自分及び周囲に見られる日本語の表現や理解に関する疑問点、問題を見つけ、その類例を集めると共にその原因と解決法について自分なりの見解を述べる。

自分及び周囲に見られる日本語の表現や理解に関する疑問点、問題を見つけ、その類例を集めると共にその原因と解決法について自分なりの見解を述べる。 何事でも「規範」は変わるものである。例えば、国によって、成人として扱われる年齢、喫煙してもよい年齢など、様々である。少し前の時代だと、...

国語 敬語 小学校

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• 2009/01/19
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• みん

小学校 第２学年 国語科学習指導案 スイミー

国語科 学習指導案 学校名 指導者名 １ 対象 第２学年 組 名 ２ 日時 令和 年 月 日 曜日 第 校時 ：～： ３ 場所 ２年 組教室 ４ 単元名・教材名 単元名「お話を読んで、かんそうを書こう」 教材名「スイミー」 ５ 単元について (1) 児童の実態と本単...

小学校 国語 スイミー 指導案

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• うでげるげ

０８８０２　国語科指導法　第１分冊

国語教育の実践「書くこと」 思考力・表現力を高める「書くこと」の学習指導の在り方

大学 小学校 国語 書くこと 玉川

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• 2012/03/09
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• mama1228

０８８０２　国語科指導法　第２分冊

「読むこと」の指導について

大学 小学校 国語 読むこと 玉川

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• mama1228

S0616 国語科教育法　佛教大学　A判定

A判定をいただきました。 指導案はスイミーで書きました。 参考までに。

佛教大学 ２０１７ ２０１８ 国語 国語科教育法 小学校教員免許 小学校

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• Lands_End

S0610国語科概論　　佛教大学　　A判定

２０１７年度のシラバスで作成しています。 A判定をいただきました。 参考までに。

佛教大学 ２０１７ 国語 小学校教員免許 小学校

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小学校 第４学年 国語科学習指導案 ごんぎつね

国語科学習指導案 小学校 指導者名 １ 対象 第４学年 組 名 ２ 日時 令和 年 月 日 曜日 第 校時 ：～： ３ 場所 ４年 組教室 ４ 単元名・教材名 単元名 自分の読みを持って交流しよう 教材名「ごんぎつね」 ５ 単元について (1) 学習内容や教材の特性...

小学校 国語 ごんぎつね 指導案

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• うでげるげ

詩に関する学習指導要領の記載事項

平成23年度実施、小学校学習指導要領・国語における「詩」に関する記述を一覧表にまとめました。「詩」を指導する際に参照してください。

小学校学習指導要領 国語 詩

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• 研修中

国語の目標と内容

現在の各学年における国語の目標（要約） １・２年生：相手に応じて、事柄の順序や大切な事を抑えながら、楽しんではなしをしたり、読んだりする。 ３・４年生：筋道や段落相互の関係などを工夫して、話の中心を押さえながら書いたり話したりする。また幅広く読書しようとする。 ５・６...

レポート 教育学 国語 小学校 目標 変遷

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• harumonen

小学校国語科の指導の「書くこと」

「書くこと」は、「自分を知ること・追求すること」と位置づけられる。書くということは、自分が表象をどのように見ているか、切り取っているかを検証できる手段の一つである。 手紙を書くこと、記録や報告を書くことなど、文種による書き方の違いを理解させながら、段落を意識して事象と感想を...

レポート 教育学 小学校 国語科 書くこと

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• 2006/01/05
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• nayu0909

佛教大学　レポート　最新　2017年年度　S0616　国語科教育法

B判定でした。

佛教 教員免許 通信 小学校 国語

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• コタキナバル

小学校国語指導案「つり橋わたれ」

指導案 小学校 国語 つり橋わたれ 教育

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• saburou54