連関資料 :: 生活
資料:984件
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低所得者に対する支援と生活保護制度
- 社会福祉士養成講座にて100点中80点頂きました。 ＜課題＞ 「生活保護における自立の考え方」 生活保護における「自立」の考え方について、被保護世帯の現状と現業員による相談援助活動の内容を踏まえて論じなさい。 ※生活保護法制定時の「自立」や「自立助長」の理念と、現在の生活保護法と社会福祉法における考え方を示し、それをどのように考えたらよいのかを含めて論じること。 1581点 ＜引用・参考文献＞ ・社会福祉士養成講座編集委員会編『低所得者に対する支援と生活保護制度』（第４版発行）中央法規出版,2016年 ・生活保護に関する実態調査 結果に基づく勧告 総務省 （平成26年8月） http://www.soumu.go.jp/main_content/000305410.pdf ・稲葉剛著『生活保護から考える』（第１刷発行）岩波書店発行,2013年
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生活技能訓練（ＳＳＴ）の望ましい実践方法
- 「精神科リハビリテーションの技法としての生活技能訓練（ＳＳＴ）の特徴を挙げ、具体的にどのように実践されるのが望ましいか考察しなさい。」 統合失調症は、かつては脳神経系の疾患で慢性的に進行し、人格を変えてしまうと思われていたが、現在は重篤なものは少ない。つまり、社会、環境に対するストレスが強いと不良な方向に働くが、それに対する忍耐力、対処能力が備わっていれば充分対応していけるのである。よって投薬、生活技能訓練(SST)等により症状が軽減され、在宅での生活が可能だと考えられている。 生活の中では、他人の行動を含む社会的刺激を受ける（受信）、それに対して自身が取るべき行動の判断（処理）、行動、言葉等
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- 550 販売中 2009/02/22
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地域自立生活支援の考え方とコミュニティーソーシャルワークについて
- わが国の経済・福祉・環境政策は、大きな変革の時代を迎えており、先行きの読みにくい状況となっている。そんな中、社会福祉の領域でも、パラダイムの転換を迫っている現実の課題が数多く存在している。例えば、家族だけでは高齢者介護が大変なので、できるだけ介護保険制度のサービスを利用しながら在宅での面倒をみていくにはどうすればよいのか？登校拒否やいじめ、虐待が学校や家庭で発生したら、どう対処したらよいのか？少子高齢社会の中で地方自治体の福祉政策や制度は決め手を欠いており、その実践・開発に有効な手立てが求められている。 このような現代社会の深刻な問題に加えて、本格的な少子高齢社会への対応を目前に控え、地域福祉・在宅ケアの重要性が強く叫ばれている。なかでも介護をめぐる社会的な扶養の問題は、今後の高齢社会を支える児童や若年層などすべての年代を越えた社会的な連帯の醸成が不可欠となる。さらに高齢者・障害者をはじめ、全ての人が地域で安心して快適に暮らすことができる優しいまちを築くことこそが人々の自立を目指すうえでの基本的人権となり、生存・生活・福祉の基礎とも言える。 地域での自立を目標とする社会福祉とは、
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PB1030生活科2単位目
- 閲覧ありがとうございます。 2020年に提出したレポートで、講評は良くまとめられていると頂きました。一発合格です。 どうぞ皆様の参考になりますように。
- 明星 生活 生活科
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日常の生活や遊びの中にみられる造形表現
- 日常の生活や遊びの中にみられ造形表現・遊びの中から生まれてくるもの ・ そこから何が育つか ・ どう展開するか ・ 泥団子づくり：雨が降ったあとの、水溜りの底のどろどろの土がきっかけになったりする。「どうすればもっと美しい団子を作れるのか」など創意工夫する力や考える力が育つ。また、土の特性を五感を通して知ることができる。 ・ 色水遊び：水溜りの濁った水や、木の実をつぶしたときに手が赤色に染まったのを見て、など様々なことをきっかけとして遊びが始まる。「これとこれを混ぜるとどんな色になるか」「○○の色を作るには何を混ぜればいいか」など創意工夫する力や、考える力、色彩感覚が育つ。「ジュ‐ス屋さんごっこ」や「おままごと」などの遊びに発展することも多い。 ・ 稲妻を描く：雪、虹、入道雲、光と影稲妻などの自然現象は子どもの心を揺さぶる出来事であり、これらの体験は造形表現へとつながる。強く印象に残ったことを表そうとして思わず手が動く。このように自分の心が直接絵に表現されるとき、表現力を高めることにもつながる。 ・ 水筒を並べる：クラスのみんなの水筒をまとめて置くとき、色別にまとめる、背の高い順に並べるなど友達同士で話し合いながら並べ方を工夫する。大小や量、色や形の認識を深めることができる。 ・ 砂場での遊び：ままごと遊び、型抜き、山や川作りなど、多種多様な遊びが砂場では展開される。砂場は様々な友達と触れ合う場である。共に活動する中で、互いの意見の伝え方や協力して取り組む姿勢など、社会的な態度も自然に学びあい育て合っていく。子どもの様子を見て、バケツを置いておくなどのさりげない援助も大切である。 上記ように日常の生活や遊びの中で、日常的に造形的な活動を行っている。
- レポート 教育学 保育 育つもの 発達
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S0612 生活科概論（B評価）
- 佛大 生活科概論 B評価
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