遺産で検索した結果：276件
夏目漱石「こころ」の主題について
ところがその間に父親の遺産のかなりの部分が叔父に横領されてしまったのです。それに先生が気づいたのは３度目に帰国したときのことです。
550 販売中- 2006/07/09
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現代ツーリズム産業論の状況
土産屋、テーマパークといったような一方的サービスは好ましくなく、その地域特有の産品を集積しコミュニティセンター的なものである「道の駅」などといったような、地域全体が商品であることを踏まえた、農業や近代工業遺産...
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- 2007/01/30
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佛教大学通信教育学部 ９個の合格済みレポート A判定のみ
先人の残した文化遺産を学ぶことは、社会科の大きな使命である。また、修学旅行において法隆寺や姫路城などの世界遺産を見学したりすることは、最大の学校行事であり、多くの生徒の記憶に残る授業である。 ... 第１章 ...
- 教科教育法社会第１設題 教科教育法社会第２設題 教科教育法公民第１設題 教科教育法公民第２設題 人文地理学第１設題 人文地理学第２設題 学校教育課程論 学校教育職入門 生徒指導・進路指導の研究（中・高） 佛教大学 佛大 佛大通信 佛教大学通信教育学部
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- 2010/03/22
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教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題についてのべよ
教科外教育とは 教育の大きな目標は「知的文化遺産の伝達」と「人格の陶冶」であり、この両者を達成するための教科以外の教育活動が教科外教育である。
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- 2009/02/12
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卒論・グリム童話に込められた民族意識
1-1 1785~1806年 青年時代と激動の社会4ページ 1-2 1806~1815年 解放戦争と国民意識の高揚 5ページ 1-3 1815~1849年 統一への胎動、そして失望 7ページ 民族の遺産...
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- 2016/03/10
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【佛教大学】【2012年度科目最終試験対策】教職科目12科目+日本国憲法
「系統学習の指導法」とは、主知主義的教育観に基礎を置き、教員が中心となって、文化遺産（知識、技能、価値など）をわかりやすく継承することが重要視されている。
- 佛教大学 佛大 2012年 最終試験 数学 最新 S0525 学校教育職入門 S0533 S0536 人権(同和)教育 S0538 S0539 S0540 S0541 S0702 S8101 S8102 S8103 S8109 Z1001 日本国憲法 通信 科目最終試験 過去問 生徒指導・進路指導の研究 学校教育課程論 道徳教育の研究 特別活動研究 教育相談の研究 教科教育法数学 教育原論 教育心理学 教育社会学 教育方法学
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- 2013/01/15
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