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教育原論メディア後期課題試験 一斉教授と個別教授について
日大通信、教育原論メディア後期（MB）課題試験の合格レポートです。参考資料としてお使いください（丸写しはご遠慮願います）。 課題内容 一斉教授と個別教授の定義を述べた上で、それぞれの理念・原理や特徴を述べなさい。（授業内容と関係のないものは、採点の対象になりません） ...
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佛教大学 S0102生涯学習概論 試験６題ｘ解答
S0102 生涯学習概論 科目最終試験 人の一生を考える様々なステージ理論に共通する点および、ステージ理論を今日の社会における人の生涯に用いることの問題点について論述せよ。 ... 参考文献 『生涯教育論』 西岡正子 編著 １．人の一生を考える様...
- 佛教大学 佛大 通信 S0102 生涯学習概論 科目最終試験 日本 学習 社会 学校 生涯 メディア 発達 生涯学習 生涯教育 生涯スポーツ 法律 ステージ理論 ライフステージ グールド レヴィンソン ヴォントレス 発達段階 ハッチンス 学習社会論 学歴社会 余暇楽観論 ポール・ラングラン 時間的統合 空間的統合 集団学習 集合学習 集会学習 個人学習 マルチメディア OECD 中央教育審議会答申 リカレント教育 大学通信教育 リフレッシュ教育
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明星大学 教育の制度と経営 1・２単位 合格レポート（２０１７）
③問題解決的な学習や体験的な学習の一層の充実。 ... その理由は、 「生きる力」が先行きが不透明な激動する社会の問題に的確に立ち向かうために必要とされたか らである。 ... 「生きる力」とは、「自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、 行動し、よりよく問題を解決する資質や能力。...
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教育社会学 試験問題
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【HAPPYCAMPUS】時事予想問題 34
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日本の高校における進路指導の問題点
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日本における英語教育の諸問題点について
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