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日本政治史で検索した結果:60件
『鎌倉幕府と執権政治について』 鎌倉幕府の確立を成し遂げた源頼朝は、正治元年(一一九九年)1月に突然死去した。頼朝の嫡子だった頼家が後を継ぐものの、頼家の専制がひどく、また頼家が若年であったこともあり、政務を任せることに不安を抱いた有力御家人が「十三人の合議制」を築いた。「十三...
鎌倉幕府と執権政治について。 テキスト、学習指導要領、中学校社会、高校日本史の教科書を参考にしました。 本論分の記述 リポート作成の留意点で、年代は和年号と西暦を併記することとあった。和年号に関しては大覚寺統と持明院統で違いがある 。なお大覚寺統と持明院統のどちらが正統であるか...
1.律令国家とは、律令を基本法典とする国家をいう。律令国家の基本原理は、官僚制や班 田収受を中核とする中央集権であり、旧来の政治体制を大きく変えるものであった。646 年 に発せられた改新の詔においても、公地公民制への移行、行政制度の整備などが謳われ ている。日本においては、対内...
★明星大学 通信教育 教育学部 日本史2(WJ1140) 2単位目 合格レポート ○使用テキスト:教養の日本史 第2版(東京大学出版会) ○成績 合格 ○講評 1・2ともよく書かれているレポートです。明治維新は日本史上最大の改革です。問題点も含めて よく理解するよ...
B判定でしたが、2設題セットです。学習の参考にどうぞ。①鎌倉幕府と執権政治について②初期議会から日清戦後にかけての政党について。 留意点は「鎌倉幕府自体に関する既述」「離散集合に関する内容」について、もう少し深く掘り下げてみてください。 <参考文献>概論日本歴史(吉川弘文館 刊)...
佛教大学通信教育部 英語と日本語の広い意味での比喩の構造を比較対照し、両者の違いをデータに基づいて具体的に論ぜよ
「50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。」 同和教育の二大柱として、「学力保証」と「人権啓発」がある。 「学力保証」は、戦前、明治初期から行われていたが、戦後は同和対策事業の一つとして行われ、...
次の二問について、すべて答えなさい。 一、近世の文化について、前期の寛永文化、中期の実学の発展、後期の洋学の発展のそれぞれについて概観しなさい。 二、明治六年政変と明治十四年政変における板垣退助と大隈重信の下野から隈板内閣の成立までの政治過程を概観しなさい。...
日本の社会福祉の歩みについて述べよ。 日本の古代国家は、天皇制を中心とした中央集権国家であり、搾取と支配を確固とするために、仁政が施される必要があった。この独自の政治的慈恵は、古代国家の崩壊の後も封建諸侯により、再編成されて継承された。 明治になっても、天皇制国家の再建に...
辛亥革命について説明しなさい。 1911年に辛亥革命が発生した歴史的背景、辛亥革命の経緯、辛亥革命の歴史的な意義に重点をおいて簡潔に述べること。 革命運動、立憲運動、武昌蜂起、孫文、中華民国臨時政府...
佛教大学通信課程でのリポートです。2017年度にB判定で合格しました。 日本の歴史 第一設題 コード:Q0101(コードが異なっていても、設題が同様の場合はご参考にしていただけるかと思います。) あくまでもリポートの構成等の参考用としてご利用ください。丸写しは一切禁...
フランス革命について論述しなさい。 フランス革命の原因、経過、そこにおける人々の動き、革命の意義などを、的確にまとめること。 アンシャン-レジーム、全国三部会、山岳派独裁、テルミドール9日