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		<title>タグ“日大”の公開資料</title>
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		<description>タグ“日大”の公開資料</description>
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		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[現代教職論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53932/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shinichiro_215]]></author>
			<category><![CDATA[shinichiro_215の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 18 Aug 2009 14:15:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53932/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53932/" target="_blank"><img src="/docs/962199762858@hc08/53932/thmb.jpg?s=s&r=1250572527&t=n" border="0"></a><br /><br />1970年代以降、教員の資質向上を高めるためにいろいろな施策が行われてきた。・まず一つ目が1988年の教育免許法の改正である。１）従来の1級、2級免許状に代えて、大学院修士課程修了程度を基礎資格とする専修免許状、大学卒程度の1種免許[330]<br />1970年代以降、教員の資質向上を高めるためにいろいろな施策が行われてきた。
・まず一つ目が1988年の教育免許法の改正である。
１）従来の1級、2級免許状に代えて、大学院修士課程修了程度を基礎資格とする専修免許状、大学卒程度の1種免許状、短大卒程度の2種免許状の3段階制としたこと、
２）社会人を登用するために免許状を有しない者の採用を認めた特別非常勤講師制度を創設したこと、
３）大学での免許取得に必要な専門科目およびその単位数を拡大したこと、
中学・高校の免許状は各教科について授与されており、原則として免許のない教科を教えることはできないが、校長と教諭の申請があれば1年以内に限って免許外の授業を担任できる。
当初は、就学前教育、初等教育、中等教育のすべての学校の教員と、これらの学校の校長、教育委員会の教育長と指導主事の免許状について定めていた。しかし、校長、教育長、指導主事の免許状については、免許所持者を人材としてなかなか確保できなかったこともあり、1954年に廃止され、この改正により免許状の種類がもともと一級と二級であったが、専修、一種、二種に改められた。（ただし、高等学校教諭の免..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生徒指導の意義・役割]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53933/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shinichiro_215]]></author>
			<category><![CDATA[shinichiro_215の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 18 Aug 2009 14:15:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53933/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53933/" target="_blank"><img src="/docs/962199762858@hc08/53933/thmb.jpg?s=s&r=1250572528&t=n" border="0"></a><br /><br />生徒指導の意義・目的というのは、単に児童生徒の問題行動の対処という消極的なものではなく、教科の指導だけではなく学校生活全般にわたって児童生徒の１人ひとりの個性を伸ばし児童生徒の人間性の発達を促していき、有意義でかつ興味深い充実した学校生活を[360]<br />生徒指導の意義・目的というのは、単に児童生徒の問題行動の対処という消極的なものではなく、教科の指導だけではなく学校生活全般にわたって児童生徒の１人ひとりの個性を伸ばし児童生徒の人間性の発達を促していき、有意義でかつ興味深い充実した学校生活を送ることが出来るということである。
　進路指導というのは単にその学校を出た後の進路先を探すという「出口指導」ではなく、「生きる力」を育て、学校を出た後の人生をいきいきと生きることが出来るようにという自己実現を支援する継続的な指導なのである。そのように考えると進路指導も生徒指導の主要な内容となるということが言える。
　キャリア発達・教育という観点から進路指導に関して見ると、知的能力や身体能力が飛躍的に発達するが、自己意識は未熟な段階にあり、確固とした将来像を描くことが難しいのが小学校の段階である。この段階では将来の進路選択に結びつくような豊かな体験を得ることが可能であり重要である。総合的な学習の時間を進路指導の観点から組み立てていくことが出来、そのことは重要であるが、不断の学校生活を充実させていくという意味で、積極的な意味での生徒指導は重要であるという..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[道徳の時間の役割]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53934/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shinichiro_215]]></author>
			<category><![CDATA[shinichiro_215の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 18 Aug 2009 14:15:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53934/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53934/" target="_blank"><img src="/docs/962199762858@hc08/53934/thmb.jpg?s=s&r=1250572529&t=n" border="0"></a><br /><br />《道徳の時間の役割を説明しなさい。》今日の経済の高度成長にともなう社会・家庭の構造的変化（都市化・核家族化）、その事に起因する家庭や地域社会の教育力の低下、学校教育における業績主義・能力主義の一面的な貫徹とその歪み、フリーター・ニートの[356]<br />《道徳の時間の役割を説明しなさい。》
今日の経済の高度成長にともなう社会・家庭の構造的変化（都市化・核家族化）、その事に起因する家庭や地域社会の教育力の低下、学校教育における業績主義・能力主義の一面的な貫徹とその歪み、フリーター・ニートの増加、これらの事と青少年の道徳性の欠如、無気力、いじめ、不登校等は密接に関係している。この様にとらえるならば、道徳教育の今日的課題は家庭や地域社会をも視野にいれた総合的な教育計画のもとに、学校における道徳教育の充実を図って行く事にあるだろう。道徳の時間は学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育の目標、つまり「道徳性の育成」に基づきながら、とりわけ「道徳的価値の自覚を深め、道徳的実践力を育成する」事を目指している。
　道徳的価値の自覚をどう深めるかについては前小学校教科調査官・押谷由夫によると、発達段階に応じて多様であるとして、次の3つの過程をあげている。（『教育過程で道徳の授業はこう変わる』『道徳教育』12月号臨刊No.４８０,明治図書）。①道徳的価値についての理解。②道徳的価値の理解を通して、人間理解、他者理解、自己理解を深める。③道徳的価値にかかわる..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育の社会学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53935/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shinichiro_215]]></author>
			<category><![CDATA[shinichiro_215の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 18 Aug 2009 14:15:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53935/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53935/" target="_blank"><img src="/docs/962199762858@hc08/53935/thmb.jpg?s=s&r=1250572530&t=n" border="0"></a><br /><br />90年代半ばに問題化した女子高校生の性的逸脱現象（ブルセラ、援助交際）、多くの女子高生がブルマやセーラー服を売り、セックスワークにより金銭を受け取るという一連の行為群について考察していきたい。　女子高生の実態に世間の耳目が集中したのは9[350]<br />90年代半ばに問題化した女子高校生の性的逸脱現象（ブルセラ、援助交際）、多くの女子高生がブルマやセーラー服を売り、セックスワークにより金銭を受け取るという一連の行為群について考察していきたい。
　女子高生の実態に世間の耳目が集中したのは94年8月の新聞各紙社会面の記事の影響が強いのではなかろうか。『テレクラ・ツーショットに電話、中二・三女子の27パーセント』（日経新聞）、『今どきの女子中学生&hellip;テレクラ四人に一人「経験あり」』（読売新聞）、『中学生までテレクラ体験、実際はもっと多い？』（朝日新聞）といった見出しがおどり、親や教師たちは「個人的にはそういうことがあっても不思議じゃないと思っていたが、表立って話題にはできなかった」という認識を多く共有しており、先のようなデータが公表されたことでその実態に目を向けざるをえなくなった。
　約10年経った今、ブルセラに関する言説は少なくともメディアからは完全に消え去り、インターネットや携帯電話の普及によりいわゆる援助交際の場や手段がテレクラから出会い系サイトに比重を移し替えたと考えられる。自分の穿いていたブルマやセーラー服を売る、出会い系サイトで知..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[発達と学習]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53936/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shinichiro_215]]></author>
			<category><![CDATA[shinichiro_215の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 18 Aug 2009 14:15:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53936/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53936/" target="_blank"><img src="/docs/962199762858@hc08/53936/thmb.jpg?s=s&r=1250572531&t=n" border="0"></a><br /><br />人が環境から受ける影響について～アヴェロンの野生児の事例から

１．はじめに

　人の発達には、遺伝的要因だけでなく環境の影響によって成る要素が多くある。特に乳幼児期の環境は、その後の発達にも大いに影響してくるため、その重要性は高いと言われ[352]<br />人が環境から受ける影響について～アヴェロンの野生児の事例から
１．はじめに
　人の発達には、遺伝的要因だけでなく環境の影響によって成る要素が多くある。特に乳幼児期の環境は、その後の発達にも大いに影響してくるため、その重要性は高いと言われる。そこで、人の発達において環境がどのように影響してくるのか、アヴェロンの野生児の事例を通じて述べていきます。
２．アヴェロンの野生児について
　アヴェロンの野生児といわれるヴィクトールは1797年、フランスはアヴェロンのラ・コールの森の中で発見された。発見当時の推定年齢は11歳～12歳。彼は幼児期のはじめに捨てられたと見られ、この年齢まで野生化して採集生活を続けて生きていたのである。彼はその後、イタール医師によって育てられた。発見当初は、痙攣性の発作を繰り返し、動物園のある種の動物みたいに絶えず身体をゆすり続け、癇にさわる人に噛みついたりひっかいたりし、世話してくれる人にも全く情愛を示さなかった。また、視線が固定せず、表情がなく、あるものから他のものへ漠然とさまよい、１点にとどまることがなかった。聴覚も、非常に感動的な音楽にも大きな音に対しても無感覚だ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[カウンセリング論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53984/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shinichiro_215]]></author>
			<category><![CDATA[shinichiro_215の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 21 Aug 2009 01:52:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53984/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53984/" target="_blank"><img src="/docs/962199762858@hc08/53984/thmb.jpg?s=s&r=1250787134&t=n" border="0"></a><br /><br />カウンセリングとは、何らかの悩みや問題を抱えた人あるいは抱えそうな人が、その解決や処理・決断に困難を感じたとき、援助を必要とするクライエントと、専門的訓練を受けた援助者であるカウンセラーが、面接やグループワークによる言語および非言語的コミュ[360]<br />カウンセリングとは、何らかの悩みや問題を抱えた人あるいは抱えそうな人が、その解決や処理・決断に困難を感じたとき、援助を必要とするクライエントと、専門的訓練を受けた援助者であるカウンセラーが、面接やグループワークによる言語および非言語的コミュニケーションを通しての心理的相互作用によって、行動の変容を試みる援助的プロセスである。どのような行動の変容を目指すかによって、次のように分類される。①問題解決の方法と手立てを援助する「治療的カウンセリング」、②問題や悩みが生じる前に対策を講じる「予防的カウンセリング」、③問題の意識化や目標達成のための援助を行う「開発的カウンセリング」といったものがある。
　次にカウンセリングの必要性について述べる。現在、核家族化の進行、都市化に伴う近隣地域との連帯感の希薄化、個人や家族の孤立など、人間関係の変化が起こっている。そのため、周りの人との協力によって解決できた問題も、現代社会では孤立無援で、精神面での負担が非常に大きくなった。また、過去の価値観や教育観、生活環境が急変した。この急激な変動に適応するための精神的負担もまた大きいものである。カウンセリングの目的..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[学校と社会　デューイ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53985/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shinichiro_215]]></author>
			<category><![CDATA[shinichiro_215の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 21 Aug 2009 01:52:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53985/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/53985/" target="_blank"><img src="/docs/962199762858@hc08/53985/thmb.jpg?s=s&r=1250787135&t=n" border="0"></a><br /><br />まず『学校と社会』の概要を簡単に述べる。デューイは、記号的・形式的なものを暗記し、それを試験する、というようなことを繰り返す受動的・機械的な伝統的教育を批判した。学校外の経験を学校内で利用し、また学校で得た事柄を日常生活に応用してい[352]<br />まず『学校と社会』の概要を簡単に述べる。
デューイは、記号的・形式的なものを暗記し、それを試験する、というようなことを繰り返す受動的・機械的な伝統的教育を批判した。
学校外の経験を学校内で利用し、また学校で得た事柄を日常生活に応用していく、すなわち学校と社会生活の相互作用が必要だとして、学校を小型の「社会」と位置づけた。
真の教育は、子供を中心的に考えて、社会生活を元にすることで、興味を引き出していく。
単に興味を野放しにしておくのではなく、引き出した興味を利用して、子供の活動を適切に指示することで、一定の進路に沿って働かせていくことが可能となる。
またそれが新たな興味を引き出していき、結果的には主体的に多くのものを学ぶことにつながっていくのだ、と説いた。
以下ではデューイの思想・考え方を元に著作をさらに考察していきたいと思う。
デューイは、南北戦争や産業革命など一生涯にわたって、社会の激動の時期に生きた人物である。
その環境は、彼の哲学・思想に非常に大きな影響を与えた。
デューイと出会った多くの人達もまた多大な影響を与えた。
これらの影響は著書にも所々で色濃く見られる。
デューイが実..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[異文化コミュ二ケーション]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/58925/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shinichiro_215]]></author>
			<category><![CDATA[shinichiro_215の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Nov 2009 13:58:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/58925/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/58925/" target="_blank"><img src="/docs/962199762858@hc08/58925/thmb.jpg?s=s&r=1258261121&t=n" border="0"></a><br /><br />資料に関する説明及び紹介文句を入力してください。(検索、露出及び販売にお役立ちます)[123]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[英作文]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/58926/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shinichiro_215]]></author>
			<category><![CDATA[shinichiro_215の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Nov 2009 14:01:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/58926/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/58926/" target="_blank"><img src="/docs/962199762858@hc08/58926/thmb.jpg?s=s&r=1258261301&t=n" border="0"></a><br /><br />資料に関する説明及び紹介文句を入力してください。(検索、露出及び販売にお役立ちます)[123]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[英語科教育法Ⅱ　　最新２０１１年度合格]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/60567/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shinichiro_215]]></author>
			<category><![CDATA[shinichiro_215の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Dec 2009 12:53:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/60567/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962199762858@hc08/60567/" target="_blank"><img src="/docs/962199762858@hc08/60567/thmb.jpg?s=s&r=1260330823&t=n" border="0"></a><br /><br />資料に関する説明及び紹介文句を入力してください。(検索、露出及び販売にお役立ちます)[123]<br />１
歴史上、開発されてきた外国語教授法は多数に及ぶ。本論文ではそれらと言語用法の習得と言語使用の能力を含んだコミュニケーション能力の育成を持つコミュニカティブアプローチとを比較し、さらにコミュニカティブアプローチの特徴について論じていく。
まず訳読系メソッドを見てみると「指導者は学習者に、文法や語句の意味を主要な手がかりとして、母国語に訳させることによって意味を理解させる。読む技能の養成に適しているが、コミュニカティブアプローチの特徴である「読む」，「書く」，「話す」，「聞く」の４技能を含む全体的なコミュニケーション能力の養成には適していない。
コミュニカティブアプローチでは学習者が場面に応じて自ら判断・伝達することが求められるため、学習者の能動的かつ創造的な活動が必要とされるが、訳読系メソッドでは学習者が基本的に受身的となっている。
訳読系メソッドでは言語用法の習得や習慣形成に力点が置かれ、コミュニカティブアプローチとは逆に教育者が中心で学習者は必ずしも十分考慮されていない。
次にダイレクト系メソッド、オーラル系メソッドを見てみると、これらは外国語での口頭練習を中心として、模倣・反復..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[宗教基礎講学２分冊]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962368413739@hc08/61360/]]></link>
			<author><![CDATA[ by oniwaban_hime]]></author>
			<category><![CDATA[oniwaban_himeの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 02 Jan 2010 00:51:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962368413739@hc08/61360/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962368413739@hc08/61360/" target="_blank"><img src="/docs/962368413739@hc08/61360/thmb.jpg?s=s&r=1262361101&t=n" border="0"></a><br /><br />日本における宗教の歴史で最も多くを占めているのは、神道と仏教の関わり合いである。 
紀元５３８年に百済より日本に伝来された仏教は、日本古来の神道とさほど区別されることなく広く浸透していくようになると、次第に仏教の中へ神道が一つの信仰体系として再構成されるようになり、神仏習合の現象が進行していった。
　江戸時代になると幕府は、封建制度の確立・強化のための政策として仏教を幕府下に組み入れた。
幕府は寺院諸制度を制定して寺社奉行を置き
、民衆には必ずいずれかの寺院に登録させるようにする寺請制度を布いた。
これにより仏教は、幕府に保護されると同時に、間接的な民衆管理の役目も担うようになり、次第に形骸..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育の方法技術]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/61137/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peachboys]]></author>
			<category><![CDATA[peachboysの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 25 Dec 2009 16:15:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/61137/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/61137/" target="_blank"><img src="/docs/959463615016@hc09/61137/thmb.jpg?s=s&r=1261725308&t=n" border="0"></a><br /><br />学習者がどのように組織されるかという基準において授業形態は一斉学習、小集団学
習（グループ学習）、個別学習の三つに分類される。近代公教育は一斉学習を中心に置き
発展を遂げてきた。そして今日の学校教育も同一年齢の子供たちを学級として編成し基本
的には一斉教育が行われている。しかし、この一斉教育は個人差に対応しにくいなどの欠
点を持ち、そのため授業形態の多様化が求められてきた。
　ここでは一斉教育がその欠点を補うためにどのように変遷していったのかをたどり、授
業形態の多様化について述べていく。
　コメニウスの『大教授学』での一斉授業の有用性の影響のもと19世紀初頭に一斉授業が
行われるようになった。例えばイギリスではベルとランカスターが考案したモニトリアル
・システムにより一斉授業が行われた。しかし、後に一斉授業における学習は個性を伸ば
すためには十分な対応ができないとの批判が生じてきた。これに対応し個性化の伸長にも
対応できる様々な学級組織の編成案が生み出された。
　1920年代にアメリカのヘレン・パーカーストによってドルトン・プランという教育方法が
考案され..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育カウンセリング論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/61136/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peachboys]]></author>
			<category><![CDATA[peachboysの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 25 Dec 2009 16:13:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/61136/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/61136/" target="_blank"><img src="/docs/959463615016@hc09/61136/thmb.jpg?s=s&r=1261725198&t=n" border="0"></a><br /><br />知性に焦点を合わせる教科教育を補完するものとして、情緒的側面に焦点を合わせるカ
ウンセリングは子供の成長を促進するものとして重要な位置を占めるものである。ここで
は始めに学校カウンセリングが必要とされている背景・要因を述べ、次に学校カウンセリ
ングの意義及び目的、最後にカウンセラーに求められる基本的態度について述べていく。
　始めに学校カウンセリングが必要とされている理由を述べていく。学校カウンセリング
が必要とされている理由は大きく以下の２つに分けられる。
　まず第一に、社会の変化に対応するためである。現代社会は豊かに発展する一方、急速
に発展することにより様々な欠陥、弊害も現れてきた。例えば社会が著しく複雑になり、
多様化したことによりそれを不安に感じ、混乱し精神的についていけない人が出てきた。
また、都市化によるコミュニケーション不足、情報社会における情報過多という弊害、価
値観の多様化による苦悩など様々な問題が表面化し、それに影響を受ける人も増えている。
この影響を一番受けるのは子供たちであり、それが学業不振や、学校での人間関係の悪化、
将来についての..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[英語教育法３]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/61135/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peachboys]]></author>
			<category><![CDATA[peachboysの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 25 Dec 2009 16:07:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/61135/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/61135/" target="_blank"><img src="/docs/959463615016@hc09/61135/thmb.jpg?s=s&r=1261724839&t=n" border="0"></a><br /><br />p24〜25 Exercises　1(a)合致しない。　P12L21にあるように外国語を学習する適性
がある人とない人を区別するテストが存在する。
(b)合致する。　P13L4よりまだ誰も学校で第二外国語教育を始める最適年齢を決める
ことはできていない。
(c)合致する。　P14L1にある記述より「もし言語学習者が、ひとつもしくはそれ以上、
母国語ではない言語を学習した経験を持っているなら、更に別の語学を学習する際には、
より効果的でやりやすく学習をすることが出来る。」とある。
(d)合致しない。　P15L4より動機は消..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[英語学概説分冊２　日大通信　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959295405672@hc09/60748/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ruiruiruirui]]></author>
			<category><![CDATA[ruiruiruiruiの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 14 Dec 2009 15:36:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959295405672@hc09/60748/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959295405672@hc09/60748/" target="_blank"><img src="/docs/959295405672@hc09/60748/thmb.jpg?s=s&r=1260772590&t=n" border="0"></a><br /><br />人が情報交換をする際の文は、話し言葉であれ、書き言葉であれ、「既知（旧情報）＋未知（新情報）」という情報のまとまりで表される。このような一定の構造を、文の情報構造という。ここに例文を提示する。
(1)A: What did Tom do? 
　B: Tom (He) Kissed Rose. 
(2)A: Who kissed Rose? 
　B: Tom kissed Rose (her).
(1A)は、「トムが何かをした」ということを前提とし、この前提のうち、何をしたかに関する情報を求めている。そのため(1B)の返答のうち、Tom(He)の部分は聞き手にとって既知の旧情報であり、kissed Roseの部分は聞き手にとって未知の新情報である。一方、(2A)は、「誰かがローズにキスした」ことを前提とし、この前提のうち、それが誰であるかに関する情報を求めている。よって、(1B)では、 Tom(He)（旧情報）kissed Rose.(新情報）(2B)では、Tom(新情報) kissed Rose(her).(旧情報)と分析できる。
　談話においては、旧情報&rarr;新情報という配列になる傾向..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[0947 教育カウンセリング論(新免)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962262897451@hc08/60057/]]></link>
			<author><![CDATA[ by report4you]]></author>
			<category><![CDATA[report4youの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Nov 2009 20:11:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962262897451@hc08/60057/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962262897451@hc08/60057/" target="_blank"><img src="/docs/962262897451@hc08/60057/thmb.jpg?s=s&r=1259493101&t=n" border="0"></a><br /><br />学校カウンセリングが必要とされる背景、要因は、大きく５つの点で示されている・・・・・・[129]<br />学校カウンセリングが必要とされる背景、要因は、大きく５つの点で示されている。
まず、現代の教育目的の変化である。以前、教育は教科勉強中心であって、知識や技術を得るためのものとして考えられていた。しかし現代の教育は勉強のみならず、子どもの人間形成にも大きく影響を与えるさまざまな活動であるとも考えられるようになった。つまり、将来の進路、日常生活への適応、子どもの性格など、生活領域にまで及ぶ指導が重要視されるようになり、そのためにカウンセリングの存在が教育活動として認知されるようになってきたのである。
次に、現代生活の変化、多様化にともなう、子どもたちの心理状態の変化がある。便利な世の中になった一方で社会構造が複雑化し、それが原因で子どもたちの心理状態も複雑化している。人に対して不信感を抱いたり、反抗的になったりと、速い速度で流れる社会に適応することが難しくなっているのだ。そして複雑化した社会は多くの情報にあふれ、かえって子どもたちの意識や価値観が複雑・多様化し、精神的・心理的に負の部分が増してしまっている。こういったマイナス部分をうまく除去し人格変容を目指すために教育カウンセリングが必要と..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[0944 生徒指導-進路指導論（新免）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962262897451@hc08/60056/]]></link>
			<author><![CDATA[ by report4you]]></author>
			<category><![CDATA[report4youの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Nov 2009 20:11:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962262897451@hc08/60056/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962262897451@hc08/60056/" target="_blank"><img src="/docs/962262897451@hc08/60056/thmb.jpg?s=s&r=1259493100&t=n" border="0"></a><br /><br />進路指導の根底にあるものは、日本国憲法における国民の権利のひとつにある「職業選択の自由」である・・・・・[156]<br />進路指導の根底にあるものは、日本国憲法における国民の権利のひとつにある「職業選択の自由」である。これをうけて、教育機関では生徒たちの将来のために、学識や技術、経験を養う場を提供してきた。その中で進路指導の定義は単に就職や上級学級への対策をするだけではなく、生徒それぞれにある適正や意思を計り、その後の就職・学業生活において目標や自己を実現できるよう、主体を生徒において継続した手助けをすることになる。
　そして、学校それぞれの理念や目標を達成するための教育活動のひとつとしても進路指導は行われている。教育的意義をふくんだものだ。
　進路指導にはさまざまな意義があるが、テキストによると、それは教育的意義、社会的意義の二つに大きく分けられる。
　教育的意義の中には、まず、生き方の自覚がある。進路指導そのものが、生徒の生きる力を伸ばすことであって、これにより社会性を身に付け、適応能力を高めていくという「生き方の教育」なのだ。そして、職業への現実感がある。進路指導の一環として職業体験などを盛り込み、仕事や職業への現実感を認識させることで、キャリア発達を促すものだ。最後に自己決定の能力がある。進路の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[0903 現代教職論(旧教材)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962262897451@hc08/60055/]]></link>
			<author><![CDATA[ by report4you]]></author>
			<category><![CDATA[report4youの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Nov 2009 20:11:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962262897451@hc08/60055/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962262897451@hc08/60055/" target="_blank"><img src="/docs/962262897451@hc08/60055/thmb.jpg?s=s&r=1259493099&t=n" border="0"></a><br /><br />戦後、教育が「義務」から　「権利」へと立場を変えると、教員の身分も変化を遂げた・・・[126]<br />戦後、教育が「義務」から　「権利」へと立場を変えると、教員の身分も変化を遂げた。
「民主的で文化的な国家」を目指す新たな日本社会を形成するためには健康な国民の育成は不可欠であり、学校は彼らの教育・育成を任されたからである。よって教員は資質・能力を高め、職務遂行を求められるようになった。
しかし、1970年代以降、教員の資質・能力の低下が問われるようになり、そのためにさまざまな施策が講じられることとなる。
まず、教員の養成に関して。
戦後、教育基本法などさまざまな法律が制定されるに伴い義務修学年限が9年になると、生徒の増加に対応するために教員の大量供給が必要となった。そのため教員養成制度が作られたが、これは教員数を確保するだけのものではなく、質を変えるものでもあった。
まず大学において、学問レベルを高めること、政治・経済などに縛られない自由な環境での教員養成を目指すこととした。「自由」を謳うアメリカの教育の基本理念の影響を受けたことが背景にあった。大学という高等教育レベルにおいて、一般教養に支えられた専門教育を受けながら教員を目指す形が確立されていった。「技術主義」「実用主義」とされた..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[0086 英米文学概説２分冊]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962262897451@hc08/60054/]]></link>
			<author><![CDATA[ by report4you]]></author>
			<category><![CDATA[report4youの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Nov 2009 20:11:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962262897451@hc08/60054/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962262897451@hc08/60054/" target="_blank"><img src="/docs/962262897451@hc08/60054/thmb.jpg?s=s&r=1259493098&t=n" border="0"></a><br /><br />劇は同時に複数の要素、舞台上の登場人物らの台詞（言葉）や舞台の光景（衣装や動作などを含む）などが絡み合って構成されるもので[183]<br />著者はまず劇について以下のように述べている。
劇は同時に複数の要素、舞台上の登場人物らの台詞（言葉）や舞台の光景（衣装や動作などを含む）などが絡み合って構成されるもので、これらの仕上がりが観客の満足度を左右するという。そしてその中でも、特に台詞は重要であるという。
　著者はまず、シェイクスピアの「Hamlet」を例に挙げ、小説と劇における登場人物の性格描写の違いについて触れている。
小説中の文章（文字）を読むだけでは、いくら登場人物の喜びや情熱など、彼らの感情や心情を表す場面であっても、正確に読み取ることは難しい。読者の想像力、理解力、読解力が求められる。しかし、同じ場面が舞台上で演じられると、役者たちの動きや声などからよりはっきりとその感情を視覚と聴覚で感じることが可能だ。文章をただ読むよりも容易にその場面を理解することができる。優れた劇を見る価値はここにあるとも著者は述べている。
　「Macbeth」でも同じ効果が見られている。マクベスがダンカン王を殺害する場面では、マクベスと彼の妻の動きや心情（恐怖心や罪悪感）などが劇において観客に緊迫感を与え魅了する。小説では人物の細かい心情の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[0074 保健体育講義I]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962262897451@hc08/60053/]]></link>
			<author><![CDATA[ by report4you]]></author>
			<category><![CDATA[report4youの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Nov 2009 20:11:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962262897451@hc08/60053/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962262897451@hc08/60053/" target="_blank"><img src="/docs/962262897451@hc08/60053/thmb.jpg?s=s&r=1259493097&t=n" border="0"></a><br /><br />私たちの周囲に存在する現象を因子別にまとめたものを称して「生活環境」と呼ぶ。これには5種類があり、物理的環境、科学的環境、生物的環境、社会的環境、文化的環境と分類されている・・・・・・[274]<br />私たちの周囲に存在する現象を因子別にまとめたものを称して「生活環境」と呼ぶ。これには5種類があり、物理的環境、科学的環境、生物的環境、社会的環境、文化的環境と分類されている。
　さらに要素別に自然的環境・人工的環境の2種類に分類することができ、自然的環境には地形、水陸、高度などが分類され、人工的環境には衣服や住居集団施設が含まれる。っこれらは、私たち人間に個人的または集団的に、健康に与える影響を知るためのもので、それぞれの環境と密接な関係を持つものである。
さらに上記の環境因子の中で、最も人間の健康や生活に深く関わり、様々な影響を及ぼす起因となるものは「生活環境因子」と呼ばれ。空気・土地・光・水・音などがそうである。
　さて、環境因子のうち「物理的環境」とは空気、光、音、熱、放射線などのことを指す。
空気には気温、気圧、大気汚染、気流などが含まれるが、この中で直接的に私たちの生活、健康に関わってくるものとしては空気という分類の中の温度と湿度、換気が挙げられる。
　温度は、人体が新陳代謝によって行う熱の産出と放射とのバランスが重要で、湿度は、温度とのバランスが適度に保たれることで快感を得..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日大 通信　商業政策分冊2（流通におけるITの技術革新について）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/59845/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 183315]]></author>
			<category><![CDATA[183315の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 27 Nov 2009 23:10:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/59845/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/59845/" target="_blank"><img src="/docs/959546121312@hc09/59845/thmb.jpg?s=s&r=1259331013&t=n" border="0"></a><br /><br />世界経済がメガコンペディッションの時代を迎え、インターネットや衛星通信を用いて企業活動や個人の活動が国境を越えて活性化する今日、電気通信技術を用いた情報の流通は、企業、個人等の行動パターンを変化させつつ、社会システムを変化させる手段としての役割を担ってきている。ここでは、流通におけるITの技術革新について論ずる。
流通とは、商品の生産と消費を結びつける経済活動である。今日の交換経済の中にあっては、生産を担う生産者と消費を担う消費者との間には、人的な隔たり、場所的な隔たり、時間的な隔たりなどがある。これらの隔たりを克服して、商品が生産者から消費者までスムーズに流れていくのを手助けするのが流通の役割であり、機能である。流通の種々ある機能としては、①人的な隔たりを克服する売買（交換）機能、②場所的な隔たりを克服する輸送機能、③時間的な隔たりを克服する保管機能の3つがある。これらのうち売買に伴う商品の取引の流れが商流（商的流通）、輸送や保管を通しての商品の移動の流れが物流（物的流通）とされている。なお最近ではこの３つに加えて、効率的な流通活動を促進するための、情報流通や信用流通も重要な役割を果..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日大 通信　商業政策分冊1（管理不能変数と管理可能変数の関連とディスマーケティングについて）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/59844/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 183315]]></author>
			<category><![CDATA[183315の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 27 Nov 2009 23:10:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/59844/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/59844/" target="_blank"><img src="/docs/959546121312@hc09/59844/thmb.jpg?s=s&r=1259331010&t=n" border="0"></a><br /><br />マーケティング論では、事業組織あるいは個人を取り巻く外部環境を管理不能変数と言っている。そして、この変数は管理可能変数と密接な関係を有している。このコンセプトが、マネジリアルマーケティングであり、それはミクロマーケティングとも言い換えられる。ミクロマーケティングは政策というマクロマーケティングに対応する事業経営というミクロの側面に対応するマーケティングである。ここでは、マネジリアルマーケティングの本質とされる管理不能変数と管理可能変数の関連を述べ、新しいビジネスモデルとしてのディスマーケティング、売らないマーケティングについて論ずる。
管理不能変数とは、事業組織あるいは個人を取り巻く外部環境とされているが、厳密には外部環境変化だけでなく、その企業の経営資源が含まれている。経営資源はヒト、モノ、カネと言われている。しかし、一番重要な経営資源はヒトつまり人材である。この人材という経営資源は短期の視点では、管理不能変数なのである。また、マッカーシーの言う管理不能変数には、技術革新の要素が抜けている。現実の事業経営では、技術の改革が重要な変数となっている。技術革新もまた、管理不能なのである。技..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[刑法Ⅰ　分冊Ⅱ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963451255508@hc08/59537/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jedi1982]]></author>
			<category><![CDATA[jedi1982の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 24 Nov 2009 01:22:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963451255508@hc08/59537/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963451255508@hc08/59537/" target="_blank"><img src="/docs/963451255508@hc08/59537/thmb.jpg?s=s&r=1258993359&t=n" border="0"></a><br /><br />被害者の承諾とは、[27]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[交通論　分冊２　国際航空輸送市場]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960109244718@hc09/58122/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Viva La Vida]]></author>
			<category><![CDATA[Viva La Vidaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 10 Nov 2009 22:18:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960109244718@hc09/58122/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960109244718@hc09/58122/" target="_blank"><img src="/docs/960109244718@hc09/58122/thmb.jpg?s=s&r=1257859109&t=n" border="0"></a><br /><br />21世紀はグローバルにモノ・ヒトが自由に移動する航空輸送の時代の到来である。国際航空輸送市場では、世界単一の激しい競争市場へと変化してきている[209]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[交通論　分冊１　中国人向け旅行商品]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960109244718@hc09/58121/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Viva La Vida]]></author>
			<category><![CDATA[Viva La Vidaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 10 Nov 2009 22:18:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960109244718@hc09/58121/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960109244718@hc09/58121/" target="_blank"><img src="/docs/960109244718@hc09/58121/thmb.jpg?s=s&r=1257859106&t=n" border="0"></a><br /><br />中国人向け日本への旅行商品企画[45]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Knowledge and Wisdom B. Russell　邦訳 英語Ⅲ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/57960/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Nov 2009 18:05:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/57960/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/57960/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/57960/thmb.jpg?s=s&r=1257757540&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日大 通信　広告論分冊1（広告の社会的・経済的意義について）参考資料情報有り]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/57178/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 183315]]></author>
			<category><![CDATA[183315の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 05 Nov 2009 01:38:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/57178/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/57178/" target="_blank"><img src="/docs/959546121312@hc09/57178/thmb.jpg?s=s&r=1257352731&t=n" border="0"></a><br /><br />現在、広告に関する議論は盛んで、「経済的」、「社会的」問題などの全面にわたって、意見の不一致がある。広告は価格を高めるか、低めるか。産業集中を高めるか、低めるか。競争を一層公正にするか、不当にするか。広告は「唯物主義」ないしは「高価値」を促[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日大 通信　広告論分冊2（広告の到達効果の量的評価と質的評価について）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/57177/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 183315]]></author>
			<category><![CDATA[183315の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 05 Nov 2009 01:38:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/57177/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/57177/" target="_blank"><img src="/docs/959546121312@hc09/57177/thmb.jpg?s=s&r=1257352681&t=n" border="0"></a><br /><br />効果的な広告を行うには、先ず、広告効果を科学的に測定して、それを広告コピーの作成や媒体選択に活かすことが必要である。広告効果の測定にあたっては、広告に接触させるための媒体の到達効果を、量的、質的に評価する必要がある。以下、量的評価と質的評価[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[税法 分冊2　　合格レポート 2009 AB]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/56266/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 14 Oct 2009 22:23:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/56266/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/56266/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/56266/thmb.jpg?s=s&r=1255526594&t=n" border="0"></a><br /><br />源泉徴収制度は、現実的に日本の租税制度においてきわめて重要なウェイトを占めるものでありながら、法律的には必ずしも十分に解明されていなかった。現行法は、[225]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[税法 分冊1　　合格レポート 2009 AB]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/56265/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 14 Oct 2009 22:23:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/56265/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/56265/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/56265/thmb.jpg?s=s&r=1255526591&t=n" border="0"></a><br /><br />税法学を端的に規定すれば、税法現象の科学、または租税の法的研究を行う学問といえよう。つまり税法学は法学の一分科である。しかし、税法学の特質は法学の一分科であると厳密には言いきれない状況が存在する。その特質は、[312]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[経済地理 経済地理学 分冊２ 合格リポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/56250/]]></link>
			<author><![CDATA[ by vodka]]></author>
			<category><![CDATA[vodkaの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 14 Oct 2009 21:39:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/56250/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/56250/" target="_blank"><img src="/docs/960411429835@hc08/56250/thmb.jpg?s=s&r=1255523943&t=n" border="0"></a><br /><br />ガット・ウルグアイ・ラウンドの農業交渉により、世界的な農産物の自由化が世界的な潮流となった。また、88年の日米間協議において牛肉・オレンジなどの輸入数量制限の撤廃、冷凍技術の進歩による生鮮野菜の海外からの輸入、農産物の内外価格差の表面化と拡[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[経済地理 経済地理学 分冊１ 合格リポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/56249/]]></link>
			<author><![CDATA[ by vodka]]></author>
			<category><![CDATA[vodkaの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 14 Oct 2009 21:39:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/56249/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/56249/" target="_blank"><img src="/docs/960411429835@hc08/56249/thmb.jpg?s=s&r=1255523941&t=n" border="0"></a><br /><br />成熟社会とは、量的拡大のみを追求する経済成長が終息に向かう中で、精神的豊かさや生活の質の向上を重視する、平和で自由な社会のことである。この成熟社会の生活者は、成熟化以前の社会の生活者に比べて著しく変化し、総じて生活の範囲と暮らし方を量と質の[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[英語学概説分冊１　日大通信　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959295405672@hc09/53585/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ruiruiruirui]]></author>
			<category><![CDATA[ruiruiruiruiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 07 Aug 2009 02:13:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959295405672@hc09/53585/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959295405672@hc09/53585/" target="_blank"><img src="/docs/959295405672@hc09/53585/thmb.jpg?s=s&r=1249578830&t=n" border="0"></a><br /><br />「発話行為」とは、言葉(speech)を用いてなされる行為(act)のことである。(①p.182)発話行為の研究は、哲学者John.L.Austinによって本格的に進められた。Austinは、それまでの「真」もしくは「偽」という観点から文を[282]<br />　「発話行為」とは、言葉(speech)を用いてなされる行為(act)のことである。(①p.182)発話行為の研究は、哲学者John.L.Austinによって本格的に進められた。Austinは、それまでの「真」もしくは「偽」という観点から文を判断する「真理条件的意味論」とは異なり、「いかにしてことばを用いてことをなすか」(④p.35)という新しい観点を言語哲学に導入した。
　Austinはその命題内容の真偽が判定できるか否かによって、発話を「叙述文」(constatives)と「遂行文」(performatives)に分けた。叙述文は、その命題の真理値を決定できるという性質をもつ。例えば、「日本は島国である。」「1+1は2である。」のように、その対象を記述したり、陳述したりする際に用いられる。一方、遂行文では真理値の決定はできない。文が成立するか否かは、条件が整っているかどうかによって判断できる。遂行文は叙述文のように、すでに成立している状況を描写するのではなく、その文を発することで状況が成立するという特徴をもつ。例えば、「ここに日本丸と命名する。」(③ p.262)のように、「命名」..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[英米事情Ⅱ日大　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959295405672@hc09/53616/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ruiruiruirui]]></author>
			<category><![CDATA[ruiruiruiruiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 07 Aug 2009 16:28:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959295405672@hc09/53616/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959295405672@hc09/53616/" target="_blank"><img src="/docs/959295405672@hc09/53616/thmb.jpg?s=s&r=1249630092&t=n" border="0"></a><br /><br />英国の健康保険、食習慣、スポーツ文化についてそれぞれ日本と比較し、論じていく。　まず、健康保険である。国家予算で医療を保障する英国の国営医療事業(NHS)は、「ゆりかごから墓場まで」と言われる英国の福祉国家のシンボルとなる制度(*1 p[336]<br />　英国の健康保険、食習慣、スポーツ文化についてそれぞれ日本と比較し、論じていく。
　まず、健康保険である。国家予算で医療を保障する英国の国営医療事業(NHS)は、「ゆりかごから墓場まで」と言われる英国の福祉国家のシンボルとなる制度(*1 p.354)である。この福祉国家の形成に影響を与えたのは、「ベバリッジ報告」(*2)であり、この報告では社会保険にとって「国が負担する原則無料の包括的な保険医療制度」は必要不可欠とされており、戦後福祉国家の重要な柱として実行に移された。しかし英国では近年、診察までの待ち時間が長い等、 NHS のサービスの悪さや、細かい制約の煩わしさを不満とする人が増え、個人経営の病院や医師に頼る患者が増加している。日本では、低所得者や高齢者を除き窓口負担はあるにしろ、病院を自由に選択できる。不満を持ちながらも、英国民は今もこのNHSに好感をもち強く支持している。(*1 p.354)いわば富の均一分配を具現化したこの制度により、国民が平等に「医療を受ける権利」と同時に「医療を思うように受けられない煩わしさ」を得てしまったわけであるが、この両方を享受できるのは、英国民が寛..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日大 通信　保健体育1（物理的環境と化学的環境とは？具体例を示し説明せよ）参考資料情報付]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/55350/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 183315]]></author>
			<category><![CDATA[183315の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 14 Sep 2009 21:56:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/55350/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/55350/" target="_blank"><img src="/docs/959546121312@hc09/55350/thmb.jpg?s=s&r=1252932962&t=n" border="0"></a><br /><br />我々を取りまく環境は、大別すると我々自身の内部の環境と、それを取りまく外部環境がある。我々人体内に存在する恒常性のある内部環境は、様々な要因の変動から成り立つ外部環境の影響を受け、同様に変化し適応してきたといえる。ここでは、基本的な環境であ[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[中国語１ 合格リポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/55017/]]></link>
			<author><![CDATA[ by vodka]]></author>
			<category><![CDATA[vodkaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 06 Sep 2009 23:00:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/55017/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/55017/" target="_blank"><img src="/docs/960411429835@hc08/55017/thmb.jpg?s=s&r=1252245616&t=n" border="0"></a><br /><br />日本大学　通信教育部　中国語１　分冊１　リポート
１）私の弟の友達も来ています。
我　弟弟　的　朋友　也　来　了。
Wŏ d&igrave;d&igrave; de p&eacute;ngyou yĕ l&aacute;i le.
２）これはわりと安いです。
这个　比较　便宜。
Zh[280]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[スピーチコミュニケーションⅡ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/55073/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mocca]]></author>
			<category><![CDATA[moccaの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 07 Sep 2009 17:14:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/55073/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/55073/" target="_blank"><img src="/docs/983428374001@hc07/55073/thmb.jpg?s=s&r=1252311293&t=n" border="0"></a><br /><br />The purpose of your report is to show that you have studied the textbook. Below you can see information about 5 differen[120]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[民法Ⅴ 分冊１ 合格リポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/55010/]]></link>
			<author><![CDATA[ by vodka]]></author>
			<category><![CDATA[vodkaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 06 Sep 2009 12:09:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/55010/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/55010/" target="_blank"><img src="/docs/960411429835@hc08/55010/thmb.jpg?s=s&r=1252206543&t=n" border="0"></a><br /><br />民法は市民生活における市民相互の関係を規律する私法の一般法である。本リポートでは、夫婦による民法第761条「日常の家事に関する債務の連帯責任」と民法第110条「権限外の行為の表見代理」の成否について述べる。
　民法第761条では、日常の家[338]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[民法Ⅴ 分冊２ 合格リポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/55009/]]></link>
			<author><![CDATA[ by vodka]]></author>
			<category><![CDATA[vodkaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 06 Sep 2009 12:09:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/55009/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960411429835@hc08/55009/" target="_blank"><img src="/docs/960411429835@hc08/55009/thmb.jpg?s=s&r=1252206542&t=n" border="0"></a><br /><br />相続とは、人が死亡した場合に、その者と一定の親族関係にある者が財産上の権利および義務を承継することである。通常、相続は被相続人の死亡によって開始される。この相続は民法によって規定されている。
　本リポートでは、民法第884条を中心として、[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生徒指導・進路指導論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54882/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mocca]]></author>
			<category><![CDATA[moccaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 Sep 2009 02:24:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54882/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54882/" target="_blank"><img src="/docs/983428374001@hc07/54882/thmb.jpg?s=s&r=1251912242&t=n" border="0"></a><br /><br />生徒指導・進路指導論

これまで、中学校・高等学校における進路指導が進学や就職のための合格指導や斡旋活動を行う、いわゆる「出口指導」であるという間違った認識が教師や生徒、保護者の間に存在していた。しかし、本来の進路指導とは、生徒が自らの[352]<br />これまで、中学校・高等学校における進路指導が進学や就職のための合格指導や斡旋活動を行う、いわゆる「出口指導」であるという間違った認識が教師や生徒、保護者の間に存在していた。しかし、本来の進路指導とは、生徒が自らの生き方を考え、将来に対する目的意識を持ち、自らの意志と責任で進路を選択決定する能力・態度を身に付けることができるよう指導・援助する教育活動である。
学校における進路指導は、青年期の教育の一環としてきわめて貴重な教育的意義を持ち、その指導・援助の過程で生徒は生き方の自覚を深め、仕事・職業への現実感や自己決定の能力を習得することをねらいとしている。
進路指導は職業的自己実現に必要な能力や態度の育成を主なねらいとし、生徒の自己概念の明確化を図りながら各自の社会的役割を自覚させることになるため、進路指導の過程そのものが、生徒にとって「生きる力」を伸ばす過程となり、そして、生き方についての自覚を深めることに繋がる。青少年の「生き方」への取り組みが問題とされる中、進路指導における「生き方」の指導は最も重要な指導の視点でもある。また、その指導において生徒へ実生活に関する知識や情報を提供したり..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育制度論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54881/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mocca]]></author>
			<category><![CDATA[moccaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 Sep 2009 02:24:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54881/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54881/" target="_blank"><img src="/docs/983428374001@hc07/54881/thmb.jpg?s=s&r=1251912241&t=n" border="0"></a><br /><br />平成１２年３月、内閣総理大臣の下に設置された「教育改革国民会議」は、同年１２月に最終報告として「教育改革国民会議報告-教育を変える１７の提案-」を発表した。その中で、「新しい時代に新しい学校づくり」として、「コミュニティ・スクールの設置」が[356]<br />平成１２年３月、内閣総理大臣の下に設置された「教育改革国民会議」は、同年１２月に最終報告として「教育改革国民会議報告-教育を変える１７の提案-」を発表した。その中で、「新しい時代に新しい学校づくり」として、「コミュニティ・スクールの設置」が提言されており、この取組は、現在全国各地の学校で行われている。
教育改革国民会議では、教育改革のより分かり易い具体的・建設的な提案を行うことを目指し、「今後の教育を改革し改善するために、誰が何をなすべきかを具体的に示した改革案を提示する」として、二つの基本理念をあげ提言を行っている。
一つ目は、「基本に立ち返ること」である。同会議は、教育において社会性と人間性が基本であり重要であるとし、それを再認識する必要があるとしている。これは、自律性、他人への思いやり、伝統文化や社会規範の尊重など、社会生活に必要な基本的な知識や教養を身に付けるという当たり前の基本的な教育をおろそかにしてきたことが、今日の日本の教育の危機の根底にあるという考えから、今一度、基本を見返る必要があるということである。また、これまでの画一的な教育システムから個々の才能を重視できるよう、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育実習に臨んで]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54880/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mocca]]></author>
			<category><![CDATA[moccaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 Sep 2009 02:24:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54880/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54880/" target="_blank"><img src="/docs/983428374001@hc07/54880/thmb.jpg?s=s&r=1251912240&t=n" border="0"></a><br /><br />私はこの春、母校の中学校で教育実習を行うことになった。まずは、実習生を受け入れてくださりこの体験の場を提供してくださった母校や学校の先生方へ、そして大学の関係者の方々へ感謝の気持ちでいっぱいである。
　社会人学生として、仕事と学業を両立さ[356]<br />　私はこの春、母校の中学校で教育実習を行うことになった。まずは、実習生を受け入れてくださりこの体験の場を提供してくださった母校や学校の先生方へ、そして大学の関係者の方々へ感謝の気持ちでいっぱいである。
　社会人学生として、仕事と学業を両立させることは決して楽なものではなく、私にとってこの教育実習を行うまでの道のりは長いものであった。その分、実習に対する思いも一層強いものとなっている。
教育実習は、大学で学んだ理論、専門的知識を背景に、実際に学校で教育活動を体験することを通して、教員としての能力・資質を高めることがねらいである。実習生にとっては、大学での学問研究の成果を教育の実践的体験を通じて主..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育の思想]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54879/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mocca]]></author>
			<category><![CDATA[moccaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 Sep 2009 02:23:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54879/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54879/" target="_blank"><img src="/docs/983428374001@hc07/54879/thmb.jpg?s=s&r=1251912239&t=n" border="0"></a><br /><br />１９世紀末以降、欧米を中心に多様な教育改革運動を展開した「新教育運動」は、教科書中心・教師中心の旧教育を批判して生まれたものであり、新教育では子どもの個性・興味を中心とした自発性を尊重し、子ども自身による作業や活動を強調するものであった。[358]<br />１９世紀末以降、欧米を中心に多様な教育改革運動を展開した「新教育運動」は、教科書中心・教師中心の旧教育を批判して生まれたものであり、新教育では子どもの個性・興味を中心とした自発性を尊重し、子ども自身による作業や活動を強調するものであった。
アメリカの教育学者であるデューイは、自身の著書「学校と社会」の中で「子どもが中心となり、その周りに教育についての装置が組織される」と述べ、新教育では子どもが中心となることを高らかに宣言しているのである。デューイはまた、1896年にシカゴ大学付属小学校で実験学校を開設し、自らの教育学理論を実際の学校の中で検証した。この実験学校の教育実践報告として刊行された「学校と社会」の中で、デューイは自らの理想的・観念的な学校図を描いている。
　デューイは、学校と社会の関係を次のように考えた。「学校は、将来なされるであろうある種の生活と、抽象的で実際とはかけ離れた関係をもつようなレッスンを学ぶ場所ではなしに、生活と親密に結びつき、子どもがそこで生活を指導されることによって、子どもが学ぶうえでの住み処となるような機会を提供することになる。学校は小型の共同社会、胎芽的な..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育カウンセリング論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54878/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mocca]]></author>
			<category><![CDATA[moccaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 Sep 2009 02:23:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54878/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54878/" target="_blank"><img src="/docs/983428374001@hc07/54878/thmb.jpg?s=s&r=1251912238&t=n" border="0"></a><br /><br />教育カウンセリングの意義・目的、それが必要とされる背景・要因を論じ、カウンセラーに求められる基本的態度およびカウンセリング・マインドについて説明しなさい。
カウンセリングとは、何らかの悩みや問題を抱えた人あるいは抱えそうな人が、その解決や[356]<br />教育カウンセリングの意義・目的、それが必要とされる背景・要因を論じ、カウンセラーに求められる基本的態度およびカウンセリング・マインドについて説明しなさい。
カウンセリングとは、何らかの悩みや問題を抱えた人あるいは抱えそうな人が、その解決や処理・決断に困難を感じたとき、援助を必要とするクライエントと、専門的訓練を受けた援助者であるカウンセラーが、面接やグループワークによる言語および非言語的コミュニケーションを通しての心理的相互作用によって、行動の変容を試みる援助的プロセスである。学校カウンセリングとは、この援助活動が学校教育の中で行なわれることであり、この場合援助を必要とするクライエントは児童・生徒、援助者であるカウンセラーは教師、またはスクールカウンセラーと呼ばれる専門家である。
文部省（文科省）は「生徒指導の手引（改正版）」（1981）の中で、学校カウンセリングについて次のように述べている。｢教育相談（学校カウンセリグ）とは、本来、一人ひとりの子どもの教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましい在り方について助言指導することを意味する。言い換えれば、個人のもつ悩..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[介護等体験リポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54877/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mocca]]></author>
			<category><![CDATA[moccaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 Sep 2009 02:23:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54877/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54877/" target="_blank"><img src="/docs/983428374001@hc07/54877/thmb.jpg?s=s&r=1251912237&t=n" border="0"></a><br /><br />私は介護等体験の実施で、精神障害者を対象とした自立訓練施設で５日間、養護学校（知的障害）で２日間の実習を行いました。合計７日間の体験実習では、普段なかなか関わることのない障害者の方たちとの出会いを通して色々な事を感じ、貴重な体験をすることが[360]<br />　私は介護等体験の実施で、精神障害者を対象とした自立訓練施設で５日間、養護学校（知的障害）で２日間の実習を行いました。合計７日間の体験実習では、普段なかなか関わることのない障害者の方たちとの出会いを通して色々な事を感じ、貴重な体験をすることが出来ました。
　自立訓練施設では、精神障害者の方々が自立した日常生活や社会生活を営むことが出来るよう、様々な活動を通して生活訓練が行われていました。1日の始めは朝の全体ミーティングから始まり、清掃、地域でのボランティア活動・音楽活動・農耕作業・スポーツ、そして午後には終了ミーティングで1日の出来事をお互いに発表し合うといった様々な活動が毎日行われていました..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[英米事情Ⅰ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54876/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mocca]]></author>
			<category><![CDATA[moccaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 Sep 2009 02:23:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54876/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54876/" target="_blank"><img src="/docs/983428374001@hc07/54876/thmb.jpg?s=s&r=1251912237&t=n" border="0"></a><br /><br />１．教材のAmerican Government(PP37-48)を読み、米国政治vs日本政治を比較し、一般的な政治意識などについて、類似点や相違点を述べなさい。
アメリカと日本は同じ民主主義国家であるが、国家と政治に対しての考え方には違[296]<br />１．教材のAmerican Government(PP37-48)を読み、米国政治vs日本政治を比較し、一般的な政治意識などについて、類似点や相違点を述べなさい。
アメリカと日本は同じ民主主義国家であるが、国家と政治に対しての考え方には違いがある。日本の議院内閣制とアメリカの大統領制の政治体制の特徴を中心に、比較して考えてみる。
日本が採用する議院内閣制は、内閣が議会の信任に基づいて作られ、内閣のほうは議会に対して連帯的な責任を負うという政治体制である。これは、内閣が国民の代表者からなる議会を無視して、勝手な政治を行わないように考えられたものである。内閣が国民の信託に違反した場合、責任を追及することができるため、責任政治が保証されていると言える。議会（国会）で最も大きな勢力をもっている政党のリーダーが首相となり、国政を動かしている。
行政のトップである首相（＝内閣総理大臣）は、立法府である議会からの指名によって決定する。議会を構成する議員は、国民の投票によって選ばれているので、国民は間接的に首相を選ぶことになる。これは典型的な代議制（間接民主制）である。
日本の議院内閣制では三権分立制..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[英作文I]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54875/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mocca]]></author>
			<category><![CDATA[moccaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 Sep 2009 02:23:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54875/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54875/" target="_blank"><img src="/docs/983428374001@hc07/54875/thmb.jpg?s=s&r=1251912236&t=n" border="0"></a><br /><br />Ⅰ．次の日本文を与えられた英単語を文頭に用いて英文に直しなさい。
１）あなたが勇気ある行動を取ったお陰で他の人もそれに続いた。（Your～）
Your courageous action made other people follow[250]<br />Ⅰ．次の日本文を与えられた英単語を文頭に用いて英文に直しなさい。
１）あなたが勇気ある行動を取ったお陰で他の人もそれに続いた。（Your～）
Your courageous action made other people follow it.
２）Eメールの普及により、手紙を書くことはあまり一般的でなくなってきている。（Writing～）
Writing isn&#039;t as common as it was before since E-mail is more useful now.
３）一人暮らしをしていると健康的な食生活を送る事は必ずしも簡単なことではない。（To～）
　　To keep..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[スピーチコミュニケーションI]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54874/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mocca]]></author>
			<category><![CDATA[moccaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 Sep 2009 02:23:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54874/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54874/" target="_blank"><img src="/docs/983428374001@hc07/54874/thmb.jpg?s=s&r=1251912235&t=n" border="0"></a><br /><br />Situations

Situation1： It&rsquo;s 4 a.m. Suddenly your phone rings. It&rsquo;s John, your American friend.

You: Hello. 
John:[126]<br />Situation1： It&rsquo;s 4 a.m. Suddenly your phone rings. It&rsquo;s John, your American friend.
You: Hello. 
John: Hi Mike. It&rsquo;s me, john.
You: Oh, hi John. What&rsquo;s up? 
John: Well, I just thought I would call you. How are you doing?
You: Pretty good. How about you, John?
John: I am great. So, how&#039;s your work going? Is everything okay?
You: Yes, everything&#039;s going well.
John: That&#039;s good. 
You: Listen, John. It&#039;s still 4 in the morning. I can&#039;t talk much right now. Can I call you back later?
John: Sure, that..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[道徳教育の研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54873/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mocca]]></author>
			<category><![CDATA[moccaの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 Sep 2009 02:23:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54873/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428374001@hc07/54873/" target="_blank"><img src="/docs/983428374001@hc07/54873/thmb.jpg?s=s&r=1251912234&t=n" border="0"></a><br /><br />学校における道徳教育は，豊かな心をはぐくみ，人間としての生き方の自覚を促し，道徳性を育成することをねらいとする教育活動であり，社会の変化に主体的に対応して生きていくことができる人間を育成する上で重要な役割をもっている。
以下、道徳の時間の[356]<br />学校における道徳教育は，豊かな心をはぐくみ，人間としての生き方の自覚を促し，道徳性を育成することをねらいとする教育活動であり，社会の変化に主体的に対応して生きていくことができる人間を育成する上で重要な役割をもっている。
以下、道徳の時間の目標と内容、その指導方法について述べる。
中学校学習指導要領―第３章：道徳―では、「道徳の時間」について、「道徳の時間においては、・・・道徳教育の目標に基づき，各教科，総合的な学習の時間及び特別活動における道徳教育と密接な関連を図りながら，計画的，発展的な指導によってこれを補充，深化，統合し，道徳的価値及びそれに基づいた人間としての生き方についての自覚を深め，道徳的実践力を育成するものとする」とされている。つまり、「道徳の時間」の目標は，学校の全教育活動を通じて行う道徳教育の目標「道徳性の育成」に基づき、「道徳的価値の自覚を深め、道徳的実践力を育成する」ことを目指しているといえる。
道徳の時間を要として学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育内容は、二十三の内容項目と四つの視点から成り立っている。この四つの視点は，相互に深い関連をもっており、それを考慮し..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保険総論　分冊２　生命保険資金の特徴およびその運用について幅広く記述してください。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958304707150@hc09/54474/]]></link>
			<author><![CDATA[ by fufu12345]]></author>
			<category><![CDATA[fufu12345の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 27 Aug 2009 00:07:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958304707150@hc09/54474/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958304707150@hc09/54474/" target="_blank"><img src="/docs/958304707150@hc09/54474/thmb.jpg?s=s&r=1251299258&t=n" border="0"></a><br /><br />保険総論(科目コード０８２５)　分冊２
生命保険資金の特徴およびその運用について幅広く記述してください。
生命保険会社の資産運用には、その特質から基本的な原則が確立されている。
　ます、生命保険会社の資金の特徴は「長期性」にあると言え[344]<br />保険総論(科目コード０８２５)　分冊２
生命保険資金の特徴およびその運用について幅広く記述してください。
生命保険会社の資産運用には、その特質から基本的な原則が確立されている。
　ます、生命保険会社の資金の特徴は「長期性」にあると言える。銀行は預金、信託銀行は貸付信託や金銭信託といった商品を資金の源泉としているが、それらの契約期間は長くて10年である。これに対して、生命保険の契約は20年、30年といった長期にわたるものなので、他の金融機関の資金に比べて、長期で安定した資金となっている。
　運用の基本原則は以下の通りである。
　①安全性
資金運用で一番重視されるポイントは、安全性の確保である。生命保険会社は契約者が払い込んだ保険料を、将来支払う保険金などの支払いの為に準備している。これを責任準備金という。
　生命保険会社の大部分は、この責任準備金が占めている事から、安全性の原則は欠かせないものとなっている。
　②収益性
　収益性の追求も大切な側面である。保険会社は予め一定の利回り(予定利率)で運用する事を見込んで、保険料を割引いている。その為、最低でも契約者に保障した予定利率に見合った収..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[商法　分冊１　外観法理を説明したうえ、この法理に基づく商法や会社法上の制度を２つ選び、述べなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958304707150@hc09/54473/]]></link>
			<author><![CDATA[ by fufu12345]]></author>
			<category><![CDATA[fufu12345の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 26 Aug 2009 23:01:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958304707150@hc09/54473/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958304707150@hc09/54473/" target="_blank"><img src="/docs/958304707150@hc09/54473/thmb.jpg?s=s&r=1251295283&t=n" border="0"></a><br /><br />商法(科目コード0140)　分冊１　
外観法理を説明したうえ、この法理に基づく商法や会社法上の制度を２つ選び、述べなさい。
外観法理とは、真実に反する外観が存在する場合に外観をつくり出したものに帰責事由がある時は、外観を信頼した者に対す[340]<br />商法(科目コード0140)　分冊１　
外観法理を説明したうえ、この法理に基づく商法や会社法上の制度を２つ選び、述べなさい。
外観法理とは、真実に反する外観が存在する場合に外観をつくり出したものに帰責事由がある時は、外観を信頼した者に対する関係においては、その信頼した者を保護する為に外観を基準に解決するという法律上の理論である。権利外観法理や外観理論ともいう。これは大陸法系の原則である「レヒツシャインの法理」とも言われるもので、英米法系の「エストッペル(禁反言)」と機能的には同じである。個々の規定の内容は必ずしも一律に禁反言の法理で説明できるものではなく、また外観法理で説明できるものでもなく、日本法としての独自の発展に基づくものである。真実と外観が一致しない場合に、あくまで、その事実を基準として全ての法律関係を決定しようとすると、取引の安全性や迅速性を害する。その為、一定の要件のもとに外観通りの責任を負わせようとするものである。一定の要件とは、外観の存在、本人の帰責任、第三者の信頼の三つである。
外観法理の具体例としては、不実の登記の効力(会908条2項)、名板貸人の責任(会9条)、商号..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[証券市場論　分冊２ 証券投資の進展について述べなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958304707150@hc09/54469/]]></link>
			<author><![CDATA[ by fufu12345]]></author>
			<category><![CDATA[fufu12345の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 26 Aug 2009 21:40:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958304707150@hc09/54469/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958304707150@hc09/54469/" target="_blank"><img src="/docs/958304707150@hc09/54469/thmb.jpg?s=s&r=1251290408&t=n" border="0"></a><br /><br />証券市場論　　分冊２
証券投資の進展について述べなさい。
ポートフォリオ理論は、誕生地の米国では1960年代から70年代にかけて実用化される様になった。同時期に既に日本にもこうした理論が紹介されたが、実務界では十分な理解が示されないまま[340]<br />証券市場論　　分冊２
証券投資の進展について述べなさい。
ポートフォリオ理論は、誕生地の米国では1960年代から70年代にかけて実用化される様になった。同時期に既に日本にもこうした理論が紹介されたが、実務界では十分な理解が示されないままであった。理由は様々あるが、やはり米国と日本の有価証券投資を取り囲む環境の差が一番だった様に思われる。
　ところが、1980年代半ばに入って、日本でもポートフォリオ理論が急速に普及し始めた。この背景には1983年11月に「日本円・ドル委員会」の位置に端を発した日本の金融・資本市場の自由化による金融市場の大変貌があった。その様な動きの中でようやく有価証券投資方法にも新しい手法が求められる様になってきたからである。
　1990年度のノーベル経済学賞は、1950年代にポートフォリオ理論でのパイオニア・マーコヴィツ博士が受賞した。
　同氏の理論の特徴は、有価証券投資からの期待収益(リターン)についてリスクの概念を導入した事である。有価証券投資においてリターンを期待するならば必ずリスクが存在するから、最もリスクの少ない有価証券を選択した集合体の中から最適なポートフ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[証券市場論　分冊１　効率的市場における各証券の価格について述べなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958304707150@hc09/54466/]]></link>
			<author><![CDATA[ by fufu12345]]></author>
			<category><![CDATA[fufu12345の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 26 Aug 2009 20:04:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958304707150@hc09/54466/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958304707150@hc09/54466/" target="_blank"><img src="/docs/958304707150@hc09/54466/thmb.jpg?s=s&r=1251284691&t=n" border="0"></a><br /><br />証券市場論　分冊１　レポート
効率的市場における各証券の価格について述べなさい。
　
市場ではいろいろな価格変動要因パラメーターが存在して、相互に影響しあって価格が決定されている。その要因は、変動要因の情報の質的状況が異なる事も事実で[348]<br />効率的市場における各証券の価格について述べなさい。
　
市場ではいろいろな価格変動要因パラメーターが存在して、相互に影響しあって価格が決定されている。その要因は、変動要因の情報の質的状況が異なる事も事実である。こうした情報をFと規定して以下で述べていく。
証券価格は、情報集合Fを通じて実現できる証券市場でなければならない。こうした市場により資金源泉としての資金調達も配分機能が適正かつ効率的に行えるのである。こうした市場を効率的市場という。この効率的市場には①情報に関する効率性と②取引コストに関する効率性の２つがある。
情報に関する効率性とは、何人も一般に利用可能な情報により経済レントを得る事ができない市場をいう。
また、取引コストに関する情報とは取引コストが競争的に決まり、その違いが価格に影響しない市場をいう。
そして、情報集合Fは３つの仮説に立って市場を類型化されると言われている。
ウィーク型仮説
過去の価格情報は、全て現在の価格に反映している為、将来の予測をする事ができないという仮説
セミ・ストロング型仮説
投資家が公表され容易にかつ安価で入手困難な情報を情報集合Fとして、それを反..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[英語科教育法Ⅰ合格レポート　日大通信]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959295405672@hc09/50674/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ruiruiruirui]]></author>
			<category><![CDATA[ruiruiruiruiの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 04 Jun 2009 21:58:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959295405672@hc09/50674/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959295405672@hc09/50674/" target="_blank"><img src="/docs/959295405672@hc09/50674/thmb.jpg?s=s&r=1244120281&t=n" border="0"></a><br /><br />小学校では、平成14年度から「総合的な学習の時間」内で国際理解教育の一環として外国語会話等が実施されている。そしてついに平成23年度から全面実施される新学習指導要領では、小学校に「外国語活動」の時間が新設され、本年度からは先行実施されている[352]<br />　小学校では、平成14年度から「総合的な学習の時間」内で国際理解教育の一環として外国語会話等が実施されている。そしてついに平成23年度から全面実施される新学習指導要領では、小学校に「外国語活動」の時間が新設され、本年度からは先行実施されている。
　私自身、英語を小学校から教えることについて異論はない。なぜなら、早いうちから英語に慣れ親しみ、英語に対する垣根をなくして生活の中に取り込み、英語学習の動機付けをはかることは、後の英語学習に意義があると考えているからである。しかし、新学習指導要領にあるような小学校での英語教育であるならば、私は導入に反対の立場をとる。
　学習指導要領によると、これまでの総合的な学習の時間内の外国語の取り扱いは「国際理解に関する学習の一環として」であったのに対し、新学習指導要領「外国語活動」の目標では、「外国語を通じて，言語や文化について体験的に理解を深め，積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図り，外国語の音声や基本的な表現に慣れ親しませながら，コミュニケーション能力の素地を養う。」とある。この中には国際理解教育に関する記述はなく、「外国語活動」の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国際金融論 分冊1　　合格レポート 2009　A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/53804/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 13 Aug 2009 18:26:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/53804/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/53804/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/53804/thmb.jpg?s=s&r=1250155616&t=n" border="0"></a><br /><br />為替フロートとは、外国為替市場で取引される為替レート（通貨の交換比率）を一定比率に固定せず、市場での需要と供給により自由に変動させる制度のことで、外国為替の需給は、国際収支（経常収支、資本収支）の影響を受けて変動する。1950年代以降米国[350]<br />為替フロートとは、外国為替市場で取引される為替レート（通貨の交換比率）を一定比率に固定せず、市場での需要と供給により自由に変動させる制度のことで、外国為替の需給は、国際収支（経常収支、資本収支）の影響を受けて変動する。
1950年代以降米国は、大幅な財政赤字に陥り、国際収支が悪化し、大量のドルが海外に流出した。ブレトンウッズ体制の下では、資本移動は厳しく制限されていたため、経常収支の不均衡を解消するためには、為替レートの伸縮性に期待された。しかし、巨額な米国の対外流動債務が、有利な運用の場を求めて、移動を繰り返したことで、米国は、固定相場制を支えてきた資本取引規制を緩和せざるをえなくなった。累積した対米流動債権が金融の規制緩和を促し、国境を越えて活動し始めたこと、その意味するところは国民経済の解体であり、国家を前提にした金・ドル体制(ブレトンウッズ体制)の崩壊であった。米国のニクソン大統領は1971年8月15日、ドルと金の交換停止を発表した。国際資本移動は従来の国民経済・国内市場の姿を変え、世界経済の様相をも一変させてしまったのである。これにより、ブレトンウッズ体制は崩壊した。そして、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国際金融論 分冊2　　合格レポート 2009　A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/53803/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 13 Aug 2009 18:26:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/53803/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/53803/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/53803/thmb.jpg?s=s&r=1250155615&t=n" border="0"></a><br /><br />BIS規制とは、国際業務を行う銀行の自己資本比率に関する国際統一基準のことで、バーゼル合意ともいい、BIS規制は、国際間における金融システムの安定化や、銀行間競争の不平等を是正することなどを目的として、定められた。1980 年代以降、先進国[338]<br />BIS規制とは、国際業務を行う銀行の自己資本比率に関する国際統一基準のことで、バーゼル合意ともいい、BIS規制は、国際間における金融システムの安定化や、銀行間競争の不平等を是正することなどを目的として、定められた。1980 年代以降、先進国における規制緩和や資本取引などの自由化が進み、金融活動が国境を越えて拡大していった、二国間取引に代表される伝統的な国際金融市場は、オフショア市場やユーロ市場へと変化・拡大していった。国境を越える資本の運動は国家による規制を無規制化させた。
1982年にイタリアでBanco Ambrosianoの不正送金事件による閉鎖や、1984年に米国でコンチネンタル・イリノイ銀行の破産、1991年にBCCI事件などが起こり大きな問題となった。コンチネンタル・イリノイ銀行のケースでは、FRBは60 億ドルもの資金支援を行ったが、破産してしまった。このケースではあまりに巨額な資金支援に「最後の貸し手」(LLR)が対応できるのかという点と、どのような財務内容であっても銀行は救済されるのかというモラルハザードという点で問題を投げかけた。BCCI事件のケースでは、業務指令が..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[金融論　分冊2　　合格レポート 2009　AB]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/51952/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 04 Jul 2009 09:12:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/51952/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/51952/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/51952/thmb.jpg?s=s&r=1246666368&t=n" border="0"></a><br /><br />金融政策とは、金融政策の経済を持続的に拡大させることを目的とした中央銀行が行う金融面からの経済政策のことで、財政政策とならぶ経済政策の柱である。物価や通貨価値の安定、さらに景気対策の一環として、金利か通貨供給量、その結果としての為替レートな[360]<br />金融政策とは、金融政策の経済を持続的に拡大させることを目的とした中央銀行が行う金融面からの経済政策のことで、財政政策とならぶ経済政策の柱である。物価や通貨価値の安定、さらに景気対策の一環として、金利か通貨供給量、その結果としての為替レートなどを操作の目標として金融引き締め、金融緩和を行う。
金融政策には３つの代表的な手段がある。 ①金利政策（公定歩合政策） 日本銀行が公定歩合を上げ下げすることで行う金融政策です。 ②公開市場操作 日本銀行が民間金融機関に国債や手形を売買することで、市場に資金を供給（または吸収）し、通貨供給量の調節を行うこと。 ③支払準備率操作 日本銀行が支払準備率を上げ下げすることで、民間銀行が貸出しに回せるお金の量を調節すること。
金融緩和を行った場合の金利と為替レートへの影響について考察する。
まず、金利と為替レートは、どのように均衡するのか自国を日本、外国を米国として説明する。円金利を現在10％（年率）であると想定しよう。同様にドル金利の直物円ドル・レートは＄1＝￥100、1年後の予想直物円ドル・レートは＄1＝￥107とする。今、日本にある投資家がいて、手許に余..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日大 通信　商学総論分冊2（商品取引所の機能と取引の種類について）A評価]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52824/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 183315]]></author>
			<category><![CDATA[183315の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 21 Jul 2009 23:02:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52824/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52824/" target="_blank"><img src="/docs/959546121312@hc09/52824/thmb.jpg?s=s&r=1248184966&t=n" border="0"></a><br /><br />資本主義経済体制の中における重要な経済機関の一つとして商品取引所がある。その存在意義は、商品市場、先物取引市場の公共的性格や経済的意義、国民経済の適切な運営に資することにあるが、その商品取引所の機能及び取引の種類にはどのようなものがあるか、[360]<br />　資本主義経済体制の中における重要な経済機関の一つとして商品取引所がある。その存在意義は、商品市場、先物取引市場の公共的性格や経済的意義、国民経済の適切な運営に資することにあるが、その商品取引所の機能及び取引の種類にはどのようなものがあるか、以下に論ずる。
商品取引所は、高度に発達した組織的市場である。市場と取引所は、本質的に異なったものではなく、市場の発達したものあるいは統制化されたもの、高度に組織化された組織的市場が商品取引所である。一般に、組織的市場の職能として、①常設市場ができる、②迅速に大量取引を行うことができる、③安全確実な取引をすることができる、④商業道徳の向上と売買取引及び業務に関する信義則の育成の維持ができる、⑤常設市場の消化力が大、などがあげられる。さらに、経済的な見地から商品取引所の社会経済的機能をみると、次のような機能をあげることができる。
①大量商品の需給投合機能&hellip;商品取引所が開設する市場は、高度に組織化された常設市場である。その取引はきわめて定型化され、安全、確実に行われるよう管理されている。このため、上場物件の大量の供給と大量の需要も最も迅速かつ容易に行う..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日大 通信　商学総論分冊１（商業の研究対象と方法について）A評価]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52821/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 183315]]></author>
			<category><![CDATA[183315の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 21 Jul 2009 22:59:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52821/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52821/" target="_blank"><img src="/docs/959546121312@hc09/52821/thmb.jpg?s=s&r=1248184762&t=n" border="0"></a><br /><br />「商品」は人類の歴史と共に進化し多様化してきた。それは研究対象の多様化にも繋がり、並行して商業研究も多種多様な研究方法が生み出されてきた。商業を研究するうえで認識の必要がある対象と方法を以下に論ずる。[300]<br />　「商品」は人類の歴史と共に進化し多様化してきた。それは研究対象の多様化にも繋がり、並行して商業研究も多種多様な研究方法が生み出されてきた。商業を研究するうえで認識の必要がある対象と方法を以下に論ずる。
一般に、経済学の研究対象とする経済事象には、個々の経済単位の経済行為としての経済活動と、社会的、総合的な無意識的経済現象との二つが認められている。経済活動とは、国民経済学に対立して、特有の認識目的を有する企業の諸活動である生産活動、売買活動、消費活動などの経済事業体のことをいう。他方で、このような個別経済の意識的活動が、多数に社会的に総合された国民経済全体、無意識的な一つの社会現象としての経済現象が成立する。このように、広く商業の科学的研究としての領域、経済学の対象である経済現象は、個別経済の意識的・主体的な経済活動と、それらの社会的総合の結果としての無意識的な経済現象の二つに区別すると、商業の研究対象も、これに対応して二つに区別することができる。即ち生産者から消費者へ至る商品の移転を、経営的あるいは個別経済的に研究する意思活動の視点と、経済的あるいは国民経済的に研究する流通現象の視点..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日大 通信　マーケティング論分冊2（販売促進について）A評価、参考資料情報付]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52684/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 183315]]></author>
			<category><![CDATA[183315の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 19 Jul 2009 00:11:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52684/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52684/" target="_blank"><img src="/docs/959546121312@hc09/52684/thmb.jpg?s=s&r=1247929862&t=n" border="0"></a><br /><br />販売促進は、通常、販売諸活動に関する積極化、合理化、能率化のための諸手段として見做されており、マーケティングにおいて極めて重要な機能の一領域を構成している。この販売促進に関する定義、概念規定については広狭二義に解されているが、狭義に解した販[360]<br />　販売促進は、通常、販売諸活動に関する積極化、合理化、能率化のための諸手段として見做されており、マーケティングにおいて極めて重要な機能の一領域を構成している。この販売促進に関する定義、概念規定については広狭二義に解されているが、狭義に解した販売促進は「人的販売、広告活動、パブリシティなどを除いたマーケティング諸活動のことであり、消費者の購買や販売業者の効率性を刺激するような陳列、展示、展示会、実演、その他定式過程のようには繰り返して行われることがない販売諸努力である」と規定している。そして、狭義の販売促進は広義の販売促進の一領域を構成するものであり、主要な機能を遂行するものであるが、販売促進のための諸活動およびその方法は実際的な側面において広義に取り扱われるものである。通常、狭義販売促進の体系は、その働きかけの活動を行う対象という視点からして、流通業者を対象とする販売促進、消費者を対象とする販売促進、社内を対象とする販売促進に三分類することができるが、実施に際して重要なことは相互に関連性をもたせることである。
流通業者を対象とした販売促進は、生産者に対していだく感情や意識によってその成..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日大 通信　マーケティング論分冊１（仕入計画の意義と商品構成計画について）A評価]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52682/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 183315]]></author>
			<category><![CDATA[183315の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 18 Jul 2009 23:46:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52682/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52682/" target="_blank"><img src="/docs/959546121312@hc09/52682/thmb.jpg?s=s&r=1247928372&t=n" border="0"></a><br /><br />現在のように消費者の行動様式が大きく変化し、競争が激しい時代において、マーケティングの必要性は今迄に増して高まっていると考えられる。なかでも仕入活動の重要度は高く、マーケティング活動全般における成否を決定づける要因でもあることから、仕入計画[360]<br />現在のように消費者の行動様式が大きく変化し、競争が激しい時代において、マーケティングの必要性は今迄に増して高まっていると考えられる。なかでも仕入活動の重要度は高く、マーケティング活動全般における成否を決定づける要因でもあることから、仕入計画をする際は慎重に行わなければならない。
仕入計画において検討すべき要素としては、最も適切な商品は何かという商品それ自体に関する選定政策の問題、さらに仕入という実際的な活動を遂行するための基本的な方針を明確化する仕入政策の問題、具体的には仕入予算の設定、仕入数量と時期の決定、仕入先の探索、売買契約の締結、仕入方法の決定等の活動があげられる。
そして商品選定するうえでまず初めに実施しなければならない、商品に関する情報の収集については、「過去の販売実績、関連商品の販売記録、返品と苦情、品切伝票、販売員の意見」などの内部情報と「顧客調査、他社の動向、業界紙、仕入先情報」などの外部情報があるが、内部情報は主に過去における消費者の購買行動一連の結果であるのに対して、外部情報は現在の市場動向を把握する為の指標となる。
そして商品選定と併せて考えなければならないのが..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日大 通信　商品学分冊2（商品と市場の安全性について）B評価、参考資料情報付]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52693/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 183315]]></author>
			<category><![CDATA[183315の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 19 Jul 2009 00:58:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52693/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52693/" target="_blank"><img src="/docs/959546121312@hc09/52693/thmb.jpg?s=s&r=1247932706&t=n" border="0"></a><br /><br />近年、商品の安全性が疑問視されるような事件が多発している。食品の問題では中国の餃子中毒問題、米国のBSE牛危険部位混入問題、住宅の問題では姉歯設計事務所による耐震偽装問題と多くの商品問題、消費者問題が発生している。最近では食品や住宅の安全性[354]<br />　近年、商品の安全性が疑問視されるような事件が多発している。食品の問題では中国の餃子中毒問題、米国のBSE牛危険部位混入問題、住宅の問題では姉歯設計事務所による耐震偽装問題と多くの商品問題、消費者問題が発生している。最近では食品や住宅の安全性の確保の従前の仕組みや国による諸制度の限界が次第にクローズアップされるなかで、これまで、概して効率的であり適性であるとされていた市場の分業システムの落とし穴が、改めて露呈してきている。目下、企業・事業者、消費者、行政のそれぞれが、現代の市場システムの不透明さや欠陥に気が付いたところであり、今後の商品や市場システムに関する安全性の確保の議論がスタートしたところである。ここでは、商品と市場の安全性確保の考え方の経緯に沿って、安全性の意義、安全性の条件、関係法規等を踏まえた商品の安全性の在り方を以下に論ずる。
　19 68年に成立した消費者保護法は消費者の4つの権利に対応するものであるが、なかでも商品の安全性は、消費者の権利として社会的必然性をもって認識された。しかしながら、商品の安全性の議論は、その本質的重要性の故に、幅広く、奥も深い。商品の品質評価や..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日大 通信　商品学分冊1（商品の概念について）A評価、参考資料情報付]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52692/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 183315]]></author>
			<category><![CDATA[183315の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 19 Jul 2009 00:46:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52692/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52692/" target="_blank"><img src="/docs/959546121312@hc09/52692/thmb.jpg?s=s&r=1247932010&t=n" border="0"></a><br /><br />私たちの身の回りには「商品」が無数にある。商品はあるのが当たり前と感じられるが、諸条件を満たして初めて存在できる。購買者にとって有用なモノが即、商品となるわけではない。「商品」は、それを扱う人々の立場によって様々な捉え方（認識）がされている[360]<br />　私たちの身の回りには「商品」が無数にある。商品はあるのが当たり前と感じられるが、諸条件を満たして初めて存在できる。購買者にとって有用なモノが即、商品となるわけではない。「商品」は、それを扱う人々の立場によって様々な捉え方（認識）がされている。一般的に、消費者にとっての商品とは対価を支払って購入する欲求充足のための手段であるが、商品を販売する小売業者にとっては仕入れコストに見合う価格で販売し、収益を獲得すべきものとして認識されている。他方、商品を設計・製造するエンジニアにとっての商品は一組の技術仕様としてみなされることが多く、企業の経営者にとっては組織の存続と発展を担う収益源であり、経済活動をとおして社会に貢献するための手段として捉えられている。このように様々な理解がある｢商品｣の概念を商品の構造や範囲、商品成立の基本的要件等を踏まえて以下に論ずる。
商品は、色・柄、デザイン、包装・パッケージ、価格、商標（ブランド）、サービスといった様々な属性の複合体として存在している。これらの諸属性は、商品の形状や肌触りといった「触知可能性」の高いものから、ブランドやサービスといった「触知不可能性」..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日大 通信　交通論分冊２（国際航空輸送市場の現状と変貌）A評価、参考資料情報付]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52691/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 183315]]></author>
			<category><![CDATA[183315の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 19 Jul 2009 00:34:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52691/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52691/" target="_blank"><img src="/docs/959546121312@hc09/52691/thmb.jpg?s=s&r=1247931285&t=n" border="0"></a><br /><br />近年、航空産業は熾烈な競争を繰り広げている。本業である旅客や貨物の移動を目的とした航空輸送サービス以外に、航空写真撮影、農薬散布、操縦訓練、さらには関連事業としており航空代理店、宿泊施設などの航空関連のサービス産業へも参入しており、本業ばか[360]<br />　近年、航空産業は熾烈な競争を繰り広げている。本業である旅客や貨物の移動を目的とした航空輸送サービス以外に、航空写真撮影、農薬散布、操縦訓練、さらには関連事業としており航空代理店、宿泊施設などの航空関連のサービス産業へも参入しており、本業ばかりでなく、経営の多角化、つまり範囲の経済性を追求する航空企業が多い。しかし、従来の航空輸送市場は幼稚産業であり、国家の手厚い保護のもとにあった。ここでは、航空輸送産業がどのような経緯を経て、現在のような熾烈な競争下におかれるようになったのか、その変貌と現状を以下に述べていく。
従来、航空輸送は、軍用機ばかりでなく、民間航空輸送業においても国家の威信がかかっており、また幼稚産業ということもあり、手厚い保護のもとにあった。国家の威信をかけ国旗を背負って飛ぶ航空会社とは、ナショナル･フラッグ・キャリアであった。しかし、19 78年に成立した米国の「規制緩和法」が航空産業に対する政府の保護の姿勢を崩すことになった。同法によって路線免許、運賃規制を段階的に撤廃し、最終的には、政府保護を撤廃し、航空産業は自由競争を前提とする「一般産業」と同等の産業として位置づ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日大 通信　交通論分冊1（中国人向け日本旅行商品の企画）A評価、参考資料情報付]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52690/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 183315]]></author>
			<category><![CDATA[183315の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 19 Jul 2009 00:27:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52690/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959546121312@hc09/52690/" target="_blank"><img src="/docs/959546121312@hc09/52690/thmb.jpg?s=s&r=1247930843&t=n" border="0"></a><br /><br />わが国では近年、国土交通省の外局として「観光庁」が設置され、日本政府による観光立国推進が提唱されている。換言すれば、訪日観光客数の増加による内需拡大、経済活性化の推進の一要素と考えられる。中国の本年第３四半期の実質GDP成長率は、９％と３年[354]<br />　わが国では近年、国土交通省の外局として「観光庁」が設置され、日本政府による観光立国推進が提唱されている。換言すれば、訪日観光客数の増加による内需拡大、経済活性化の推進の一要素と考えられる。他方、アジア新興諸国の経済発展は著しく、なかでも中国は北京オリンピックの成功により、経済大国の仲間入りを果たしたと言っても過言ではない。中国の本年第３四半期の実質GDP成長率は、９％と３年ぶりに10％を下回りはしたが、前年のGDPは米日独に続き世界４位、同年成長率は11,9％とずば抜けた成長率を誇っている。このような中国の経済成長に加えて、日本への旅行者数は、過去5年間の推移を見てみると96年から20 00年まで毎年着実に伸びているが、特に20 00年には19.3％と大きく増加している。訪日外国人数の増加を国・地域別に見た場合、アジア地域からの増加が顕著であるが、なかでも中国は特に大きな伸びを示している。この流れは、中国の改革・開放という社会・経済の趨勢から見て今後も続くものと思われる。20 00年9月にスタートした訪日観光団は、10月の国慶節、1月の春節および5月のメーデーの長期休暇を利用して次々..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[商業政策　分冊２　　合格レポート　2009　A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/51954/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 04 Jul 2009 09:12:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/51954/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/51954/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/51954/thmb.jpg?s=s&r=1246666369&t=n" border="0"></a><br /><br />流通とは「生産から消費までの、モノ、サービス、アイディアそして情報の流れを伴う経済と経営の活動」と定義され、商品の生産と消費を結びつける経済活動である。
流通には種々な機能（活動）があるが、基本的な機能としては、①人的な隔たりを克服する売買[358]<br />　流通とは「生産から消費までの、モノ、サービス、アイディアそして情報の流れを伴う経済と経営の活動」と定義され、商品の生産と消費を結びつける経済活動である。
流通には種々な機能（活動）があるが、基本的な機能としては、①人的な隔たりを克服する売買（交換）機能、②場所的な隔たりを克服する輸送機能、③時間的な隔たりを克服する保管機能の３つがある。これらのうち売買に伴う商品の取引の流れが商流（商的流通）、輸送や保管を通しての商品の移動の流れが物流（物的流通）とされている。最近では「商流」、「物流」と並んで商品にまつわる第3の流れである「情報流通」は、重要な役割を果たしている。
物流と商流に関連する情報の流れを情報流通といい、効率的に流通活動を促進するための基盤となるものである。コンピューターにより、情報の収集と分析が迅速かつ多量に処理できるようになったことで、情報流通そのものも明確な流通の概念として成り立つようになった。言葉を代えれば、情報流通そのものが、価値を生むということである。
　情報流通の革新は放送と通信の境界をなくしたことにある。今日、デジタル技術の進展に伴い、放送と通信の融合が進み、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[税法学の特質]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429490001@hc06/50501/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bardot]]></author>
			<category><![CDATA[bardotの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 03 Jun 2009 09:47:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429490001@hc06/50501/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429490001@hc06/50501/" target="_blank"><img src="/docs/983429490001@hc06/50501/thmb.jpg?s=s&r=1243990045&t=n" border="0"></a><br /><br />税法学を端的に規定すれば、税法現象の科学、または租税の法的研究を行う学問といえよう。つまり税法学は法学の一分科である。
税法学の特質は法学の一分科であるが、厳密には言いきれない状況が今日なお存在する。その由縁は、租税現象は様々な社会現象と[356]<br />税法学を端的に規定すれば、税法現象の科学、または租税の法的研究を行う学問といえよう。つまり税法学は法学の一分科である。
税法学の特質は法学の一分科であるが、厳密には言いきれない状況が今日なお存在する。その由縁は、租税現象は様々な社会現象と交錯しており、様々な学問が租税について研究し発言しうる点に存在するとみられる。
租税については政治学からも、社会学からも、心理学からもアプローチしうる。ときに自然科学も看過しえない寄与をなしうる。例えば廃止されたが、かつての物品税法のあり方を考えるうえにおいて物についての科学的知識、つまり商品学の知識が重要な役割を果たす。また法人税法における法人所得の計算上損金項目として固定資産の減価償却費の計上が重要な意味をもつ。減価償却のあり方を考えるうえにおいて、機械などの知識が不可欠である。
このように考えてくると、直接間接多くの学問が租税問題と交渉を持ちうる関係にある。 さまざまな学問が租税問題と交渉をもちうるのであるが、そのなかでももっぱら租税問題を研究する学問として三つの分野が考えられる。租税問題を専門的に研究しうる学問として最小限度三つの分野が存在する..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[源泉徴収制度の二元的性格]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429490001@hc06/50500/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bardot]]></author>
			<category><![CDATA[bardotの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 03 Jun 2009 09:47:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429490001@hc06/50500/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429490001@hc06/50500/" target="_blank"><img src="/docs/983429490001@hc06/50500/thmb.jpg?s=s&r=1243990028&t=n" border="0"></a><br /><br />源泉徴収とは、給与・報酬などの支払者が、給与・報酬などを支払う際にそれから所得税などを差し引いて国などに納付する制度である。所得税法は、一定の所得について源泉徴収制度を適用することとしている。
源泉徴収の法律関係において登場すべき者は、課[356]<br />源泉徴収とは、給与・報酬などの支払者が、給与・報酬などを支払う際にそれから所得税などを差し引いて国などに納付する制度である。所得税法は、一定の所得について源泉徴収制度を適用することとしている。
源泉徴収の法律関係において登場すべき者は、課税庁、源泉徴収義務者（給与支払者）、及び受給者（本来の納税義務者）の三者である。現行法の予定する源泉徴収の法律関係の構造を客観的に検討するとき、課税庁と源泉徴収義務者との間の法律関係と、源泉徴収義務者と受給者との間の法律関係とはそれぞれ異なった法的性格をもつ。加えて、受給者と課税庁との間には、源泉徴収の段階では通例、法律関係が生じないという特殊性がある。源泉徴収義務者自身が少なくとも二つの異なった法的地位を持っているのである。
現行法における以上の構造は、実は、本来の納税義務者である受給者の法的地位の向上を考えるにあたって大きな法的障害となっている。源泉徴収の法律関係は、源泉徴収義務者が本来の納税義務者である受給者に給与を支払う際に法所定の所得税を天引き徴収する。源泉徴収義務者はその天引き徴収した所得税額を一定期日までに課税庁に納付する。課税庁はすべて..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会政策　分冊2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429490001@hc06/50499/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bardot]]></author>
			<category><![CDATA[bardotの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 03 Jun 2009 09:46:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429490001@hc06/50499/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429490001@hc06/50499/" target="_blank"><img src="/docs/983429490001@hc06/50499/thmb.jpg?s=s&r=1243990012&t=n" border="0"></a><br /><br />終身雇用は、企業などが、正規に採用した労働者を、特別な場合以外は解雇しないで定年まで雇用することである。以前から、日本企業の労使関係の特徴として終身雇用、年功序列、企業別組合が「三種の神器」と称されてきた。近年では、年功序列はほぼ過去のもの[360]<br />　終身雇用は、企業などが、正規に採用した労働者を、特別な場合以外は解雇しないで定年まで雇用することである。以前から、日本企業の労使関係の特徴として終身雇用、年功序列、企業別組合が「三種の神器」と称されてきた。近年では、年功序列はほぼ過去のものとなり、終身雇用も崩壊しつつあるといわれている。
年功序列型賃金は、勤続年数や年齢などの要素によって決められる賃金である。年功賃金制には退職金同様賃金支払い先送りの意味があり、同一企業への就業年数が短い者には想定される限界生産力より少なく、就業年数が長い者には想定される限界生産力より多く賃金を設定することによって、雇用者に対して長期に従業するインセンティブを与えようとする制度と理解される。すなわち、若い時代においては安い賃金で、長く勤めていることによってその賃金水準が上がり、歳をとることで高い賃金が貰える。一方でそういったシステムは、高齢雇用者の人件費負担の増大を生み、比較的早期の定年退職制の導入を必要としたのである。
　日本的雇用の特徴である、少なくとも男性正規従業員について保障されていた終身（長期）雇用、家族手当・住宅手当をはじめとする手厚い企..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[企業補助者の相違　商法　　合格レポート　A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50285/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 May 2009 23:58:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50285/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50285/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/50285/thmb.jpg?s=s&r=1243695485&t=n" border="0"></a><br /><br />「企業補助者の相違」
　企業の営業規模が大きくなればなるほど、営業主一人で全ての営業活動を行うことは困難になる。そこで営業活動を分担することが必要になる。商法ではこれらに規定を設けており、どのように分類されているのかをみる。
商業使用人
企[354]<br />「企業補助者の相違」
　企業の営業規模が大きくなればなるほど、営業主一人で全ての営業活動を行うことは困難になる。そこで営業活動を分担することが必要になる。商法ではこれらに規定を設けており、どのように分類されているのかをみる。
商業使用人
企業が自己の企業活動を人的に補助するために設けた全ての制度を、一括して企業補助者という。生産的補助者と営業的補助者に分けられ、商法では、営業的補助者である企業内の補助者と企業外の補助者を区別している。企業内の補助者を商業使用人といい、特定の商人に従属して使用され、自らは商人としての資格を持たない者である。商業使用人には、支配人、番頭・手代、物品販売を目的とする店舗の使用人の3種類がある。
①支配人は、「営業主ニ代リテ其ノ営業ニ関スル一切ノ裁判上又ハ裁判外ノ行為ヲ為ス権限ヲ有ス」（商３８条１項）とあり、商人により選任された支配人は、そこの営業全般におよぶ包括的権限を与えられ、商法３８条３項により、営業主でもこれを制限することができないとされる。この代理権は支配権とよばれ、支配人がこの権限を誤用した時は、営業主に責任があり大変危険である。そこで商法は、数人..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[消費者行政について　商品学　　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50284/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 May 2009 23:58:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50284/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50284/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/50284/thmb.jpg?s=s&r=1243695485&t=n" border="0"></a><br /><br />消費者行政について述べます。
1.消費者行政の必要性
高度成長時代が進展し大量生産、大量販売、大量消費が定型化するに伴い、商品・サービスの欠陥やその取引上から生ずる消費者の被害は多発するようになり、その被害も軽微な物的損害から、生命身体を脅[352]<br />消費者行政について述べます。
1.消費者行政の必要性
高度成長時代が進展し大量生産、大量販売、大量消費が定型化するに伴い、商品・サービスの欠陥やその取引上から生ずる消費者の被害は多発するようになり、その被害も軽微な物的損害から、生命身体を脅かす重大被害、また社会性のものまでさまざまに拡大してきた。企業と消費者とでは商品を見る目の基本の考え方において大きな違いがあり、双方の考えをできるだけ調整して統合したシステム、政策を実現し、消費者に適合した生産を、政府や地方公共団体により行うことが、豊かな社会に仲間入りした段階の国々の政府の新しい任務として必要であり、弱い消費者を保護し、援助して企業と対抗できる拮抗力をもつまでに組織化を促し自立させる事が重要である。これが消費者行政である。
2.消費者行政の内容
消費者行政は消費者保護と消費者教育の二つに大別され、消費者保護基本法によって定められている。商品や環境の安全性は企業の最も重大な社会的責任であり、とくにメーカーはその危険性を知ることができ、幅広い安全性を考慮した製品設計を行う必要である。そして、政府も専門的立場から人間への危害を監視・指導す..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[引当金　会計論　　合格レポート　Ａ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50282/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 May 2009 23:58:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50282/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50282/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/50282/thmb.jpg?s=s&r=1243695484&t=n" border="0"></a><br /><br />引当金について説明します。
1.引当金の意義
引当金は「適正な」期間損益計算の立場から発生主義に基づいて、各会計期間の費用と収益との対応という要請で計上される期間的な見積費用である。企業会計原則は注解18で引当金について、①将来における特定[348]<br />　引当金について説明します。
1.引当金の意義
引当金は「適正な」期間損益計算の立場から発生主義に基づいて、各会計期間の費用と収益との対応という要請で計上される期間的な見積費用である。企業会計原則は注解18で引当金について、①将来における特定の費用または損失であること。②当期以前の事象に起因すること。③発生の可能性が高いこと④金額を合理的に見積もることができること。以上の要件を規定している。引当金の種類には、製品保証引当金、売上割戻引当金、返品調整引当金、工事補償引当金、賞与引当金、退職給与引当金、修繕引当金、特別修繕引当金、債務保証損失引当金、損害補償損失引当金、貸倒引当金などがあり、貸倒引当金のように資産からの控除を意味する「評価性引当金」と将来における特定の支出額を意味する「負債性引当金」がある。
2.商法・会計原則の引当金
（1）商法上の引当金
条件付債務は負債とし、流動性負債、固定負債の部に計上する。条件付債務以外の引当金は引当金の部を設けて記載することができ、計上の目的を示す適当な名称を記載しなければならない。なお、引当金の部に記載しないものは商法の規定する引当金であること..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[会計原則　会計論　合格レポートＡ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50281/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 May 2009 23:58:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50281/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50281/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/50281/thmb.jpg?s=s&r=1243695483&t=n" border="0"></a><br /><br />アメリカおよび日本における会計原則生成の背景と「一般に認められた会計原則」について説明する。
1. 「一般に認められた会計原則」（GAAP） 
GAAPは、財務諸表を作成する際のよりどころであり、基礎的なルールを提供する原則である。資産およ[332]<br />アメリカおよび日本における会計原則生成の背景と「一般に認められた会計原則」について説明する。
1. 「一般に認められた会計原則」（GAAP） 
GAAPは、財務諸表を作成する際のよりどころであり、基礎的なルールを提供する原則である。資産および負債として記帳されるべき経済的資源と債務の内容、記帳されるべきそれらの変動の内容、これらの変動の記帳時期、記帳された資産、負債ならびにそれらの変動の測定方法、公表されるべき情報の内容とその公表の方法、作成されるべき財務諸表の種類の諸点に関する、ある時点の一般的な合意を集大成したものである。
2.米国における会計原則の生成
米国における会計原則の発達は、GAAPの変遷といえ、企業・産業比較・分析を行う為に、会計報告様式が標準化され、次第に、認められた会計原則の設定という実質面での統一化が図られGAAPへと発展していく。1929年のアメリカ、ウォール街で発生した株式市場の大暴落により、証券法や証券取引法が法制化され、会計理論は、投資家保護を理念とする動態論思考に立ち形成され、そして、1973年の財務会計基準審議会（FASB）の創設までAAA（米国会計学..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[広告について　マーケティング　　合格レポート　A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50280/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 May 2009 23:58:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50280/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50280/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/50280/thmb.jpg?s=s&r=1243695483&t=n" border="0"></a><br /><br />広告について述べます。
1.広告の役割
広告は人間をめぐる環境の変化とともに変化し、日常生活の中でなくてはならないものになっている。消費者の購買欲を刺激するため様々な趣向をこらした広告は、生活に潤いを与え、商品やサービスの情報を、適時に適切[352]<br />　広告について述べます。
1.広告の役割
広告は人間をめぐる環境の変化とともに変化し、日常生活の中でなくてはならないものになっている。消費者の購買欲を刺激するため様々な趣向をこらした広告は、生活に潤いを与え、商品やサービスの情報を、適時に適切な媒体により、最適に消費者に伝えるコミュニケーション手段であり、広告は生活程度と密接な関係をもち、経済的、社会的進歩に不可欠なものとなっている。
広告は社会における情報伝達の一形態であるが、主に企業からの情報を多く含み、コミュニケーションをもって見込購買者を説得することが本質的要素である。しかし、商業ないしマーケティング目的を第一義としながらも、ソーシャル・アドバタイジングなどにみられる、社会福祉の増進も含み広く多目的な活動としてとらえることができる。
2.広告の種類と使い方
広告は消費者の立場からみて情報の媒体であり、販売者の立場からすると基本的には消費者が買うように仕向けて行く説得と勧誘の媒体である。広告の送り手の利害得失という観点からみると、商品広告、企業広告、ソーシャル・アドバタイジングに大別することができる。
商品広告
広告の大部分は、製..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[商品の品質について　商品学　　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50278/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 May 2009 23:06:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50278/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50278/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/50278/thmb.jpg?s=s&r=1243692366&t=n" border="0"></a><br /><br />商品の品質について述べます。
　商品は本来、市場で売買され買い手が進んで購入したくなるような魅力や実質、「品質」を備えていることで、収益をあげることができ、売り手買い手双方に満足を与える品である。しかし、販売性に力をおく余り有用性や安全性ま[358]<br />　商品の品質について述べます。
　商品は本来、市場で売買され買い手が進んで購入したくなるような魅力や実質、「品質」を備えていることで、収益をあげることができ、売り手買い手双方に満足を与える品である。しかし、販売性に力をおく余り有用性や安全性までもおろそかにする商品が相当に多い。この品質の劣った商品が生産され、販売されることは、製造費や時間、資材の浪費を意味し、企業はもちろん消費者や第三者にも損失を与える。また、企業にとっては、消費者やユーザーから品質が悪いという評価を受けると、致命的な打撃となることも少なくない。品質は、商品の最も基本的内容であり、命であるといえる。
1.品質の重要性
　良い品質をもつことが良い商品の基本条件である。一定の水準の品質を持たない商品は、市場適正を持たない欠陥品であり、使用・消費されることで欲望を満足される能力、有用性も欠いているので、商品とはなりえない。商品は、使用価値、交換価値をもつ良い品質であることが重要である。
2.品質の概念
品質とは、評価の対象となる商品固有の性質・性能の全体を段階、程度で評価し表されたものであり、品質とは商品の良さの程度を表す総..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[マーケティング情報について　マーケティング　合格レポート　Ａ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50274/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 May 2009 23:06:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50274/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/50274/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/50274/thmb.jpg?s=s&r=1243692364&t=n" border="0"></a><br /><br />マーケティング情報について述べます。
1.情報の果たす役割
今日の企業は過酷なまでの企業間競争、消費者ニーズの複雑化、不安定化、潜在化などの様々な不確実性に直面しており、直感などの非科学的な方法に基づく意思決定だけでは解決できなくなった。マ[352]<br />マーケティング情報について述べます。
1.情報の果たす役割
今日の企業は過酷なまでの企業間競争、消費者ニーズの複雑化、不安定化、潜在化などの様々な不確実性に直面しており、直感などの非科学的な方法に基づく意思決定だけでは解決できなくなった。マーケティング意思決定を効果的に行うためには、信頼できる確かなマーケティング情報を豊富に継続的に収集、分析し、必要に応じてその情報を適切に適時に活用することが重要である。マーケティング情報は、意思決定問題の基礎を提供するものである。
2.マーケティング調査との違い
　マーケティング情報は、主な領域としてマーケティング調査、販売予測、コスト分析、販売分析なども含み、マーケティング調査よりも広範な領域をもつものである。マーケティング調査は、企業を取り巻く管理不可能な要因や、マーケティングの諸手段について調査するもので、特定の問題解決のための基礎として行われる。
3.マーケティング調査手順
　問題に対して科学的方法を適用するために、一貫した観察者の客観性や調査の正確性を一定の手順に従い、収集、解析することで、経営者に最善かつ可能な仮説を展開させ、検証させる必..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[証券市場論　分冊1　合格レポート A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/49599/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 26 May 2009 17:52:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/49599/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/49599/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/49599/thmb.jpg?s=s&r=1243327933&t=n" border="0"></a><br /><br />証券市場とは、供給者から需要者への資金取引を銀行等の金融機関を通さずに行われる市場のことで、経済活動を行うにあたり各経済主体は、それぞれの資金の調達・供給・運用を行う必要があります。資金取引を円滑に行うために、これまでにさまざまな制度・慣行[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[証券市場論　分冊２ 合格レポート A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/49598/]]></link>
			<author><![CDATA[ by screw]]></author>
			<category><![CDATA[screwの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 26 May 2009 17:52:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/49598/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959100020031@hc09/49598/" target="_blank"><img src="/docs/959100020031@hc09/49598/thmb.jpg?s=s&r=1243327932&t=n" border="0"></a><br /><br />世界中の証券市場は、資金の流れを通じてつながっており、交通手段・通信手段の発達により、物理的・文化的に小さくなったことで、各国経済に与える影響も瞬く間に波及するようになった。このような信用システムの連鎖に対応する為にも、どこの証券市場がどん[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[情報概論　分冊1　日大　合格A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/45345/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peachboys]]></author>
			<category><![CDATA[peachboysの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 20 Apr 2009 17:58:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/45345/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/45345/" target="_blank"><img src="/docs/959463615016@hc09/45345/thmb.jpg?s=s&r=1240217932&t=n" border="0"></a><br /><br />IT化の加速により大学、ホテル、レストラン、図書館などでは常にコンピューターを通
しインターネットにつながる状況が整えられつつある。そして、ADSLや光ファイバ通信の
普及によりブロードバンド化が進みますます大量のデータを高速度でやり取[340]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生徒指導論 　日大通信　合格A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/44247/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peachboys]]></author>
			<category><![CDATA[peachboysの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 16 Apr 2009 16:52:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/44247/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/44247/" target="_blank"><img src="/docs/959463615016@hc09/44247/thmb.jpg?s=s&r=1239868325&t=n" border="0"></a><br /><br />学校卒業後の進路選択について進路指導の果たす役割は大きい。ここでは始めに進路指

導が現在その必要性を高めている要因・背景を述べ、次に学校進路指導の意義・目的、最

後にそれを達成するための指導（活動）の領域について述べていく。
[340]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[英語科教育法１　日大通信　合格A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/44245/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peachboys]]></author>
			<category><![CDATA[peachboysの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 16 Apr 2009 16:52:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/44245/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/44245/" target="_blank"><img src="/docs/959463615016@hc09/44245/thmb.jpg?s=s&r=1239868325&t=n" border="0"></a><br /><br />最近「英語は幼児から」や「母語を身につける手順で自然に英語を身につける」な

どの書籍が目立つ。それに加え英語はネイティブから習わなければ意味がないとか、

日本人から受験文法を習う中学からの教育システムは意味がないなどということも[344]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[英語科教育法2　日大通信　合格A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/44243/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peachboys]]></author>
			<category><![CDATA[peachboysの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 16 Apr 2009 16:52:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/44243/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/44243/" target="_blank"><img src="/docs/959463615016@hc09/44243/thmb.jpg?s=s&r=1239868324&t=n" border="0"></a><br /><br />クラッシェンは第二言語習得の基本的な考え方として「習得―学習仮説、自然順序性仮

説、モニター仮説、インプット仮説、情意フィルター仮説」の５つから構成される仮説を

提唱した。この５つの仮説はモニター・モデルと呼ばれ1970年から8[334]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[英米事情２　日大　合格B　翻訳付]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/43503/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peachboys]]></author>
			<category><![CDATA[peachboysの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 16 Apr 2009 16:15:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/43503/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/43503/" target="_blank"><img src="/docs/959463615016@hc09/43503/thmb.jpg?s=s&r=1239866150&t=n" border="0"></a><br /><br />イギリスと日本はいろいろな点で似ている。例えば両国とも島国である。また、適度の春夏秋冬があり、四季感に似たようなものがある。　しかし、文化的伝統や宗教観、日常生活などやはり日本人とイギリス人は大分違う。貴族制度を残しつつ階級制が[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[現代教職論　日大　合格A　2009年]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/42091/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peachboys]]></author>
			<category><![CDATA[peachboysの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 14 Apr 2009 15:24:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/42091/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/42091/" target="_blank"><img src="/docs/959463615016@hc09/42091/thmb.jpg?s=s&r=1239690243&t=n" border="0"></a><br /><br />　「学級崩壊」「いじめ」「登校拒否」等多くの教育問題が山積する中、教師の資質を高めることは今日の教育改革の大きな課題となっている。ここでは教師の資質を高めるために実施されていることを「養成」「採用」「研修」の面から述べていく。　第一の[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[特別活動の研究　日大通信　合格A　2009年]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/42094/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peachboys]]></author>
			<category><![CDATA[peachboysの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 14 Apr 2009 15:27:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/42094/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/42094/" target="_blank"><img src="/docs/959463615016@hc09/42094/thmb.jpg?s=s&r=1239690433&t=n" border="0"></a><br /><br />21世紀を向かえ様々な教育問題に日本の社会は直面している。いじめ、不登校、学力低下、国際化への対応など解決すべき問題は多々ある。その中で1998年学習指導要領が改訂され自ら学び自ら考える力を基盤とする「生きる力」を育成することが提言[340]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[道徳教育　日大通信　合格A　2009年]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/42092/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peachboys]]></author>
			<category><![CDATA[peachboysの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 14 Apr 2009 15:26:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/42092/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/42092/" target="_blank"><img src="/docs/959463615016@hc09/42092/thmb.jpg?s=s&r=1239690361&t=n" border="0"></a><br /><br />21世紀をむかえ自律、自発的な行動のできる人間を育てていくこと、すなわち「生きる力」の育成に教育の重点が置かれている。そして、この「生きる力」を獲得する土台として道徳教育の果たす役割は少なくない。　ここでは始めに「道徳の時間」の[344]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[英語学概説２　日大通信　合格A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/42090/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peachboys]]></author>
			<category><![CDATA[peachboysの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 14 Apr 2009 15:21:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/42090/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/42090/" target="_blank"><img src="/docs/959463615016@hc09/42090/thmb.jpg?s=s&r=1239690072&t=n" border="0"></a><br /><br />1,語形成　いろいろな方法で新しい語を作成することを語形成といい以下の方法がある。①　複合　既存の単語を組み合わせ語を作成する方法。ここでは右側の主要語が　　　　　語句の品詞を決定している。（右側主要部規則）（１）複合名詞　[340]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[英語学概説１　日大通信　合格A　2009年]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/42089/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peachboys]]></author>
			<category><![CDATA[peachboysの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 14 Apr 2009 15:13:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/42089/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959463615016@hc09/42089/" target="_blank"><img src="/docs/959463615016@hc09/42089/thmb.jpg?s=s&r=1239689586&t=n" border="0"></a><br /><br />１、意味関係　第一に同義性(synonymy)であるが、これは厳密には全く同じ意味を持つもの、完全な同義語(synonym)が存在するということを示しているわけではない。存在するのは知的意味だけが一致する近似同義語のみであり各同[310]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[宗教学基礎講義１分冊]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962368413739@hc08/38361/]]></link>
			<author><![CDATA[ by oniwaban_hime]]></author>
			<category><![CDATA[oniwaban_himeの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 19 Mar 2009 06:51:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962368413739@hc08/38361/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962368413739@hc08/38361/" target="_blank"><img src="/docs/962368413739@hc08/38361/thmb.jpg?s=s&r=1237413105&t=n" border="0"></a><br /><br />近世以降キリスト教は、おおきく啓蒙思想期・フランス革命期と二段階の宗教革命を経て大きな変革を遂げ、その前兆はルネッサンス期からはじまる。
14世紀～16世紀のイタリアを中心とする西欧で、古典古代文化への感心が高まるルネッサンス期になると、[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【0958】社会科・地理歴史科教育法Ⅱ「「オーストラリアの地誌的な講義について」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962891066494@hc08/22190/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zzozzo]]></author>
			<category><![CDATA[zzozzoの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 02 Jul 2008 21:10:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962891066494@hc08/22190/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962891066494@hc08/22190/" target="_blank"><img src="/docs/962891066494@hc08/22190/thmb.jpg?s=s&r=1215000628&t=n" border="0"></a><br /><br />実際の授業の中で、オーストラリアの地誌的な講義をする際に注意すべき点について、①国民性、②周辺国との関係、③最新の経済動向の３つの観点から説明することとする。
①国民性
　オーストラリアの国民には、200以上の異なる民族の出身者が含まれ、オ[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【0957】社会科・地理歴史科教育法Ⅰ「「中学校学習指導要領」に示されている社会科地理的分野と歴史的分野について」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962891066494@hc08/22120/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zzozzo]]></author>
			<category><![CDATA[zzozzoの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Jun 2008 20:31:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962891066494@hc08/22120/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962891066494@hc08/22120/" target="_blank"><img src="/docs/962891066494@hc08/22120/thmb.jpg?s=s&r=1214739094&t=n" border="0"></a><br /><br />①．中学校社会科の地理的分野と歴史的分野の基本的目標について
　「中学校学習指導要領」において地理的分野の基本的目標は、「日本や世界の地理的事象に対する関心を高め、広い視野に立って我が国の国土の地域的特色を考察し理解させ、地理的な見方や考え[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[経済地理学20071021]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/21409/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 300s4043]]></author>
			<category><![CDATA[300s4043の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 16 May 2008 16:51:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/21409/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/21409/" target="_blank"><img src="/docs/983430571501@hc06/21409/thmb.jpg?s=s&r=1210924297&t=n" border="0"></a><br /><br />卸売経営の外部環境の変化を地域的・空間的観点で述べる。まず、卸売業をめぐる経営環境の変化には、内部環境の変化と外部環境の変化とがあり、外部環境の変化とは、卸売市場を取りまくマクロ的環境変化である。しかも、そのなかにマクロ環境と、中間的環境と[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[歴史・鎌倉幕府]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/21408/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 300s4043]]></author>
			<category><![CDATA[300s4043の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 16 May 2008 16:49:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/21408/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/21408/" target="_blank"><img src="/docs/983430571501@hc06/21408/thmb.jpg?s=s&r=1210924176&t=n" border="0"></a><br /><br />鎌倉幕府の構造を説明することにより、当時の守護地頭を説明する。守護地頭が設置された要因は頼朝に与えた平時恒常の職権が「諸国守護」であり、この職種守護は具体的には、①謀反人発生の予防②謀反人発生時における、その速やかなる討伐③殺害人凶悪犯の追[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[法学・大陸法系と英米法系の相違]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/21406/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 300s4043]]></author>
			<category><![CDATA[300s4043の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 16 May 2008 16:46:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/21406/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/21406/" target="_blank"><img src="/docs/983430571501@hc06/21406/thmb.jpg?s=s&r=1210923994&t=n" border="0"></a><br /><br />大陸法系と英米法系の相違は、両者の特色より米英法を基準として説明していく。両者の相違は歴史的伝統の中に見られる。大陸法は体系的で合理的な近代法典を制定したヨーロッパの大陸部の諸国（フランス、ドイツ、イタリアなど）はローマ法の影響の下で発展し[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[不当労働行為最新]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/19317/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 300s4043]]></author>
			<category><![CDATA[300s4043の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 09 Feb 2008 18:33:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/19317/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/19317/" target="_blank"><img src="/docs/983430571501@hc06/19317/thmb.jpg?s=s&r=1202549600&t=n" border="0"></a><br /><br />不法労働行為制度について説明する。不当労働行為とは、経営者が労働者の団結権を侵害する事をいう。不当労働行為制度というのは、こうした経営者による団結権の侵害を、労働委員会で排除する制度である。労働者は当然経営者よりも弱い立場に置かれており、労[360]<br />不法労働行為制度について説明する。不当労働行為とは、経営者が労働者の団結権を侵害する事をいう。不当労働行為制度というのは、こうした経営者による団結権の侵害を、労働委員会で排除する制度である。労働者は当然経営者よりも弱い立場に置かれており、労働基本権(団結権・団体行動権・団体交渉権)を保障しているが、その効力を発揮できずに、劣悪な労働環境下に置かれることが通常です。よって、労働委員会は判決までに時間のかかる裁判所に代わり、スピード解決をめざした政府機関である。 不当労働行為の種類としては、労働組合法7条は一号から4号に分けて以下のように定められている。また、各号について例を交えながら説明する。
一号、組合活動を理由とする不利益取り扱い、黄犬契約の禁止。
　これは、組合幹部を全員、管理職にして組合を骨抜きにする事なども含まれ、組合活動を理由にして、会社における様々な待遇で差別してはならないという規定である。組合員だけ人事に影響を与えたり、手当に差をつける、また、前の職場での組合活動を理由とした採用拒否も不当労働行為となる。 黄犬契約とは、組合に参加しない事を条件にした雇用契約の事である。逆..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国際経済論20080114]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/19316/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 300s4043]]></author>
			<category><![CDATA[300s4043の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 09 Feb 2008 18:30:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/19316/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/19316/" target="_blank"><img src="/docs/983430571501@hc06/19316/thmb.jpg?s=s&r=1202549430&t=n" border="0"></a><br /><br />比較優位(比較生産費)説から始まる国際貿易の理論の主要な発展について説明する。
　一般的に、国際競争力は財の価格、品質そしてそれらを前提とした需要の存在によって決まる。貿易される財は各国の価格体系に依存せざるをえない。それは国際間では資源[352]<br />　比較優位(比較生産費)説から始まる国際貿易の理論の主要な発展について説明する。
　一般的に、国際競争力は財の価格、品質そしてそれらを前提とした需要の存在によって決まる。貿易される財は各国の価格体系に依存せざるをえない。それは国際間では資源の賦存状態、技術水準、生産能力、嗜好、購買力などそれぞれに差異があるため、財を安価に生産できる国とそれらを生産するのに多額の費用をかけないとできない国とが存在する。このように、異なる価格体系を持つ国が経済的に関係を持つことによって生ずる財貨の交流により、貿易が発生する。このような事実に基づいて発生する貿易に対して、2つの側面から考えられる。第１側面　各国間で生じる能力、適性を前提として一国が何を輸出し、何を輸入するか。それらの行為によってどのような貿易利益が生じるかを問う側面。第２側面　各国がある時点で所有する能力、適性そのものが、どのような原因により生じるものかを問う側面。
　この、第１側面を取り上げて初めて理論化したのがイギリスの経済学者、D.リカードである。彼のこの理論を通常、比較生産費説と呼ぶ。第２側面はリカードも無視したわけでないが、理論を..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[労働経済論1]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/19304/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 300s4043]]></author>
			<category><![CDATA[300s4043の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 07 Feb 2008 22:03:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/19304/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/19304/" target="_blank"><img src="/docs/983430571501@hc06/19304/thmb.jpg?s=s&r=1202389386&t=n" border="0"></a><br /><br />日本の労働時間の変化について記述する。
1労働時間の短縮
　昭和61年4月に中曽根総理に提出された「国際協調のための経済構造調整研究会」の報告書の中で、内需拡大策の一環として「欧米先進国並みの年間結労働時間の実現と週休２日制の早期完全実[344]<br />日本の労働時間の変化について記述する。
1労働時間の短縮
　昭和61年4月に中曽根総理に提出された「国際協調のための経済構造調整研究会」の報告書の中で、内需拡大策の一環として「欧米先進国並みの年間結労働時間の実現と週休２日制の早期完全実施］が提言されたことにより、国政の重要課題として労働時間の短縮が俎上に上った｡翌昭和62年５月、経済審議会は「構造調整の指針」を建議し、「2000年に向けてできるだけ早期に、現在のアメリカ、イギリスの水準を下回る1,800時間程度を目指すことが必要である］と具体的な数値目標を示した。
　累次の労働基準法の改正、労働時間の短縮の促進に関する臨時措置法の制定等により、
労働時間の短縮が進められ、平成９年度から法定労働時間は中小企業を含め完全に週40
時間制となった｡この間､昭和61年に2102時間であった一人当たり年間総実労働時間は、
平成４年に初めて2,000時間を下回り、平成17年ににに,829時間となっている。ただし、近年の年間総実労働時間の短縮は、勤務時間の短いパートタイム労働者の増加によるものであるとされる。一般労働者の労働時間は依然として長く、平..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[経済地理学20071021]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/19302/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 300s4043]]></author>
			<category><![CDATA[300s4043の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 07 Feb 2008 22:03:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/19302/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/19302/" target="_blank"><img src="/docs/983430571501@hc06/19302/thmb.jpg?s=s&r=1202389386&t=n" border="0"></a><br /><br />卸売経営の外部環境の変化を地域的・空間的観点で述べる。まず、卸売業をめぐる経営環境の変化には、内部環境の変化と外部環境の変化とがあり、外部環境の変化とは、卸売市場を取りまくマクロ的環境変化である。しかも、そのなかにマクロ環境と、中間的環境と[360]<br />卸売経営の外部環境の変化を地域的・空間的観点で述べる。まず、卸売業をめぐる経営環境の変化には、内部環境の変化と外部環境の変化とがあり、外部環境の変化とは、卸売市場を取りまくマクロ的環境変化である。しかも、そのなかにマクロ環境と、中間的環境とがある。マクロ環境の変化として注目することは、絶え間ない技術革新の進展である。ハイテク技術、情報通信技術、エネルギー技術、および交通技術などの技術革新である。つぎに、わが国と世界の経済の動向である。たとえば、わが国の経済は、一方では第１次オイル・ショック不況（1973～1975年）、第２次オイル・ショック不況（1980～1983年）、円高不況（1985～1987年）、およびバブル経済の膨張（1986～1990年）などを経ながら、消極的ながらも経済のボーダレス化を進め、他方では、GATTやTMFなどとかかわりながら、国際化、グローバル化を進展させた。たとえば、円レートの変動、貿易摩擦、市場開放の要求、ANIESやＡＳＥＡＮ諸国などの市場参入、輸出入チャネルの多元化、および金融分野などの規制緩和の拡大などが展開された。これらの変化が卸売業の国際化、ｸﾞロ..]]></description>

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			<title><![CDATA[労働経済論2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/19303/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 300s4043]]></author>
			<category><![CDATA[300s4043の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 07 Feb 2008 22:03:06 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/19303/" target="_blank"><img src="/docs/983430571501@hc06/19303/thmb.jpg?s=s&r=1202389386&t=n" border="0"></a><br /><br />日本型雇用システムにおける労使関係の特徴は企業別組合である。日本で労働組合と呼ばれている組織が、ホワイトカラー労働者とブルーカラー労働者を包含したすべての従業員を代表する組織としての性格を強く持っている点である。そういった組織は、ヨーロッパ[360]<br />　日本型雇用システムにおける労使関係の特徴は企業別組合である。日本で労働組合と呼ばれている組織が、ホワイトカラー労働者とブルーカラー労働者を包含したすべての従業員を代表する組織としての性格を強く持っている点である。そういった組織は、ヨーロッパ諸国では、産業レベルで組織される労働組合とは別個に、法定の従業員代表機関として設立されている。つまり、労使協議を行う組織としての従業員代表機関と、団体交渉や労働争議を行う組織としての労働組合が、企業レベルで一体となっているのが日本の特徴である。 
　現在では、多くの労働組合は従業員代表機関として労使協議を行うことが主たる機能となっている。特に、技術革新によって大幅な職務の転換が迫られたり、経営状況の悪化によって企業リストラを行わなければならないとき、労働組合は経営側から情報を入手し、組合員の間で討議を行った上で意見を集約して経営側に伝えるといった活動を行う。通常、その目的は労働者のメンバーシップをできるだけ維持することにおかれ、そのために賃金等の労働条件面で妥協を図るといった形になる。この機能が十全に発揮されたのが、石油ショック後の不況期だった。 ..]]></description>

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			<title><![CDATA[&nbsp; オーストラリアの近年の経済的変化について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/7838/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 300s4043]]></author>
			<category><![CDATA[300s4043の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 09 Apr 2006 21:38:39 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430571501@hc06/7838/" target="_blank"><img src="/docs/983430571501@hc06/7838/thmb.jpg?s=s&r=1144586319&t=n" border="0"></a><br /><br />オーストラリアは、全土が安定大地そのものであり、東海岸の山脈や中央部を除けば、連続した山地はほとんど見られない。平坦な上家に加え、中緯度高圧帯に位置することもあって沿岸部を除けば年降水量500mm以下の乾燥した地域がほとんどである。南東部や[350]<br />オーストラリアの近年の経済的変化について説明する。オーストラリアは、全土が安定大地そのものであり、東海岸の山脈や中央部を除けば、連続した山地はほとんど見られない。平坦な上家に加え、中緯度高圧帯に位置することもあって沿岸部を除けば年降水量500mm以下の乾燥した地域がほとんどである。南東部や西南部では、冬に比較的降水量が多く、夏は乾燥が著しい。このため、野山の草や牧草は冬に緑になり夏は枯れている。このような条件の下で、オーストラリアでは作物の収穫量や家畜の飼養頭数は、農場の面積よりも、降水量によって大きく異なってる。東部や南部の沿岸部では、作物栽培と牧畜を組み合わせた集約的な経営が多く、内陸部や北部では粗放的な放牧が行われている。その中間には、小麦栽培と牧羊を組み合わせた広大な農牧業地帯が広がっている。オーストラリアの標準的な農家は2000～3000haほどの農地を経営し、多くは家族労働によっている。農牧林業に従事している人々の比率は、3％ほどにすぎず、その他の業種に従事する70％がサービス業、12%が製造業、5%が工業と比べると非常に少ないのだが、、羊毛・小麦・肉類などの農作物は輸出の..]]></description>

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