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資料:8,683件

【佛教大学通信】　Z1115　道徳教育の研究（中）　【<strong>レポート</strong>　第１設題】

【佛教大学通信】　Z1115　道徳教育の研究（中）　【レポート　第１設題】
皆様の一助になれば幸いですが、参考程度にご使用願います。道徳教育の意義について述べよ。
佛教大学道徳教育の研究（中） Z1115 佛大佛大通信英米学科教職教員レポートテスト対策文学部中学高校教員免許ポートフォリオまとめ科目最終試験 Z1106 S0528 通信教育課程解答
550 販売中 2015/04/20
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中央大学通信教育 2011年度知的財産法第1課題合格<strong>レポート</strong>

中央大学通信教育 2012年度民法２（物権）第4課題合格<strong>レポート</strong>

S0533・Z1109生徒指導・進路指導の研究（中・高）・Ａ評価<strong>レポート</strong>

S0533・Z1109生徒指導・進路指導の研究（中・高）・Ａ評価レポート
佛教大学通信、「生徒指導、進路相談の研究（中・高）」、第1設題（中学・高校における生徒指導の原理は何か、またその際に留意しなければならないことは何か、説明してください。）のＡ評価リポートです。採点者の所見は、「生徒指導の定義について、学習指導要領や「生徒指導の手引き」からきちんと引用し、その原理や意義について記述できています。また、中学校および高等学校の生徒指導において、とくに強調すべき点や実際の事例に基づいた指導の留意点なども詳しく記されています。大変秀逸なレポートです。」でした。学習を進める上での参考にしてください。
佛教大学 2011年度 A評価レポート S0533 Z1109 生徒指導・進路指導の研究（中・高）佛大
550 販売中 2012/01/31
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【明星通信】☆PB2130 初等算数科教育法　１・２単位セット　合格<strong>レポート</strong>☆

【明星通信】☆PB2130 初等算数科教育法　１・２単位セット　合格レポート☆
明星大学通信教育部、初等算数科教育法１・２単位セットの合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆課題１単位目 1 テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年６月）の「A 数と計算」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 2　テキストの「図形」の領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「B図形」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて具体例を挙げて説明しなさい。２単位目１　テキストの「測定」及び「変化と関係」領域について今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年６月)の「C測定」か「C変化と関係」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。２　テキストの「データの活用」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年６月)の「Ｄデータの活用」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 ◆講評大よそ課題に答えることができました。
明星通信初等算数科教育法
440 販売中 2022/05/25
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中央大学　通信課程　【保険法・海商法】合格<strong>レポート</strong>　（被保険利益の機能について）

中央大学　通信課程　【保険法・海商法】合格レポート　（被保険利益の機能について）
中央大学　通信課程【保険法・海商法】合格レポート〈問題〉「被保険利益」の意義および被保険利益といいうるための要件を簡潔に説明したうえで、被保険利益の機能について説明しなさい。
法学中央大学法学部通信
1,100 販売中 2021/12/10
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【明星通信】☆PB2150 初等生活科教育法　１単位目　合格<strong>レポート</strong>☆

【明星通信】☆PB2150 初等生活科教育法　１単位目　合格レポート☆
明星大学通信教育部、初等生活科教育法１単位目の合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆課題 1．生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。 2．第1 学年または第2 学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通じていくつかの単元を構想し、要点を述べること。書く形式は自由とする。なお、想定した地域の都道府県名、市町村名を記すこと。
明星通信初等生活科教育法
440 販売中 2022/01/17
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裁判法<strong>レポート</strong>(近畿大学平成27年4月-29年3月)

裁判法レポート(近畿大学平成27年4月-29年3月)
初めて通信制大学等で学ぶ方が最初に苦労されると思われる、レポート課題の作成のヒントとなるよう作成しました。レポート作成へのアプローチ方法、考え方等のポイントを挙げた後に、参考レポート事例として、合格レポートを記載しています。真面目に学ばれている方の一つのご参考になれば幸いです。
近畿大学法学裁判法通信
550 販売中 2021/08/05
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2018年度～【PL2010】知的障害者の心理　1単位目<strong>レポート</strong>　合格済

2018年度～【PL2010】知的障害者の心理　1単位目レポート　合格済
【PL2010 】知的障害者の心理　1単位目　1発合格レポートになります。講評も、「大変すばらしいレポートである」「大変評価できる」と高評価をいただいております。詳しい講評は下記にのせてあります。 ≪テキスト≫ 『実践に生きる特別支援教育』島田博祐・星山麻木編（明星大学出版部）『障害児者の教育と生涯発達支援』第3版　梅永雄二・島田博祐編著（北樹出版） ≪課題≫ ⑴「知的障害者の定義と分類、支援ニーズ、病理型ダウン症と生理型の軽度知的障害児特性と配慮事項に関し、述べよ」 ⑵「教育におけるアセスメントの重要性、代表的な検査アセスメントとしてのWISC4の内容と教育的指導への活かし方に関し、具体例を挙げて述べよ」 ≪講評≫ ⑴知的障害者の医学・診断的基準が正しく述べられている。さらに、ダウン症・軽度知的障害など、知的障害の形態による生理的・認知的・心理的特徴が述べられており、知的障害という単一症候群の中でも、配慮すべき特徴や支援のポイントが異なることが十分把握されている。大変すばらしいれぽーちであると評価する。 ⑵教育におけるアセスメントの目的や意義が必要十分に紹介されている。そして、アセスメントの手段に関しても、具体例を交えつつ述べられている。さらに、教育領域で代表的に使用されるウェスクラー式知能検査の特徴、運用方法から、実際に教育活動へ生かすためのポイントまで過不足なく論述されており大変評価できる。みなさまの参考になれたら幸いです。
明星大学通信レポート合格課題 PL2010 知的障害者の心理 1単位目 2018年度 2018年度～知的障害の定義と分類病理型のダウン症児生理型の軽度知的障害児アセスメント教育検査アセスメント WISC4
550 販売中 2021/09/08
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