【レポート】佛教大学 Z1109 生徒指導・進路指導の研究(中・高)第1設題 A判定

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    資料紹介

    【内容】
    2017年度 佛教大学 Z1109 生徒指導・進路指導の研究(中・高)第1設題 A判定

    【設題】
    3200字 第1設題
    「中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください。」

    【教授からのレポート所見】
    「生徒指導の定義について、学習指導要領や生徒指導の手引きからきちんと引用し、その原理や意義について記述できています。また、中学校および高等学校の生徒指導において、とくに強調すべき点や実際の事例に基づいた指導の留意点なども詳しく記されています。大変秀逸なレポートです。」と評価頂きました。


    <補足>
    定義づけから、レポートのお題に沿って、全体 → 詳細にブレイクダウンし、具体的に記しました。

    レポート作成の参考にしてください。

    資料の原本内容( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

    Z1109 生徒指導・進路指導の研究(中・高) 第1設題
    (1)
    中 学・高 校に おける 生徒指 導の原 理お よび意 義は何 か、 また 、その 際に
    留 意しな けれ ばなら ないこ とは何 か、 生徒指 導の具 体例を示 しなが ら説
    明 してく ださ い。
    生 徒指導 とい うもの の定義 として 「す べての 生徒の それぞれ の人格 のよ
    り 良き発 達を 目指す ととも に、学 校生 活が生 徒の一 人一人に とって も、
    ま た学級 や学 年、更 に学校 全体と いっ た様々 な集団 にとって も、有 意義
    に かつ興 味深 く、充 実した ものと なる よう 指 導する 営み」で あると 、記
    さ れてい る 。(『生徒 指導の 手びき 』よ り)そ の通り 、生徒が 問題行 動な
    ど から成 長し ていく ための 指導を して いくこ とであ る。 生徒 指導は 教科
    指 導のよ うに 知識の 習得に 重点を おい た教育 活動と いうより は、情 意的
    な 面を中 心に 展開す る教育 的な指 導で あると 言える 。また、 学校に おけ
    る すべて の場..

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