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算数科で検索した結果:207件
佛教大学 算数科教育法、2014年 A判定 ▼所見 『算数教育の目標と評価について、それぞれが整理され、よくまとまっています。以下略』 丸写しにはご注意ください。参考にしてみてください。
佛大2014年度算数科教育法B判定レポートです。 参考までにどうぞ。
東京福祉大学「算数科指導法」のレポートの参考に。
S0618 算数科教育法の第一設題です。「よくまとまっている」との評価でA判定でした。指導内容の論述は「図形」を選んでいます。この部分と前半の「算数科の目標と評価」は、試験対策にも使えます。
算数科教育法 S0618 1.算数科の目標(2つの立場)と評価(行為動詞含む)の特徴についてまとめよ。 算数科の目標 ①国が定める基準としての目標(小学校指導要領の算数科の目標) 算数の基礎的知識の理解、適用、表現、そして積極的な態度の育成といった指導における必要最低限の基準...
第1設題 算数科教育の目標と評価について双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の中から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導ポイントについて記述せよ。 算数というものに対して苦手意識を持つ子供が多い。...
1.線分図の指導の系統はどのようになっているか。 2.一斉指導の中で個別化を考える場合、どんなことに留意したらよいか。 3.4進法で121である数を、(121)5 で表すとき、この数を2進法で表せ。 (3.のみレポートそのままの写しです) ...
国語科教育法 6設題入り 算数科教育法 6設題入り 社会科教育法 6設題入り 科目最終試験問題
651 算数科教育 2単位目 合格レポート 明星大学 通信 レポート
B判定です。
<試験問題> 1. 平成29年告示の小学校学習指導要領算数科における算数科の目標では、「数学的な見方・考え方を働かせ、数学的活動を通して、数学的に考える資質・能力を次のとおり育成することを目指す」とあるが、その中の「主体的に学習に取り組む態度」に関することについて、次の空欄を含...
<課題> 1 テキストの「測定」及び「変化と関係」領域について今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「C測定」か「C変化と関係」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。...