年、わが国は先進国の中でもきわめて食料自給率が低い代表国になり、[354]
]]> Sun, 06 Jul 2008 10:13:53 +0900

「３年生の地域学習について、具体的な指導案を作成しなさい。」 学　　年　 第３学年 単元名　　「かわってきた人びとのくらし」 単元目標　○昔の道具を使ったり、地域に残る古い家屋を調べたりして、昔の道具が使われたころの様子を考え、人々のくらし[352]
]]> Sun, 06 Jul 2008 09:54:52 +0900

「６年生の国際平和学習について、具体的な指導案を作成しなさい。」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学　年　　第６学年 単元名　　「こ[356]
]]> Wed, 07 May 2008 01:49:44 +0900

「３年生または４年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。」 第４学年　社会科学習指導案 平成16年11月17日（火）５時間目　　 場所小学校　４年１組 児童[338]
]]> Fri, 18 Apr 2008 17:09:36 +0900

『３年生または４年生の地理学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』 第３学年Ｂ組　社会科学習指導案 1, 単元　　わたしたちのまち　みんなのまち 2, 目標 (1) [332]
]]> Fri, 18 Jan 2008 19:19:21 +0900

社会科における教科内容と教材・資料について述べつつ、それぞれの関係について説明しなさい。 　「教科内容」とは、例えば第５学年であれば、「我が国の工業生産の現状」や「工業に従事している ６年生の歴史学習について、指導事例を通して授業のあり[352]
社会科における教科内容と教材・資料について述べつつ、それぞれの関係について説明しなさい。 　「教科内容」とは、例えば第５学年であれば、「我が国の工業生産の現状」や「工業に従事している人々が生産を高める工夫をしていること」である。このことを学習するために、多くの場合、学校周辺の工場を取り上げる。この工場が「教材」である。つまり、「教材」とは「教科内容」を教えるために取り上げられる、具体的で、典型的な事例なのである。 　具体的であるとは、子どもが実際に観察・調査できたり、経験できることである。典型的であるとは、他の事物を見る観点を形成できることである。つまり、教材としてその工場を見ることにより、他の多くの工場について考える視点を形成できるということである。 　次に、「教材」と「資料」は区別されなければならない。「資料」とは、教科書や地図帳、教師の用意したプリントなどであるが、そのような「資料」を子どもにただ沢山与えても、子どもがそれを消化できなければ意味はない。そこで、教師は価値ある資料を見極め、子どもにとってわかりたいことを見つけ出せる資料を提示する。これが「教材」を学ぶ際の補助的役割を..]]> Sat, 10 Nov 2007 18:56:21 +0900

『５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』 ①単元　私たちの生活と食料生産～給食のカレーライスの材料から考えてみよう～ ②目標 ・わが国の農業が抱えている問題に気がつきながら、食料の自給と日本の農業の今後の在り方に[354]
『５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』 ①単元　私たちの生活と食料生産～給食のカレーライスの材料から考えてみよう～ ②目標 ・わが国の農業が抱えている問題に気がつきながら、食料の自給と日本の農業の今後の在り方について関心を持つことができる。（関心・意欲・態度） ・農業が地形や気候など、自然環境と深く関わっていることを考える。（思考・判断） ・地図や統計、写真、ｗｅｂなどの資料を目的に応じて読み取り、農業について具体的に調査することができる。（技能・表現） ・食生活を支える農業について、生産に携わる人々が自然環境に働きかけて生産を高める工夫や努力をしていることを理解..]]> Sat, 10 Nov 2007 18:55:28 +0900

『３年生または４年生の地域習について、具的な習指導案を作成しなさい。』 ①象年 ３年生 ②元　私たちの地域の暮らしとく人「ものを作る仕事」 ③目標 地域の生産にする仕事に心を持ち、進んで調べようとする。（本元ではパン工場について調査[342]
『３年生または４年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』 ①対象学年 ３年生 ②単元　私たちの地域の暮らしと働く人々「ものを作る仕事」 ③目標 ・地域の生産に関する仕事に関心を持ち、進んで調べようとする。（本単元ではパン工場について調査する。）（関心・意欲・態度） ・生産の仕事と自分たちの生活との関わり、働く人の工夫や努力を考えられるようにする。（思考・判断） ・観察したり調査したことを整理し、わかりやすく表現できるようにする。（技能・表現） ・地域の生産に関する仕事を理解するとともに、原料や製品の動きから、国内他地域や外国とも深く結びついていることを理解する。（知識・理解） ④指導計画（全15時間） ・札幌市内にあるいろいろな工場を知る。（1時間） ・パンが工場で作られている過程を考える。（1時間） ・工場でパンが作られる工程を調べる。（1時間） ・工場見学（3時間） ・工場でパンを作るときの工夫や苦労を知る。（2時間） パン工場にはパンを作る以外にどんな仕事があるのかを知る。（1時間） パン工場についてわかったことを整理する。（3時間） まとめと発表（15時間）..]]> Tue, 09 Jan 2007 00:19:35 +0900

　問題解決学習とは、子どもの直面している問題の解決を中核としてその経験や知識を再構成し発展させ彼自身の自主的な問題解決の能力を高めようとする学習方法である。社会科の教育は単に社会現象に関する知識を豊富に記憶させることを目標とする知識の注入に[360]
　問題解決学習とは、子どもの直面している問題の解決を中核としてその経験や知識を再構成し発展させ彼自身の自主的な問題解決の能力を高めようとする学習方法である。社会科の教育は単に社会現象に関する知識を豊富に記憶させることを目標とする知識の注入に走るのではなく、社会現象を批判的創造的に思考し、社会的課題を主体的合理的に解決していく行動力と実践力を計画的に育成することができる。 どのような流れで行っていくのかというと、まず児童が問題に直面する。すなわち教師が問題を提起する。そして問題を明確にする。その後、問題解決の手順と計画を立てる。その計画に基づいて問題解決に必要な資料となる知識を集める。知識を交換..]]> Thu, 12 Oct 2006 01:09:11 +0900

?対象学年　６年生 ?単元名　 戦争ってなに？ ?単元設定の理由　 豊かで平和な時代に生まれた子どもたちは物が溢れ、平和であることが当たり前になってきている。もちろん、子どもたちの親の年代でもおかしくない、我々自身が戦争の体験・経験[338]
「６年生の国際平和学習について、具体的な指導案を作成しなさい。」 ①対象学年　６年生 ②単元名　 戦争ってなに？ ③単元設定の理由　 豊かで平和な時代に生まれた子どもたちは物が溢れ、平和であることが当たり前になってきている。もちろん、子どもたちの親の年代でもおかしくない、我々自身が戦争の体験・経験のない世代となり、祖父母も戦争の経験のない世代になりつつある。このような状況のもとで、地域の身近なお年寄りの戦争体験を聞く機会を持たせ、心を触れ合わせながら戦争と平和について学ばせていきたい。また、授業における話し合いのなかから、問題に思ったことを出し合うことによって、自分なりの意見をもち、戦争という..]]> Thu, 12 Oct 2006 01:04:49 +0900

?対象学年 ３年生 ?単元名「地域の昔をさがして」 ?単元設定の理由　 子どもたちは、生活科などを通して今までにも自分たちの校区の様子を学習してきた。「人々の生活の変化」を考えるために昔の道具やそれらを使っていた頃の暮らしの様子を調べ[340]
「３年生の地域学習について、具体的な指導案を作成しなさい。」 ①対象学年　３年生 ②単元名　 「地域の昔をさがして」 ③単元設定の理由　 子どもたちは、生活科などを通して今までにも自分たちの校区の様子を学習してきた。「人々の生活の変化」を考えるために昔の道具やそれらを使っていた頃の暮らしの様子を調べることによって、地域の人々の生活が変わってきたことや、過去の生活における人々の生活の知恵を考えてきた。ここでは、「地域に残る文化財や年中行事」を通して生活の安定と向上に対する地域の人々の願いを考えることができるようにしたい。そして自分が地域でできることをかく児童に考えさせる。 ④単元目標　 ・身近な..]]>