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教師の資質で検索した結果：11件

教育経営論　第一課題第三設題

教師には教員免許状制度があるが、これは、専門職能人として許容される最低限の資質能力を保証するに過ぎない。 ... したがって、免許状を所有することだけをもって、プロの教師としての

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  • 2009/10/01
  • 閲覧(1,205)

教職入門　聖徳　第1課題　第1設題

これからの教師へ求められる資質は「生きる力」を育み、「得意分野」をもつ個性のある教師である。 ... 第1課題 第1設題 日本の教師の原点は、師

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  • 2013/02/14
  • 閲覧(1,428)

教職入門　第一課題第一設題

教師には教員免許状制度があるが、これは、専門職能人として許容される最低限の資質能力を保証するに過ぎない。 ... したがって、免許状を所有することだけをもって、プロの教師としての

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  • 2009/10/01
  • 閲覧(1,597)

教育方法学　聖徳　第2課題　第1設題

1,資質能力の向上 教師の資質能力の向上は、普遍的な課題である。教師という職業自体が社会的に高い人格・識見を求められる.. ... 第2課題 第

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  • 2013/02/14
  • 閲覧(1,728)

聖徳大学「教育経営論｣第2課題第2設題　Ａ評価

教師にこのような資質が求められるのはなぜだろう.. ... 第一課題第三設題 教師の特性とそれを支えるもの 教師は、他の専門職と比べたとき、相対

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  • 2011/10/20
  • 閲覧(1,448)

教職入門　聖徳　第2課題　第2設題

じなさい」 【参考文献】 これからの教師 著者：高倉 翔 出版：建昇社 評価：Ｂ ... 教職入門 聖徳 第2課題 第2設題「テキストの第2章・第4章・第7章を精読・理解して、各章の要旨をわかり易く要約すると共に、今後の教師のあり方にとって最も重要と思われることを1つ取り出してその重要性を論...

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  • 2013/02/14
  • 閲覧(1,447)

教職入門 第1課題（評価A）・第2課題（評価A）

第5章では、教員養成の課題について「教員の資質向上」つまり近年社会の大きな変動に対応できる、高度な専門的職業能力を備えた教員の養成について述べられている。その一つが現職.. ... また中教審「答申」（平成18年）においても使命感・責任感、社会性...

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  • 2013/06/28
  • 閲覧(1,542)

聖徳大学　教育経営論　第1課題第3設題

教員免許状制度は専門職能人として必要最低限の資質能力を保証するものであって、免許状を所有することだけが、プロの教師としての専門性は十分保証されると考えるのは大きな間違いである。 ... 資質

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  • 2011/08/10
  • 閲覧(1,376)

「教育基礎論」　第2課題第１設題（聖徳大学）

日本においても、昭和33年の中教審「答申」で、「教師.. ... 教師については、1960年代から70年代にかけて、「専門職」としての教師論が広がった。その大きな契機となったのは1966年のユネスコ「教員の地位に関する勧告」であり、以下のように述べられている。 ...

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  • 2014/12/01
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生徒指導論　第2課題（聖徳大学）【評価B】

ねらいを達成するためには、生徒指導・教育相談を教師中心のアプローチと考えるのではなく、学校心理学の視点から、一人ひとりの具体的なニーズへ対.. ... 生徒指導のねらいは、一人ひとりの児童生徒の人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、同時に社会的な...

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  • 2017/07/31
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【聖徳大学】教育基礎論 第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｓ評価]

（１０）私はこれを、生きる力を育成するスキルのある教師が不足している点と考える。 ... ①基礎的な内容を確実に身につけた中で、自ら課題を見つけ、学び、考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力。 ②自律、協調、思いやりの心、感動する心等を持った豊かな人間性。...

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  • 2013/01/11
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