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資料:115件

  • ES三井物産『最終面接辞退』
  • ■三井物産■ 1.あなたが過去にチャレンジしたことの中で直面した最大の困難は何ですか。 また、それに対してあなたが何を考え、どう対処したかについて記述してください。(日本語記述/300字以上400字以内) 私が過去に直面した最大の困難は「アルバイト先の業務改善に取り組...
  • 660 販売中 2012/01/18
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  • ES三井住友銀行『最終面接辞退』
  • ■学生時代に打ち込んだこと■ [1] あなたが学生時代にもっとも打ち込んだことを簡潔に入力して下さい。 (30字以内) 病院の受付事務のアルバイトとその業務改善 [2] [1]の他にあなたが学生時代に打ち込んだことがあれば、簡潔に入力して下さい。(2つまで) (30字以内)x 2 ・...
  • 660 販売中 2012/01/18
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  • ESリコー
  • ■リコー■ 自己PR400字 私の強みは、分析力と他者を巻き込んで一つの方向へと導く力です。私は都立府中病院という総合病院の救急受付で医療事務のアルバイトをしておりました。そのアルバイトをする中で、私は救急受付のワークフローを一つ一つ分析することで、無駄を省き、より...
  • 660 販売中 2012/01/18
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  • ES住友信託『最終面接辞退』
  • ■住友信託■3/26 4.あなたがこれまで一番達成感を得られたことorやり遂げたことで充実感を得られたこととは何ですか?できる限り具体的に記入してください。(全角800文字以内)(必須) 私が一番達成感を得られたことは「〇〇病院でのアルバイトの業務改善」です。このアルバイト...
  • 660 販売中 2012/01/17
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  • ESパナソニックエントリーシート『最終面接辞退』
  • Q2. 上記の取り組んだことの中でもっとも力を入れて取り組んだことについて、 そのプロセス・結果・工夫した点など詳細にお書きください。(300字以内) 私が学生時代に最も力を入れて取り組んだことは「アルバイト先の病院で救急受付の業務改善に携わったこと」です。他の受...
  • 660 販売中 2012/01/17
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  • 非公式組織と公式組織の関係性
  • 非公式組織と公式組織の関係性 ここでは、非公式組織について簡単に、主に公式組織との関係性について言及する。第一節では、非公式組織の性質、第二節では非公式組織の重要な効果と結果について考察する。 第一節 非公式組織とは 公式組織の一部ではなく、また公式組織に統制さ...
  • 770 販売中 2011/02/08
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  • 組織の発生要因と規模の決定要因
  • 序論 本論文では、組織の発生について考察する。つまり、組織が発生する理由を考察し、また組織規模がどのような要因によって決定されるのかについても考察することにしよう。 組織の誕生と成長 複雑な組織は上位から下位へと発達したという考えや、成長に変わって全体を分割する...
  • 1,650 販売中 2011/02/08
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  • 公式組織の定義
  • 公式組織の定義 序論 本論文では、公式組織について扱う。まず、公式組織の定義づけを行い、その後その定義の説明を行う。 1.定義 協働システムの数はかなり多くあり、同様の目的によって分類された協働システムの間でも違いが広く見られる。 しかし、これらのシステムの管理者...
  • 660 販売中 2011/02/08
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  • 相互依存関係のミスリード
  • 組織環境とその制定 ■その他の研究 Weickと類似の研究にDillによる研究がある。Dillは組織環境として組織が利用可能な情報と組織が探している情報に着目した。組織活動と環境からのインプットをつなぐためには、①組織が直面する情報と、情報への注意と情報の蓄積の容易さ、環境...
  • 1,650 販売中 2010/11/17
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  • 第4章組織環境とその把握の仕方
  • 組織環境とその把握の仕方 ここまでの組織環境の議論を一般化するためには、二つの課題がある。一つは、環境を測定する軸は何かという問題である。もう一つは、環境をどのようにして知り、またどのようにして意思決定に影響を与えるのかという問題である。 こうした問題の一部は...
  • 990 販売中 2010/11/17
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  • 下流社会とベネッセ調査の問題点
  • 『下流社会』の問題点 ①サンプルの偏り-首都圏の一部のみ- サンプルを東京と神奈川、埼玉、千葉のみからしか収集していないことは問題点の一つとして挙げることができる。この地域だけでは、日本全体を代表するものとは言えない。首都圏にサンプルが偏っていることは、都心におけ...
  • 660 販売中 2010/11/17
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  • レビット教師による不正②
  • 2.B 指標2:疑わしい解答列 最も早く、簡単に教師が不正を行う方法は、多くの生徒の同じ連続した問題に対する解答を書きかえることである。より洗練された不正であれば、とびとびでの書き換えや生徒間で異なる問題の書き換えが行われる可能性もある。 クラスの解答列がどれほど疑...
  • 1,650 販売中 2010/11/17
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