こどもの食と栄養

設題、小児期の栄養教育（食育）について、乳幼児期とそれに続く学童・思春期の2つのライフステージに分けて説明してください。 ... そこで、乳

こどもの食と栄養 食と栄養 食 栄養 栄養教育 食育 乳幼児期 思春期 近畿大学豊岡短期大学

• 550 販売中
• 2014/09/22
• 閲覧(3,216)

• 
• かっぱ寿司

聖徳大学 精神保健学　第1課題　評価A

発育期（乳児期・幼児期・学童期・青年期）の精神保健について発達課題の視点から

精神保健学 精神保健 心理学 福祉 発達 子ども 教師 心理 社会 課題 幼児 人間

• 550 販売中
• 2023/04/03
• 閲覧(653)

• 
• clover127

人間の発達と学習「自我の発達を踏まえた指導」のあり方【玉川大学】

そのために、自我の発達を概観したうえで、エリクソンの発達段階説を基に、乳児期・幼児期・学童期・青年期の自我の発

発達 子ども 心理 自我 幼児 教育 人間 玉川 エリクソン 人間の発達と学習 通信

• 990 販売中
• 2015/02/12
• 閲覧(5,015)

• 
• hatosaburou

東北福祉大学 障害児の心理 2単位目

「知的障害児」の心理的特徴と学童期の指導について説明しなさい。 ... つまり、知的能力障害があり、これにより適応行動が制約される十八歳以前の発達期に発現する児童が対象となる。

環境 日本 情報 子ども 学校 社会 発達 障害 心理 指導 東北福祉大学

• 550 販売中
• 2018/03/26
• 閲覧(1,810)

• 
• ハッピー東北

青年期の身体的･生理的変化(成熟)が自己概念の形成や人間関係にどのように影響を及ぼしているのか

思春期前半にあたり潜伏期（学童期の終わり）である。日常的には青年期よりも思春期

発育期（乳児期・幼児期・学童期・青年期）の精神保健について発達課題の視点から

発達 倫理 社会 学校 健康 幼児 問題 課題 障害 人間 精神保健学

• 550 販売中
• 2023/04/18
• 閲覧(625)

• 
• vanaheimr

児童期、青年期において社会的認知の拡がり、自己意識などがどのように変化するか

「児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。」 児童期は６・７～１２歳をいい、

レポート 心理学 児童期 青年期 発達段階 仏教大学

• 550 販売中
• 2006/12/08
• 閲覧(2,627)
• コメント(3)

• 
• yavisuyo1003

小児の健康問題　小児肥満

文献から、3歳で培った肥満形成の要因となる生活習慣は学童期まで移行

環境 日本 子ども 小学校 学校 肥満 健康 幼児 家族 問題

• 550 販売中
• 2010/03/22
• 閲覧(2,736)

• 
• amgellll000

ライフサイクルにおける精神保健について述べよ。　A評価

エリクソンは、人生を乳児期、幼児前期、幼児後期、学童期、青年期、成人前期、成人後期、老年期の8段階に区分し、そ

東京福祉 レポート 精神保健学 日本 福祉 経済 社会 子ども 発達 心理 女性 健康

• 1,100 販売中
• 2017/06/09
• 閲覧(4,544)

• 
• mamechan11

ライフサイクルにおける精神保健について

精神保健の領域は幅広いものであるが、これを人の生活史の面から見ると、乳児期、幼児期前後期、学童期、青年

健康 東京福祉大学 精神保健 ライフサイクル 精神

• 550 販売中
• 2009/07/28
• 閲覧(3,282)

• 
• 川野さかな

教育実習研究

特に学童期において、児童の多くは教師の指導方法で教科の授業が好きになったり、嫌いになったりするものではないかと感じている。そのことは教育実習に望む私たちにも当てはまるのではないだろうか。

レポート 教育学 教育実習 小学校 佛教大学

• 550 販売中
• 2006/09/18
• 閲覧(1,989)
• コメント(9)

• 
• redbee

小児とはなにか〜発達の視点から

だが総じて成人に達するまでの新生児、乳児、幼児、学童生徒という名称で区分され、社会的な意義を含め１８歳未満を示すことが多いようだ。小児期は身体、運動機能、言語、情緒、社会性などあらゆる領域において..

レポート 教育学 小児 発達 子ども

• 550 販売中
• 2006/04/27
• 閲覧(2,779)
• コメント(1)

• 
• pumpkinhead