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資料:61,227件

  • スチレンとメタクリル酸メチルの共重合
  • スチレンとメタクリル酸メチルの共重合 <実験目的> スチレンとメタクリル酸メチルの共重合実験から反応性比を求める。また、これらの実験操作を通じてラジカル重合法及び基本的な実験操作について学習することを目的とする。 ここで共重合を考える。M1とM2の境重合を考えると、...
  • 880 販売中 2010/11/11
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  • [1]ゲル濾過によるタンパク質の分離・精製
  • タンパク質の精製と機能・構造 [1]ゲル濾過によるタンパク質の分離・精製 1.目的:タンパク質を分子量(size)の違いによって分画するゲル濾過法を習得する。 2.試薬 カラム(PD10) 緩衝液(25mM Tris-HCl,pH8.0,0.3M NaCl) サンプル(フィブリノーゲン+VB₂) スタンダード...
  • 全体公開 2010/10/19
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  • 合併症予防のための術前準備
  • 合併症予防のための術前準備(術後呼吸器合併症予防) 1)呼吸練習と咳嗽法 (1)深呼吸(腹式呼吸) 〈目的〉 全身麻酔や創痛、体動制限による呼吸回数の減少や浅表性呼吸を防ぎ、 ①1回換気量の増加 ②肺胞虚脱の予防 ③低酸素血症の防止 ④気道分泌物の排出促進 ⑤呼吸練習による闘病意...
  • 550 販売中 2010/10/11
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  • 医学一般②<社会福祉士養成課程レポート>
  • 社会福祉士養成課程で100点満点中98点評価だったレポートです。20文字×30行×2ページ=1200文字以内で書きあげています。ただし、参考文献のページ(3ページ目)は文字数制限には含まれておりません。 私自身の文章能力についてはこちらのレポートを参考にして下さい。 http://www...
  • 550 販売中 2010/10/08
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  • 幻覚のある患者様の看護 精神
  • 幻覚のある患者の看護 体感幻覚があることにより、不安・焦燥感をきたしやすい ♯体感幻覚の訴えがある O-1.体感幻覚の訴えの内容と程度 2.被害関係念慮の有無 3.バイタルサイン 4.不安・焦燥感の有無 5.日中の行動・言動 T-1.訴えを丁寧に受け止め、落ち着きある...
  • 220 販売中 2010/09/30
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  • 教育心理学 第2設題 A評価
  • 「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。」 「適応」とは、人が生きていくためには、環境や状況に応じて、自らの生存に有効な習性を示したり、生理的変化ができることをいう。そして、日常の生活においては、家庭や近隣、学校や職...
  • 1,320 販売中 2010/09/13
  • 閲覧(15)
  • 【聖徳大学】教育基礎論 第1課題第1設題
  • 課題:「学習指導書」のテーマⅠ~Ⅴに記載されている「学習課題」の中から、1課題を選び、レポートを作成すること。 <テーマⅡ 学習課題1> 学校教育をめぐる無限保障と限定保障について論考せよ。、 評価:A
  • 550 販売中 2010/08/09
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