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このレポートは、玉川大学通信教育 科目名「日本教育史2」平成23年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。
【玉川大学】教職概論 「聖職」について 教職を聖職とするひとつの見方がある。教職を聖職とする根拠は、戦前の天皇と教育勅語の関連に ある。教育勅語は神聖な天皇が記した「聖諭」であった。
【玉川大学】音楽科指導法 私は小学校年生に適切な歌唱教材として、やなせたかし作詞、いずみたく作曲の「手のひらを 太陽に」を挙げる。
「アジアにおける経営の将来」 今回の課題は玉川大学卒業であり、現在は玉川大学非常勤講師をしている本修さんからアジアの経営のことや、アジアにいる私たちのような若い人々は日々どのような生活をしているのかということなど...
※玉川大学通信教育部「文章表現」平成21年度課題<評価>A(合格)
※玉川大学通信教育部「外国史(東洋)」平成23年度課題<評価>A(合格) <批評>羈縻政策、首都長安、南海貿易などの留意事項を踏まえ、唐王朝の国際性について的確に論じている。
1、日本の性教育の歴史、諸外国との比較 2、日本の望ましい性教育のあり方についての考察 ※玉川大学通信教育部「生命と性の教育」平成22年度課題<評価>C(合格)
戦前・戦後の「教員養成制度の変遷」 ※玉川大学通信教育部「教育行政学1」平成23年度課題<評価>C(合格)
1、階層と社会意識の概要 2、階層を規定要因とした社会意識の具体例 ※玉川大学通信教育部「社会学Ⅱ」平成23年度課題<評価>A(合格) <批評> テーマに沿って明確...
※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「生命と性の教育」平成23年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。
※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「道徳の指導法」平成24年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。
中等社会科の成立過程・変遷 ※玉川大学通信教育部「社会科・公民科指導法Ⅰ」平成23年度課題<評価>B(合格)