理性の考古学－－フーコーと科学思想史

Ｇ・ガッティング『理性の考古学－－フーコーと科学思想史』 産業図書、一九九二年、14 ＋ 510頁。 訳者あとがき 本書は Garry Gutting, Michel Foucault's archaeology of scientific reason, Cambridge ...

哲学 科学 思想 問題 評価 研究 フーコー 翻訳

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• 2007/12/24
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• galileo

特別活動研究　レポート　A評価

佛教大学の特別活動研究のレポートです。A評価を頂きました。 教授所見 「『特別活動とは何か』について、正確に考察されています。また、取り上げた行事についての考察も詳しくなされており、それがどのような教育的意味をもつのかや、展開についても具体的に考察されています。特別活動における学...

佛教大学 特別活動研究 A評価

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• 2012/10/09
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• kojiro83

S0614理科概論 評価Ａ

『電磁気学の基本法則を４つ述べ、それぞれがどのような法則か詳述せよ。また、針金の中を電気が流れるときのオームの法則はこれらの法則からどの様に導出されるのか。その原理を簡単に述べよ。』 自然界に存在する電磁気学に関係する基本法則は４つある。ひとつは自然界にはプラスとマイナスの電気...

理科概論 佛教大学 レポート 評価Ａ

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• 2011/05/26
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• つんつけ

印象形成

問題 印象形成とは、対人認知の主要な側面のひとつであり、容貌・声・身振り・風評など、他者に関して限られた情報を手がかりとして、その人物の全体的なパーソナリティを推論することをいう。こうした断片的な情報だけからでも、ある程度まとまりを持った印象が形成されるのは、人が特性間の相関につ...

実験 心理学 心理 人間 評価 人間関係

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• 2011/06/20
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• タンタン

聖徳大学通信　「教育基礎論」第一課題　（評価S）

テーマⅡを選択。 1、「無限保障」と「限定保障」 2、「統合的機能分担論」 3、教育の本質＝学校教育という無限保障的錯覚に毒されていないか 4、限定保障の論理とは という課題でした。 ＜ポイント＞ ・しっかり指導書を読んで書いていることが採点者に伝わるように記述することを意...

聖徳大学 教育基礎論 S評価 学校

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• 2011/08/03
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• まこ＠頑張ろう！

Z1003　英語コミュニケーション　リポート（A評価）

あくまで参考資料としてご利用ください。 5ページ目は脚註に使用しています。 評価所見(A)は「とても良くできています」でした。

佛教大学 Z1003 英語コミュニケーション リポート レポート A評価 A判定 Ａ評価 Ａ判定 合格 2011年度

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• kohav-ha-yarden

教育方法学　第1設題リボート

『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ』 従来における日本の授業は先生から生徒への知識伝達を目的として行われてきたが、その量が膨大であ...

教育方法学 第１設題 教育評価 授業設計 佛教大学 教科書未使用 A評価 参考文献記載

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• 2009/02/22
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• hempman

書論　第1設題

佛教大学2016年度 教職 国語 書道 Ａ評価 参考に。

佛教 通信 教職 国語 書道 教員 教員免許 Ａ評価 レポート 芸術 分析 大学 思想 評価 学習 自然 言葉 現代

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• 2016/12/02
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S0618 佛教大学　算数科教育法　2014年「評価Ａレポート」

2014年度 佛教大学 S0618 評価Ａ レポート 所見「算数科の目標と評価について、それぞれが整理され、よくまとまっています。また、教育内容に関する構成や指導のポイントについても、しっかりと書けています。」 所見にあるように、ポイントがわかりやすいと思うので、レポート作成...

佛教大学 通信 算数科教育法 リポート レポート 小学校 2014 S0618 評価 目標 数と計算 評価Ａ 参考

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• 2014/08/04
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• rick_mk2

教育方法学１　第一設題

「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」 新教育課程における「学力」としては、教育における授業は、学力の育成を目標とするものであり、...

環境 情報 教師 子ども 社会 学習 発達 授業 学習指導要領 評価 教育方法学１ 第一設題 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。

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• 2009/02/10
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• kazukichan

日興コーディアル　ＥＳ通過

１当社を志望した理由 私は比較的早い段階から就職活動を行い、できるだけ様々な分野の企業をみてきました。そのなかで貯蓄から投資というように、現在では金融がビジネスだけでなく、日常生活まで広く複雑に関わっており、金融の必要性を感じました。現在は内定を頂いている企業もあるなかで、自分...

日本 企業 文化 政治 国際 大学 言葉 評価 金融

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• 1010323

教育心理学　論文試験　合格

社会 文化 性格 児童 人間 評価 自然 外交 特徴

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• 2009/10/26
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• bebe772