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免許課程 リポート レポート 佛教大学 通信教育部で検索した結果：13件

佛教大学通信教育部　Ｓ０５３６　人権（同和）教育

『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。』 ... ＜同和教育史の概括＞ 戦後の混乱も終息しはじめたころ、部落は戦前の劣悪な環境のまま行政から放置され、民衆の部落に対する差別意識も戦前と変わらない状況にあった。...

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  • 2010/04/11
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佛教大学通信教育部　Ｓ０６１３　社会科概論

これからの教育で「生きる力」が強調されるときには、ここからもう一歩踏み込んだ社会科の展開が必要である。子どもが社会に出たときに本当に必要なことは、それまでに学んだことを活用して、判断することである。

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  • 2010/04/07
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佛教大学通信教育部　Ｓ０１０４　教育方法学　第一設題

そして、法的拘束力を持つに至った国家的な教育課程を学習指導要領で示すのが、日本の学校教育の大きな特徴である。 ... 日本の教科教育が知識伝達型

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  • 2010/04/07
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佛教大学通信教育部　Ｓ０１０１　教育言論　設題１

彼は人間本性そのものの自主性の作用である教育の出発点を認めている。子どもは生まれながらには未だ動物的であるにすぎず、この動物的衝動を根絶することが教育なのであるという教育観に真っ

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  • 2010/04/09
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佛教大学通信教育部　Ｓ０１０１　教育原論　設題２

『ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ』 ロックは子どもの教育はまず感覚的訓練から始めるように主張する。 ... ここに観念連合の問題は教育万

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  • 2010/04/11
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佛教大学通信教育部　Ｓ８１０５　理科教育法Ⅱ

ここでは「子どもの自然の認識」と「理科教育・環境教育の目的」という２つの観点からその必要性を考える。 1、子どもの自然の認識という観点から 森一夫は自然認識には３つのレベルがあるという。 ... ところが自然を対...

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  • 2010/04/07
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佛教大学通信教育部　Ｓ０５２９　特別活動研究

『（1）子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。(2)そのうち１つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開例）を示せ。』

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  • 2010/04/09
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佛教大学通信教育部　Ｓ０５３２　生徒指導　進路指導の研究（初等）

『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。』

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  • 2010/04/07
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佛教大学通信教育部　Ｓ０１０５　教育心理学　設題１

また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。』 幼児期は、人格の基礎としての自我が芽生える時期である。

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  • 2010/04/09
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佛教大学通信教育部　Ｓ０６１７　社会科教育法

中央教育審議会答申には、社会科、地歴公民科、の共通する基本方針を受けて目標及び内容、内容の取り扱いなどが改訂された。

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  • 2010/04/07
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佛教大学通信教育部　Ｓ０１０５　教育心理学　設題２

『適応・不適応の心理的機制、またそこからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』

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  • 2010/04/11
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S0831障害教育総論2015

そして「特別支援教育」とはどのように「定義」されているのか具体的に述べよ。 （１）「特殊教育」の「現状認識」 障害の程度等に応じ特別の場で指導を行う「特殊教育」であった。 ...

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  • 2015/12/02
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