資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
平和で検索した結果:263件
わが国の教育の目的について論述しなさい。 1.わが国の教師像と教育の変遷 わが国の教育は、自体の移り変わりより、大きく三つに分類される。まず始めに明治維新より前の寺子屋と呼ばれていた時代である。江戸時代の学校「寺子屋」は、師匠と呼ばれる僧侶・浪人・農民・町人など様々な身分の先生が...
日本国語大辞典 平和を実現し守るための教育。国民国家成立以来の国家と国民に対する忠誠を中心とする教育の限界を反省し、国民間の敵意や憎悪を取り除き、人類としての普遍的自覚を育てることを主眼とする。 新教育学大事典 〔定義〕 国際理解を深め、戦争を防ぎ、平和を維持するため...
国連憲章前文の最初に「われらの一生のうちに二度まで言語に絶する悲哀を人類に与えた戦争の惨害から将来の世代を救い」とあるように、悲惨な戦争を繰り返さないために国際連合は誕生した。1945年のことである。国際連盟の失敗を反省し、より現実的に世界の平和を目指したのだった。そもそも、「...
1959年から74年の間、琉球新報(沖縄の新聞社)社会部記者や日本テレビ沖縄特派員として米軍統治下の沖縄で暮らした経験をお持ちのジャーナリスト、森口豁氏が、彼の作品である『沖縄の十八歳』を素材に、沖縄戦と復帰後の沖縄について話して下さった講義が強く印象に残っているので、沖縄の平和...
?解釈 ボンヘッファーは自らが書いた「服従」において、イエスの戒め(絶対平和主義の立場)を、そのまま受け入れている。ただし、悪が野放しにされるのを黙っているわけではなく、神が悪を拒むことを信じて、神にゆだねるということである。神に任せ、自らが手を出して報復することはしない。悪を...
地理Bの内容(3)の「ク、民族、領土問題の地域性」の授業のあり方を、あなたの経験・テキストp,12にある三つの社会科観・p.50にある、「北方領土は誰のもの?」の授業と関連させて説明しなさい。 (はじめに) 学習指導要領には、「ク、民族、領土問題の地域性」について、以下のような...
講義において最も関心を持ったのは、梁澄子さんによる「戦争と女性への暴力」、つまり「慰安婦」についての問題であった。この問題については、戦後60年以上経った現在においてもまだ解決されておらず、時折ニュースで見かけることもあるほど深刻な問題である。 まず講義していただいた梁澄子先生...
最近の中国情勢と日中関係 提供機関 : 外務省 提供機関 URL : http://www.mofa.go.jp/mofaj/area/china/kankei.html 中国情勢 1.内政 胡錦濤(こ・きんとう)国家主席・温家宝(おん・かほう)総理の新指導部の発足 2002...
単元Ⅳ 「現代と法」 ■テーマ 『日本国憲法の今日的意義について考察せよ』 1, はじめに 憲法はその国の最高法規といわれているが、自分自身その内容についてあまり詳しく理 解していない。中学生の頃、社会科の授業で学習したこと以外、勉強した記憶もない。そ れほど憲法は身近な存...
アボリジニーは他の先住民族がそうであったように、悲惨な迫害を受けてきた。白人がオーストラリア大陸を侵略し始めてから、彼らの生活は脅かされるようになった。人口の80%が命を落とすという悲劇。それは白人によってもたらされた天然痘などの病原菌などによる死者もかなりの数含まれている。しか...
戦後政治はひたすら「平和」と「平等」という二つの概念を掲げ、追い求めてきた。しかし、小泉首相の登場でその政治体制は崩壊したと言われる。山口二郎著の「戦後政治の崩壊―デモクラシーはどこへゆくか―」はそのことをめぐる諸問題について指摘し、小泉政権による戦後政治の破壊を批判している。今...
2006年のw杯に、前回大会の頃まで内戦をしていたアンゴラの名前が挙がった。人々は選手を希望とし、平和の象徴ととらえた。着実に復興が進んでいると思えたが、内戦後も豊かな資源を銃弾ではなく国営に使う術を知らないのは事実だ。今まで文化的にも経済的にもつながりのなかった日本が、ここで...