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学習で検索した結果:19件
6.児童生徒に探求学習(調べ学習)を取り組ませるうえで、Big6問題解決の下旬を示しなさい。 ... 3.司書教諭と学校司書のそれぞれの特性を踏まえて、探究学習(調べ
3.総合的な学習の時間に、学習スキルの1つとして、「論理演算子」を小学校の高学年の児童に教えることになりました。司書教諭として「論理演算子」の考え方を、どのように教えますか。図を用いてもよい。 ... 4.司書教...
2015年度 佛教大学 科目最終試験問題 学習指導と学校図書館 問題コード S0751 の6問題を テキスト『学習指導と学校図書館(シリーズ学校図書館学;第1巻)』 全国学校図書館協議会 より それぞれまとめてみました...
2015年度 佛教大学 科目最終試験問題 読書と豊かな人間性 問題コード S0754 の6問題を テキスト『学習指導と学校図書館(シリーズ学校図書館学;第4巻)』 全国学校図書館協議会 より それぞれまとめてみました...
カリキュラムとの関係:各教科の各学年の学習内容に沿ったカリキュラムに基づいて、計画的・体系的に学習が進められる。 【課題発見・解決型学習】 定義:「生きる力」の育成の目的とするで
2016年4月 佛教大学 科目最終試験 教育方法学(中高) 問題コード S0109 S8109 Z1108 Z1117 の6問題を テキスト『新しい教育の方法と技術』ミネルヴァ書房 より それぞれまとめてみました。(合格済み)...
2003年度から「総合的な学習の時間」が小・中・高等学校に段階的に実施されるようになり,教科横断的な学習や課題解決型学習などで学校図書館の利用機会が増加している。 ...
2014年度 佛教大学 科目最終試験問題 知的障害教育Ⅰ 問題コードS0836 の6問題を テキスト『特別支援教育を学ぶ人へ』 ミネルヴァ書房 『写真でみる障碍のある子どものための課題学習と教材教具』ミネルヴァ...
生涯学習の基礎を培う立場から、学校図書館の意義と目的および 司書教諭の役割について述べなさい。
2016年 4月 佛教大学 科目最終試験問題 知的障害教育Ⅱ 問題コードS0837 の6問題を テキスト『知的障害児の特別支援教育入門』 日本文化科学社 より それぞれまとめてみました。(合格済み)
6.病弱児童生徒の学習空白、学習の遅れとは何か、またそれへの具体的指導支援策や配慮事項を述べよ。 1.病弱教育におけるマルチメディアの活用の意義、内容、指導について述べよ。 ... 3.病弱教育における「総合的...
2016年 4月 佛教大学 科目最終試験問題 教育言論 問題コード S0101 S8101 Z1102 の6問題を テキスト『教育学の基礎)』 佛教大学 より それぞれまとめてみました。(合格済み)