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情緒の分化で検索した結果:35件
このような知覚は、自己と外界の関係が未分化なために生じると考えられる。つまり、客観的に知覚対象をとらえることができないために、対象の状況を幼児自身の情緒.. ... 幼児期の近くには、主客の未分化
①自己指導の助成のための方法原理 この原理においては、欲求や情緒を直接的に行動につなげる自発性、目的に沿って行動を規律し節度のあるものにする自律性、人間関係において相互に権利の主張と義務の遂行を可能にする ... それぞれの指導に、責任を...
③実際上の業績とその業績に対する選別的評価による学級の分化。 ④成人の役割体系に対応する ... 学校は、社会生活の知的、情緒的、道徳的、職業的各領域について社会化を計画的、系統的、集中的に、しかも、ある程度強制力をもって行う。学校の社会化は通常、学級を単位として行われる。...
また、それぞれの指導に対し、責任を分化することにより指導の効果を上げることができる。 ... 「自己指導の助成のための方法原理」では、自発性、自律性、自主性の促進があり、欲求や情緒を直接的に行動につなげる自発...
対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ』 児童期は、親からの分離の動きが現れる幼児期と心理的な自立を果たそうと揺れ動く青年期との間にあって、身体発達も比較的緩やかで情緒的...
乳幼児期の姿勢、運動、精神発達、記憶、コミュニケーション、情緒、社会性、愛着形成、自立性、感情の分化、集団生活、遊び、不適応行動、生活習慣、食事、食行動の自立、排泄、睡眠、衣服の着脱、清潔行為、トイレットトレーニング...
欲求や情緒を直接的に行動につなげる自発性、目的に沿って行動を規制し節度あるものにする自律性、人間..
ただし、より効果的な援助のあり方が追求されている背景で、施設は専門分化が図られてきて.. ... 児童福祉法に規定されている児童福祉施設は、助産施設、乳児院、母子生活支援施設、保育所、児童厚生施設、児童養護施設、精神薄弱児施設、精神薄弱児通園施設...
感情の分化:成人にみられる情緒がひととおりそろう。 日常生活 睡眠:寝巻きに着替える。成人とほぼ同じ睡眠パターンになる。 着衣:紐をかた結びする。
その後、象徴機能を形成させ音声言語と、それによって表現させるものを分化させて使用し言語を.. ... そうした中で、乳児は情緒を表出していき、微笑は幸福感や喜びを共有し、泣きは不安や切なさ、苛立ちを共有させていくことができる。...
これは、幼児自身の主観と、外部の客観とが分化していない状態、いわば自分の主観以外のものの存在をじゅうぶん認識していない状態を指している。 ... ② 相貌知覚 物の知覚に情緒的な意味づけを行うこと。 例えばコップから水滴が垂れているのを見て、「コップが泣いている」と言うこと。 ...
情緒とは、快・不快、喜び、怒りなどの主観的な体験のことである。未分化な状態の快から分化した情緒によって、安心感、安定感を得ることができ、心身の健康や積極的な行