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教師の資質で検索した結果:151件
教職をとらえる3つの視点とは、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論である。これら論の差はどこにあり、またこれら3つの論などを経て、今どう考えられているだろうか。 ...
生徒が多くを学び、自ら考え行動し未来をつくる存在となるためにも、教師には生徒に「努力する力」を育む資質が必要だと考える。 その考えを受け、私は教員として「私自身が努力する人間である。」 ... 努力しない教師は、努力する生徒を育てられないと私は考える。私は中学...
その後、師範学校がおかれ、この時代の教師には不可欠な資質として、「順良・信愛・威重」の三つが求められた。さらに、日本が戦時体制に突入したことを受けて.. ... 小学校教員心得や学校教員品行検定規則の意図は、...
生徒が多くを学び、自ら考え行動し未来をつくる存在となるためにも、教師には生徒に「努力する力」を育む資質が必要だと考える。 その考えを受け、私は千葉県私立教員として「私自身が努力する人間である。」 ... 努力しない教師は、努力する生.....
また教員は、ILO・ユネスコ共同勧告の「教師の地位に関する勧告」の中で「教職は、専門職でなければならない」と規定されており、教育の科学、技術の向上は、専門職化の重要な要件として位置づけられている。 ... 教員である以上はいつの時代であっても一般...
近畿大学豊岡短期大学の合格レポートです。 よろしければご参考ください。
実践的指導力について、あるべき教師の資質能力と自分自身のそれを比較し、具体的に省察..
●道徳の授業を行う教師には、「豊かな人間性」が必要である。人間性豊かな教師とは具体的にどのような資質や人間性を備えた教師か述べよ。 ... ●<
「教育は人なり」といわれるように、学校教育の成否は教員の資質能力に負うところが極めて大きい。教員こそ最大の教育環境であり、教育が良くなるのも悪くなるのも教員次第である。 ... 1.現代社会が抱えている教育的諸問題と教師...
子どもにとって教育課程とは、教科等を貫いて重要な概念を学び取ったり、自ら学習の経験を統合し資質や能力を発揮したりすることにつながる。 ... しかし、教育課程の編成は、教師が担当する各教科等の指導計画の作成と不可...
学校教育は公教育であると強調されているが、広義の「法」を基礎として与えられた「公の資質」を有しているのである。 ... すなわち、学習指導要領は、教育課程をいかに計画、発展させ、生かしていくかを教師自身が自分で研...
3.いじめや不登校といった現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適性が強く求められているのか。具体的に述べよ。 ... 6.教職を捉える視点として、教師