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学者で検索した結果:970件
2-2 知的発達 知的発達に関しては、スイスの心理学者ジャン・ピアジェの発達段階論を参考に見ていく。 ... その分け方には様々なものがあるが、とりわけ心理学者エリクソンの提唱した心理社会的発達理論に基づく発達段階が良く知られている。...
エリクソンの心理社会的発達理論は、発達心理学者E・H・エリクソン(エリク・ホーンブルガー・エリクソン)が提唱した、人が生まれてから死ぬまでに心理社会的にどのように発達するかに関する理論である。
社会福祉学者である岡村重夫によれば、ソーシャルワークは社会性の原理、全体性の原理、 主体性の原理、現実性の原理という 4 つの原理を踏まえつつ、評価的機能、調整的機能、 送致的機能、開発的機能、保護的機能...
ここで国学の歴史を概観するために、代表的な国学研究の学者を挙げる。国学の代表的学 者には、契沖、荷田春満、加茂真淵、本居宣長、平田篤胤が挙げられる。
マルクス、デュルケム、ヴェーバー、ジンメルの没後1 世紀を経過してなお、この四人から「社会学」 の教科書が始まることに疑問を持つ社会学者は少ない。 ... ②また、19 世紀から20 世紀初頭にかけて四者が直面した課題は、テキス ト第8 章以...
愛着理論は、心理学者であり精神分析学者でもあるジョン・ボウルビィによって確立された。 人間乳幼児期の親子関係の特徴について、乳児期は親子が言語で関係性を構築することが難しいという点である。
アメリカ合衆国のイリノイ州という地域で、1902 年 1 月 8 日に誕生したのが、カール・ ロジャースという臨床心理学者である。
そこで、物理学者や数学者で結成されたウィーン学団はこれに危機を感じ、観 察や実験などで実証できる論理を科学的、できないものを非科学的とする統一規 則を作ろうとした。
一方、ドイツの宗教学者 R・オットーは、その宗教体験を通して「神々しさ」 「畏敬の情」「清らかさ」など情緒的経験を得るこど宗教の特質とした。
1940年代にクライエント中心療法的カウンセリングを提唱したアメリカの心理学者ロジャーズは、カウンセラーの最も重要な基本的態度として、純粋、受容、共感の3つを挙げている。
それぞれの時代に歴史的背景に基づいた教育思想が存在し、教育学者が中心となってその思想を現代まで拡張せしめる文書を残している。
各学者の様々な理論を押さえつつ、『自身の視点からどのように子供を例に説明していくと具体的な内容になるのか』、『教科書の学びからどのように教育に実践していくか』について参考にしていただくとともに、科目修了試験...