同和教育①Ａ

「学校において、同和教育を実践していく上で留意しなければならない諸点について述べよ。」 ... 学校教育において、新しい学力観にもとづく力、すなわち、生涯にわたって自ら学ぶ意欲を持ち、思考力、判断力、表現力等を身につけることが求められている。...

歴史 日本 人権 社会 学校 文化 差別 国際

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• gomabb2001

【佛教大学】 ２０１７年度　科目最終試験問題　S0754 読書と豊かな人間性　解答案

２０１５年度 佛教大学 科目最終試験問題 読書と豊かな人間性 問題コード S0754 の６問題を テキスト『学習指導と学校図書館（シリーズ学校図書館学；第４巻）』 全国学校図書

学校 環境 情報 日本 図書館 人権 児童 子ども 司書 学習 佛教大学 科目最終試験 過去問 解答案

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教育方法学　第２設題

もはや学校だけが教育の場ではない、という認識は、すでに私たちの間で常識となっている。 ... 家庭や学校や学習塾はもちろんのこと、友達、クラブ活動、テレビやゲームからなどたくさんの場面で子どもたちは積極的に学んで...

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• sati

生徒・進路指導論(A評価)

1 生徒・進路指導論 (1)学校教育において生活指導（生徒指導）が果たす役割について論じると共に、戦後日本 の学校教育における生活指導（生徒指導）の位置の変化について論じなさい。

憲法 日本 学校 道徳 教師 社会 生徒指導 文化 発達

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• ねっち

S0527　学校教育課程論

1970年から80年代にかけて、日本の学校教育では、知識注入を中心としたいわゆる「詰め込み教育」が行われていた。 ... これから、社会変化と学校教育課程の問題に焦点を当て、また、教育課程の基準と編成原理について...

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学校教育職入門　教師に求められる資質

設題「教師に求められる資質とは何か」 ⇒変化の激しい時代背景の中で、学校をとりまく教育環境が悪化している。 ... そのため教育をめぐる問題がより深刻になってきており、学級崩壊、学力低下、いじめ、不登校や青少年犯罪などの学校...

、子どもたちの実態や地域性を考慮に入れながら各学校が教育課程を編成するにあたってのよりどころとしているものであり、教育課程の概念の中にも「学校において編成する教育課程とは、学校教

日本 学校 経済 小学校 子ども 社会 教師 学習指導要領 道徳 学習

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学校教育課程論

そして、三度目は学歴のインフレ化に伴って、学校の中で起こったいじめ・不登校・学級崩壊などいわゆる教育の荒廃の原因が受験戦争によって過熱化した学歴社会であると、学歴社会そのものを「悪の枢軸」..

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• さかなくん

佛教大学　Z1105 学校教育課程論　第１設題

高等学校の教育課程は「高等普通教育を主とする高等学校」と「実業を主とする高等学校」に分けられた。昭和２６年の学習指導要領改訂では高等学校設置基準

歴史 日本 学校 子ども 社会 教師 学習指導要領 文化 道徳

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S0527 学校教育過程論

戦後、2度目の教育改革で大きく学校教育課程にも転換がもたらされた。まず、戦前に形成された国家主義の解体と、新たな民主主.. ... 学歴のインフレ化に伴って、学校の中で起こったいじめ、不登校、学級崩壊などいわゆる...

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中等教育課程論1・2単位セット

１、学校で編成される教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために教育の内容を児童の心身の発達に 応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画のことを示す。

明星大学 合格レポート 日本 学校 評価 学習 子ども 学習指導要領 社会 教育課程 教師 指導

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• maru9714