連関資料 :: 課題２
資料:1,465件
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日本語史第二課題
- 私が日本語教育に役立つと考えたのは、ケース10の「ローマ字」におけるとケース13の「漢語・外来語」である。 まずケース10の「ローマ字」について考察する。現在、日本におけるローマ字表記は数多く存在し、特に指定の形式で使わなければならないといったことはない。ローマ字の発生は室町時代、渡来してきたポルトガル宣教師が日本語を習得する際に母語の字を用いて学習したことに始まる。日本語は一つ一つの文字が特定の意味を持たず、ただ音のみを表す表音文字であったため、ローマ字での学習が可能であったのだ。そして明治初期その学習方法が大きく取り上げられ、日本でも活発に拡げる運動が行われた。その当時用いられていた表記方法がヘボン式であった。これは日本語の音声をshiし、chiち、tsuつ、fuふ、jiじ、と英語的に扱ったもので、ヘボンが辞書で採用した方式のためこのように呼ばれるようになった。日本で考えられた表記（日本式）もありsiし、tiち、huふ、ziじ、のように2字以内で表し各行統一されたものであった。次に、1937年日本式とヘボン式とを折衷したローマ字綴りが、訓令式である。この表記は、siし、huふ、z
- 日本語史 通信 創価 レポート
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法律学概論 課題2
- 令和5-6年度の「法律学概論 課題2」の合格リポートと、その範囲の学習ノートの2点セットです。 リポート課題は次の通りです。 ------- 【課題2 国際法上の権利義務と不法行為の回復方法について説明しなさい。 ------- ●このリポートについて 国際法上の権利義務について軽く説明した後、ロシアのウクライナ侵略を例にあげて、国際法上の権利義務について論じています。なぜロシアのウクライナ侵略において安全保障理事会による仲介が行われないのかも盛り込んでおります。 ●学習ノートについて 法の解釈・方の技術について、テキストとテキスト以外の文献から要点をまとめています。リポートはこれらの要点を踏まえて作成しています。試験の際に論述が求められた場合、学習ノートの要点を踏まえて記載すれば良いかと思います。 リポートの講評：学習した内容を活かして、具体的な例を用いて法の解釈を論じることができています。 リポート参考時の注意：1度教授が目を通したリポートです。丸写しは避け、自分の言葉でリポートを作成してください。あくまでも合格リポートのひとつの参考例として提供しているだけということを理解のうえ、ご購入ください。 文献はリポート末に記載しています。
- 日大通信 法律学概論 日本通信大学教育部 日大通信教育学部
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課題２（日本法制史）
- 中央大学通信教育課程 2022年度日本法制史レポート第２課題
- 法学部 中央大学 通信制 日本法制史
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課題２（刑事訴訟法）
- 中央大学通信教育課程 2022年度刑事訴訟法レポート第２課題
- 法学部 中央大学 通信制 刑事訴訟法
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