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思想で検索した結果：645件

災異思想の変遷、そして文帝の文学―「典論」論文を中心に

一、講義のまとめ―災異思想の変遷 漢代において、陰陽五行説と天人相関のことわりとを結びつける事により、自然災異の責任を、宰相罷免というかたちにおとしこむ現象がみられた。つまり、もし人君が天の意志に反する政治を執れば、天はまず小さな災い（災）を下す。それでも改める姿勢が見られな...

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  • 2005/12/03
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【2022年度対応】 佛教大学  英米思想史  Ａ判定100点合格  リポート第１設題・第２設題 セット

ご覧いただきありがとうございます。 佛教大学 英米思想史 第１設題リポート、第２設題リポートのセットです。Ａ判定100点合格です。是非ご参考にしていただければと思います。 【リポート設題(第１設題)】 英文学における古典主義からロマン主義への推移を、社会的・思想史的背景から説...

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  • 2022/07/28
  • 閲覧(1,111)

現代思想から見るイデオロギー

まずは「イデオロギー」という言葉が生まれた背景、そしてその定義をはっきりさせておこう。今日でもその意味で用いられる否定的な意味あいをイデオロギーという語（この言葉はマルクス主義とともに日本に輸入されたので、フランス語でも英語でもなく、通常ドイツ語読みの発音が用いられている）に与え...

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  • 2005/07/22
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世界法の可能性

世界法の可能性 世の中が進んでいくスピードはとても速く、経済の発展、科学・情報技術、輸送手段などの発達、インターネットの普及により各国間の距離もどんどん縮まってきたように思われる。国際化という言葉が定着してから既に久しく、今日では「地球社会」「世界システム」などの言葉も意識され...

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  • 2016/01/18
  • 閲覧(1,856)

「朝鮮・日本における小中華思想の成立」

「朝鮮・日本における小中華思想の成立」 今回のレポート課題は、授業内容に関するテーマについてレポートを作成せよとのことだったので、私は講義1日目～2日目にかけて取り扱った朝鮮における小中華思想について、参考文献、講義プリントをふまえつつ講義内容をまとめることでレポートとすることに...

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  • 2006/12/05
  • 閲覧(2,257)

教育学概論Ⅰ　２分冊

はじめに教育思想史を学習するにあたって、なぜ過去の教育思想を学ぶのだろうかということを述べてみる。 なぜ、過去のことを学習するのか。それは、過去が現代と断絶されたものではない、むしろ現代との交流の中で深い意味を捉えるものであり、発展していく生命の一部として活かしていかなければ...

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  • 2009/08/12
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コメニウス

コメニウス(1592～1670) 彼が生きた当時のヨーロッパでは、ハプスブルグ家の支配、30年戦争、ペストの大流行などによって民衆は苦しい生活を余儀なくされていた。そのような状況下でコメニウスは、民衆を貧困から解放し、苦しみのない王国をつくるためには民衆にも教育が必要であると考え...

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  • 2009/01/28
  • 閲覧(3,696)

バークリの思想と〈私〉について

バークリは「存在するとは知覚されることである」とした一方で、心の存在は認めていた。心は知覚されないが、なぜバークリは心の存在を認めたのか。また、バークリは、というものについて、どのように考えていたのか。それらの問いについて述べる。...

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  • 2012/02/01
  • 閲覧(3,376)

フョードロフの思想は現代でも有効か

フョードロフの思想は現代でも有効か。という問いに対して、私は大部分が有効であると考える。 フョードロフの思想の最大の目的は、人の手によって神の国を地上に実現することである。フョードロフによれば、なぜならばそれは神から与えられた人間の使命であるからであり、そうしなければ悲劇的...

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  • 2005/12/09
  • 閲覧(1,786)

唯識思想における認識の構造について

仏教の唯識思想における認識の構造について論ずる。 まず、三性説、阿頼耶識といったものを取り上げ、認識の仕組みを説明する。 さらに、その考えを用いて、ニート問題など、現在の問題について意見を述べる。

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  • 2012/01/31
  • 閲覧(1,828)

ルソーの教育思想について述べよ

「ルソーの教育思想について述べよ。」 ヨーロッパの教育思想、とりわけフランスを見てみると、フランスの教育思想は１６世紀に発生した。当時の教育思想は中世的スコラ哲学的性格で、精神を覚醒させるものではなく、たんなる知的習慣を形成したに過ぎなかった。文芸復興期には、スコラ哲学に対する...

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  • 2007/02/14
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保育者論　倉橋惣三の保育者論とフレーベルの庭師思想 リポート評価【B】

倉橋惣三の保育者論とは大正デモクラシーが広まる中、自由主義教育が盛んになり、明治以来幼稚園教育界を支配していた、形式的、権威的になっていたフレーベル主義から開放して、幼児の生活にかなった保育を実現したものである。では形式的になる前のフレーベルが唱えた教育理論とはどのようなものだ...

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  • 2009/09/24
  • 閲覧(5,934)

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