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連関資料 :: 社会

資料:4,247件

  • 社会
  • 現在の学校は、非行・いじめ・不登校の問 題、受験競争の過熱化など深刻な問題を抱え ている。その原因として家庭や地域の教育力 の低下が叫ばれているが、学校教育にも原因 があると考える。学歴偏重社会からくる詰め 込み教育は、児童・生徒を受身の立場に追い 込む。しかも、学力という単一の尺度で測ら れることが多く、その結果、自分に価値を見 いだせなくなった児童・生徒は、ストレスが たまり問題行動を起こしかねない状態にある。 また、現代は核家族や少子化が進み、家庭 の教育力が低下している。家族の中で自然に 身に着けていた社会性や、自主自立の精神を 学校教育の中で育成していかなければならな いのが現状である。 21世紀に向けて、我が国の社会は、国際化・ 情報化・科学技術の発展・環境問題への関心 の高まり・少子高齢化など様々な面で大きく 変化しており、これらの変化をふまえた新し い時代の教育のあり方が問われてきた。   このような背景のもと、平成8年中央教育 審議会第一次答申において、これからの学校 教育のあり方として、「ゆとり」の中で自ら 学び、自ら考える力などの「生きる力」の育 成を基
  • 教育学 学習指導要領 改訂 基本方針 通信
  • 550 販売中 2009/03/09
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  • 集団社会学−人物・役割・官僚制・産業社会と大衆社会
  • 1人物 ・ウェーバー:闘争的社会観。全面的官僚制化。化石化。「精神なき専門人」「心情なき享楽人」「他者の意思を排除して自己の意思を貫徹するいっさいの可能性」 ・クーリー:「鏡に映った自己」第一次集団(直接的相互作用)と第二次集団(間接的相互作用)。 ・ゴフマン:自己呈示。印象操作。役割距離。 ・サムナー:内集団と外集団。 ・タルド:群集心理学。「公衆の時代」(=大衆) ・ダーレンドルフ:ホモ・ソシオロジクス(社会学的人間像)。 ・テーラー:科学的管理法。テイラーシステム→フォードシステム。 ・デュルケム:集合的沸騰。 ・テンニース:ゲマインシャフト(本質意志)とゲゼルシャフト(選択意志)。 ・パーソンズ:ダブル・コンティンジェンシー(二重不確定性)。AGIL(システム維持の機能要件)。調和的社会観。 ・フロイト:エス・自我・超自我。 ・マッキーバー:コミュニティ(地域の共同)とアソシエーション(関心の共同)。 ・ミード:重要な他者(プレイ)。一般化された他者(ゲーム)。客我(me)と主我(I)。 ・メイヨー:ホーソン実験。→インフォーマルグループ。 ・ルボン:群集心理学。「群集の時代」 2役割  ある地位にある人がやることになっている行為の内容。役割が集まって、1つの地位になり、地位は1人の人間を集団の中に位置づける。その集団が集まり社会を形成している。人と人の間に相互作用が生じる時、お互いに相手に対して相補性をもっているが、かみ合わない場合はフラストレーションを生む。
  • レポート 社会学 集団 役割 官僚制 産業社会 大衆
  • 550 販売中 2006/02/14
  • 閲覧(6,386)
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