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資料:906件
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ヨーロッパ中世の政治思想的展開における「普遍」と「特殊」の考察
- 『ヨーロッパ中世の政治思想的展開における「普遍」と「特殊」の考察』 はじめに 政治思想の視座において、国家という概念がなかった9世紀から15世紀までの中世ヨーロッパという時代は、キリスト教という普遍性を志向する宗教を軸に普遍的な権力・権威の確立にともなう「普遍」と...
1,100 販売中 2009/07/07- 閲覧(3,899)
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グローバリゼーションに生きる、石橋湛山主義
- 日中関係論Ⅱレポート グローバル化の中に生きる、石橋湛山主義 第二次世界大戦以前、世界各国は金本位制のネットワークによって結ばれていた。そのため一国の経済が破綻しそうになったら、そこの国から離脱すれば事は済んでいた。よって経済は国内の問題として捉えられ、国際的...
- 550 販売中 2009/01/23
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法の支配と法治主義の違い
- 法の支配と法治主義の違い ◎法の支配 Rule of law 「法の支配 Rule of law」とは、絶対主義の下での国王による専制政治のような「人の支配」とは反対に、国家の支配はすべて法に基づいて行われるべきであるという考え方である。17世紀イギリスの裁判官コークが、王権神授説を信奉...
- 550 販売中 2008/10/24
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佛教大学 W0102 社会福祉原論 第２設題
- w0102 社会福祉原論 リポート第2設題 評価Ａ 考察について、高評価のコメントを頂きました。 参考文献を記載していますので、リポートを作成される際の参考にして下さい。
- 550 販売中 2018/04/12
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report_Hinagata 教育原論
- 評価Ａです
- 550 販売中 2018/03/13
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M6105 日本文学史 第一設題
- 佛教大学2016年度 教職 国語 書道 Ａ評価 参考に。
- 990 販売中 2016/12/07
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教科教育法（社会・公民）Ⅱ_第2回
- 教科教育法（社会・公民）Ⅱ_第2回レポート課題 ━各科目の特徴点━ 「現代社会」 現代社会は、社会と人間に関する基本的な問題に関する学習と自発的に人間としてのあり方生き方を考える力を育てる学習とを関連づけて成り立つ科目である。文化の問題、環境の問題、政治・経済の問...
- 990 販売中 2016/11/22
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教科教育法（社会・公民）Ⅱ_第1回
- 教科教育法（社会・公民）Ⅱ_第1回レポート課題 「高等社会科」という教科が日本に新設され、実施されたのは1948年（昭和23）年4月からである。学習指導要領は以後約10年ごとに改訂されてきているが、1958年の改訂で学習指導要領は法的拘束力を持つようになった。これは、それまで...
- 990 販売中 2016/11/22
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