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資料:13件

  • カウンセリングとは何か
  • 河合隼雄は、「カウンセリングとは何か」という問いに対して、セラピストが自身の考え方を押しつけたり、説得したりするのではなくて、クライエントの気持ちを受け入れていく中で、クライエント自身の自主性、クライエント自身の考え、クライエント自身の体験というものを大切にし...
  • 660 販売中 2017/02/21
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  • 「子どもと悪」について考える
  • 日本の教育現場では、子どもの良さや可能性を伸ばすなど、とかくポジティブな面ばかりが強調されるからである。どうにかして「よい子」をつくり、子どものネガティブな側面は排除すべきものとして指導を行うことで、教師たちは「悪」から目を背けてきたように思われる。河合隼雄は...
  • 660 販売中 2017/02/21
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  • 学校現場で教育相談はどのように資するのか
  • 学校教育には、教科を通して知識を伝授する、集団の中で社会性を身につけさせるという「教える」側面と、人として心理的に健康に成長できるように援助を行うという「育てる」側面がある。近年、社会や家庭など子どもを取り巻く環境の急激な変化や価値観の多様化などにより、子ども...
  • 660 販売中 2017/02/21
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  • 生徒指導や教育相談担当者として不可欠な資質・能力・態度
  • 生徒指導は、すべての児童生徒のそれぞれの人格のよりよき発達を目指すとともに、学校生活がすべての児童生徒にとって有意義で興味深く、充実したものになることを目指している。では、そのような目標を達成するために、私たち教育関係者にはどのような資質や能力、態度が必要なの...
  • 660 販売中 2017/02/20
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  • 動詞allowとpermitの統語的・意味的相違を探る
  • 1. 目的および方法 動詞allowとpermitは、同じ「認める」という意味を持つ動詞ではあるが、はたして両者の間には相違点があるのだろうか。数種類の類語辞典を調べてみたところ、allowは「承諾の意思」を表し、permitは「(allowよりも) 積極
  • 1,320 販売中 2006/02/15
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  • 自立・個・identityとは何か
  • 人間とは「社会的存在として人格を中心に考えたひと、またその全体」という意味であるらしい。「人」という漢字からもわかるように我々は誰か他の人や集団と支え合って生きている存在である。生きている限り、我々は必ずどこかの集団に属していることになり、そこには自分がその
  • 550 販売中 2006/02/15
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  • 人気漫画と子どもの発達段階との関連
  • 現在、様々な漫画が登場し、高い人気を得ている作品も少なくない。とりわけその中でも、四半世紀以上にわたり、世代を超えて愛されている漫画が存在する。それは、サザエさんとドラえもんであろう。サザエさんに至っては、作者の死後もアニメーションの制作が続き、世代を超える
  • 550 販売中 2006/02/15
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  • 外国語教育のあり方
  • 日本では文法と和訳に重点を置くGrammer-Translation Methodが今でも根強く各地に残っている。文法・法則・例外などの暗記にかなりの時間をかけ、例文のリーディングをした後に母国語に置き換えてその意味を把握しようとするのだが、その方法上さまざ
  • 550 販売中 2006/02/15
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  • New Energy Resources
  • (1) Earth, the Energy Consumption Planet Today, we cannot live without using energy like petroleum and natural gas. Petroleum is
  • 550 販売中 2006/02/15
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  • Earth, the Water Planet
  • The earth is called a water planet because more than 70% of its surface is water. About a 1.4 billion cubic kilometers of water c
  • 550 販売中 2006/02/15
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  • Patch Adams
  • Patch Adams is a film about a doctor called “Patch”. He is a doctor who suggests a new way of medical treatment though laughter.
  • 550 販売中 2006/02/15
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  • 生涯学習社会における教育への取り組み
  • 「乳幼児から老年にいたるまでの教育のあり方を、旧来のように家庭教育、学校教育、社会教育という具合に分けてばらばらに考えるのではなく、実社会と遊離しがちな学校教育を社会に結び付いたものにするとともに社会の諸制度を教育的に整序しつつ、両者のもつ教育的機能・作用を
  • 550 販売中 2006/02/15
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