教育学概論Ⅱ「教育の場のあり方」【玉川大学】

このレポートでは、「教育の場のあり方」を説明し、考察する。教育の場を捉える際の重要な視点が２つある。ひとつは、教育の場は学校だけでなく、人間の二面性が自覚されれば、どこでも

社会 宗教 倫理 教育学 学校 発達 地域 人間 家庭 自然 玉川 通信

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教育学概論

初等教育から高等教育までの近代的な学校制度が確立するのは明治時代である。 明治時代、日本の教育の根幹をなすものとして教育勅語が発表された。これ

憲法 日本 学校 社会 道徳 文化 発達 法律 平和 教育学概論 教育の目的

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教育学概論Ⅱ　１分冊

多様性を認める現代社会だからこそ人間的だということを教育にあてはめ、人間性を重視する教育の場では児童・生徒の多様なあり方が尊重されなければならないという観点から現在の学校教育の問

子ども 経済 社会 学校 教師 発達 文化 健康 問題 教育学概論

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教育学概論（わが国の教育基本法について）

わが国の教育基本法(昭和22年)の教育目的について考察し、「学校における教育目的」を具体的に設定せよ。 ... この教育基本法は、第2次世

小学校 子ども コミュニケーション 学校 社会 発達 健康 児童 問題 学校教育 教育学概論 教育基本法 東京福祉大学 課題レポート

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教育学概論レポート改正版　わが国の教育目的について論述しなさい

「わが国の教育目的について論述しなさい。」 わが国の教育の目的は、明治初期から現在に至るまで多くの変遷があった。時間の経過と共に移り変わる変化を時代の流れに沿って見ていきたい。 ... それ以降を法令的には学制...

歴史 日本 小学校 学校 社会 文化 発達 学習指導要領 道徳 教育学概論

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教育学概論Ⅱ　「学校の機能と性格」【玉川大学】

※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「教育学概論２」平成22年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 .

学校 社会 子ども 小学校 レポート 教師 発達 組織 児童 幼児 玉川 通信

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教育学概論

』 よ り 良 い 教 育 と は 何 か と い う 設 題 に お い て 述 べ る 前 に そ も そ も 「 教 育 」 と は 何 か に つ い て 生 物 学 の 視 点 か ら 述 ... 一 方 人 間 は 、 考 え る ...

環境 日本 子ども 宗教 情報 社会 発達 学校 生きる力 能力

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【2018年度・2019年度】A評価 S0608 体育概論Ⅰ リポート

2018年度のテキストを利用し、作成しました。 経過措置設題にて2019年度に合格しました。 他の4年制大学を卒業しております。リポートや卒業論文を書いてきましたので、リポート執筆の際のお手伝いができましたら幸いです。 ※A評価と記載しておりますのは、大学からの...

歴史 小学校 体育 学校 発達 スポーツ 安全 健康 学習指導要領 児童 S0608 体育概論Ⅰ 旧テキスト 試験 リポート 解答例 2018 2019

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佛教大学　S0612　生活科概論　レポート　A評価　2015年

S0612 生活科概論 第１設題 生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし，生活科のこれからの展望について具体的なことがらを示して述べよ。 ... 参考文献 田村<...

小学校 子ども 情報 教師 社会 学校 発達 生活 生活科 指導 佛教大学 通信教育 教育学部 レポート リポート 2015年度 平成27年度

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障害児教育概論１　1・2単位セット

2017年 障害児教育概論 明星大学 2017・2016年度対応 1単位目と2単位目レ ポートセット 【1単位目】 1. ... 養護学

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教育学概論Ⅱ（１分冊）

はじめに、多様性を認める社会こそ人間的だということであるということを教育に当てはめ、人間性を重視する教育の場では児童・生徒の多様なあり方が尊重されなければならない、という観点から現在の学校教育

例えば、旧天皇制時代「教育ニ関スル勅語」は、「皇運ヲ扶翼」することを、教育の研究の目的とした。また、「国民学校令」は、初等普通教育の目的を、「皇国ノ道ニ則リ国民ノ練成ヲ為ス」こと

東京福祉 レポート 教育 日本 小学校 学校 社会 文化 発達 健康 目的 平和

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• シキ