日本最大のレポートサイト HAPPYCAMPUS

検索オプション

資料

グループ

へルプ 初心者ガイド

  • 私のホーム
  • 私の資料
  • 私のＭＥＭＯ
  • 資料広場
  • アップロード
文書
DOC

教育実践で検索した結果：64件

2013年度　教職実践演習（教職）　２単位目　合格レポート

ＰＡ４０３０ 教職実践演習（教諭） こちらのレポートは少し苦戦しましたが、課題のポイントを抑えることと、文末の処理を徹底させて論じると合格できるようです。皆様のご参考になれば幸いです。 参考文献：『教育実践実習―磨きあい高めあい続ける熱意ある教師に』 青木秀雄著 （明星大学出...

  • 550 販売中
  • 2015/02/26
  • 閲覧(2,590)

「学級崩壊」、「いじめ」から見る学級、学校の課題について

? 一般にどう言われているのか。 「学級崩壊」は、社会問題として数多く取り上げられているが、ある調査では、小中高校教師の７割以上が、家庭に問題があると考えていることがわかった。ところが、教師、校長、保護者を対象にした別の調査では、逆に教師の指導力が不足しているという結果が７割...

  • 550 販売中
  • 2006/02/15
  • 閲覧(2,804)
  • コメント(3)

同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方について

●同和教育の意義 同和教育とは、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。同和問題を大枠として、部落差別問題として定義すると、同和教育は部落差別を無くすための全ての教育活動と定義することが出来る。 また、同和教育は単なる一社会問題としてのみではなく、人権教育と「差別...

  • 550 販売中
  • 2006/03/04
  • 閲覧(9,837)
  • コメント(50)

同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和教育実践の具体的なあり方

「同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方について述べなさい。」 ●同和教育の意義 日本国憲法は、日本国民すべての基本的人権の享有を認め、生命・自由及び幸福追求に対する国民の権利を尊重し、すべての国民は、人種・信条・性別・社会的身分、又は門地...

  • 1,100 販売中
  • 2006/12/19
  • 閲覧(11,428)
  • コメント(4)

聖徳大学_教育方法学_第１課題第１設題（評価A）

【課題】教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つと考えるか論述しなさい。 【評価】A（課題に即して、自分なりの視点から整理し論述されているとのコメント） 【テキスト・参考文献】 教育方法学 佐藤学 岩波書店 教育方法学（学習指導書） 聖徳大学通信教育部...

  • 550 販売中
  • 2012/08/09
  • 閲覧(2,469)

同和教育

『同和(人権)教育の問題と、具体的な実践について』 日本国憲法では、「すべて国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない」（第１４条）と法の下の平等を謳っています。 しかし、現実の社会では、女性や...

  • 550 販売中
  • 2008/12/01
  • 閲覧(1,061)

食塩水の問題の指導例

食塩水の問題の指導例 問題 ３％の食塩水と７％の食塩水を混ぜて、４％の食塩 水を１００ｇつくります。３％の食塩水は何ｇ必要 ですか。 上記の問題について、その解説のしかたをシミュレーションしてみる。 まず食塩水に関する公式について、生徒の理解を確かめる。...

  • 550 販売中
  • 2006/12/04
  • 閲覧(2,131)

今までで一番印象に残っている授業について

平成18年度前期 水曜1限 教育心理学レポート 今までで一番印象に残っている授業について 生徒にとって、印象に残る授業というものには大きく分けて２つあると思う。１つは、授業で扱う教材自体（その授業におけるテーマ）が生徒にとって興味深いものである授業、もう１つは、教える側の教師が...

  • 550 販売中
  • 2006/12/05
  • 閲覧(5,409)

同和（人権）教育実践の具体的なあり方について

〔意義・歴史〕 日本における人権教育は、しばしば同和教育を中核にとらえられてきた。１９５３年に教育関係者によって全国同和教育研究協議会が結成されるに及んで、同和教育という名称が定着するようになった。全国同和教育協議会が結成され、活動を開始した１９５０年代当時、敗戦直後の日本は社...

  • 550 販売中
  • 2006/12/05
  • 閲覧(4,035)
  • コメント(20)

「同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方について述べなさい

同和問題とは、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造に基づく差別により、日本国民の一部の集団が経済的・社会的・文化的に低位の状態に置かれ、現代社会においても、なお、著しく基本的人権を侵害され、特に近代社会の原理として何人にも保障されている市民的権利と自由を完全に...

  • 550 販売中
  • 2006/07/22
  • 閲覧(2,347)
  • コメント(7)

教職実践演習　1単位目(合格)

明星大学通信教育部教育学科 教職実践演習 1単位目の合格レポートです。 課題は 『1.実践的指導力について、あるべき教師の資質能力と自分自身のそれを比較し、具体的に省察しなさい。 2.教員は同僚教員と協働すると共に、保護者や地域との連携を図り、子どもたちの教育環境を整えることが重...

  • 770 販売中
  • 2016/03/15
  • 閲覧(3,200)

教職実践演習　2単位目(合格)

明星大学通信教育部教育学科 教職実践演習 2単位目の合格レポートです。 課題は 『1.子どもの目線に立った学級経営と生徒指導とは何か。その在り方について、教育実習や学校ボランティアなど教育・保育現場での体験を踏まえ具体的に論じなさい。 2.学習指導等における柔軟な実践力と教師の権...

  • 770 販売中
  • 2016/03/15
  • 閲覧(3,678)

プレミアム会員資料

同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和教育実践の具体的なあり方

子どもの現状と教育実践　レポート〜子どもの権利条約と学校・教師〜

  • 550 販売中
  • 2005/07/20
  • by mai24th

同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方について

  • 550 販売中
  • 2006/03/04
  • by hotneko

生徒理解と教育相談　「生徒理解の意義・心構えとその実践」【玉川大学】

広告
123456次へ