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教師の資質で検索した結果:152件
学校を専門職組織ととらえることは、教育の論理に根ざした個々の専門職能人=教師に関することと、このような組織成員=教師が学校の運営にどう関わるかという両面を考える事を意味する。 ... 教師が専門職能人であるためには次の4つの条件を充たす必要がある。...
そこには、教員に求められる資質能力について、「いつの時代も教員に求められる資質能力」「今後特に求められる具体的資質能力」「得意分野を持つ個性豊かな教員の必要性」の3項目が示されて
これは、一九七〇年代以降の教育問題多発や、教員の資質・能力低下や不足を指摘する社会的批判による対応策であった。 このような教員の資質向上を求める動きは、 戦後まもなくから始まっていた。
質の高い教師の確保およびその資質の維持と向上は、学校教育管理主体にとっての最重要課題に位置づけられている。教師の職能成長とは何だ.. ... 第2課題第1設題 教
『現代の「教師に求められる資質とは何か」に ついてまとめなさい。』 ... その後1997年7月に、教育職員養成審議会は、教員に求められる資質能力を以下の様に述べている。「専門的
答申では「優れた教師の 条件」が明確になり、平成 18 年中教審による「今後の教員養成・免許制度の在り方について」 答申において、「これからの社会と教員に求められる資質能力」が示されてきた。 ... そして、平成...
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。 ... つまり教えることによって生徒が成長していく姿を喜びに感じることができなければ、教員としての資質に問題があ
学術的理論に基づくものではなく、相談相手の持つ資質・経験に依るところが大きい故、専門的知識がなくとも、資質や人生経験の大小により、誰にでも可能なものであるといえる。 ... このような状況下で、いじめ・不登校・非...
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。 ... 教育が人間の歴史とともに古いように、
この時に、わが国において教職の専門性を重視し資質向上をはかるべき視点が最初にみられた。 ... 報告書では「専門的な準備教育はあらゆる型の教師達に、そして各々の型に属する全部の教師
教師の専門性の主な条件として、①その活動の前提条件 として専門性を持つこと②その職務の遂行にあたっては 自律性を持つこと③同業集団として自己規制を行う基準 となる倫理綱領を持つこと④個人的・社会的に有力...
『現代の「教師の求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。』 「教師」とは一言