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第1課題で検索した結果:114件
第2課題第1設題 算数科において「確かな学力」とは、問題解決に必要な知識・技能、多面的にものを見る力や論理的に考える力、数理的に考察し処理する力、数学的表現力及びそれらを支える数理に関する関心・意欲・態度がバランスよく身についていることである。 算数科で育てる学力が、国際的通用性...
評価Cです。 スポーツ用品を販売しているX は、「Y 同好会にスポーツ用品を販売したが、期日を過ぎても代金の 支払いがない」と主張して、Y に対し、代金30 万円の支払いを求める訴訟を提起した。 (1)一般的に民事訴訟の当事者になることができるのはどのようなものか、説明しな...
「サロメ」における人間の愛憎について、自分の感想も交えて述べています。 参考文献:Salome, Oscar Wilde,英光社、2007年4月25日
1、クライアントに沈黙が起こった際の扱い方について 2、非言語的コミュニケーションとは何か、具体的に説明する
生徒指導は学校教育の中ではどのような役割を果たしているか。 参考文献:吉田辰雄 生徒指導、進路指導論
評価Aです。「罪と罰」についてのレポートです。文学のレポートの内容は人によって多種多様なはずなので、このレポートは、ちょっとした書き方の参考程度にして下さい。
教職入門 第1課題、テキスト第1章、第5章、第6章についての要約と、今後の教員養成にとって、もっとも重要と思われることを一つ取り出して、その重要性を述べています。 参考文献:教育課程論、川並弘純、聖徳大学通信教育部発行、平成23年7月1日 学校経営の基礎、基本 牧 昌見、教育開発...
1、生徒が意欲を持ち、『自らが学ぶ』力を身につけるためには何が必要か。理論、先行研究などを踏まえた上で、自分の考えを述べよ。 参考文献:新 発達と教育の心理学、福村出版株式会社、藤田主一 絶対役立つ教育心理学、ミルネヴァ書房、藤田哲也...
評価Bです。 ① マルクスとヴェーバーは、それぞれ国家や官僚機構をどのようなものとして理解したか解説しな さい。 それを踏まえて、 ② 彼らが21 世紀に生きていたら、現代日本の国家と官僚機構をどのように分析するだろうか。マル クスとヴェーバーが用いた概念を織...
未成年者の行為能力 未成年者の行為能力について,検討する。 本問については、まず行為能力について検討した上で,未成年者につき検討する。 1 行為能力について ⑴ 行為能力の意義(法律というのは、言葉の問題ですので、まずはこれから) 行為能力とは法律行為(一定の法律効果...
一 物権の公示の必要性 物権は,その客体から権利者の自由な意思で一定の収益を収めることができる権利(支配権)であるから,同一の物の上に同一内容の物権は両立しえず,当然に排他性が帰結される。 したがって,その物についてその所有権を譲り受けるとか,担保権の設定をさせようとする者に...
近代市民法の原理を述べた上で、それがその後どのように修正されていったかについて論じなさい。 「序論」 被支配者階級である第三階級(封建貴族に対する平民)が、権利支配されていた中世封建制からの解放を願い、イギリス名誉革命、フランス大革命、アメリカ独立宣言などから、近代市民法が形成さ...