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倫理で検索した結果:189件
中学校では1年次で地理的分野、2年次で歴史的分野、3年次で政治・経済・社会的分野を履修するいわゆるザブトン型の履修形態となり、高校では倫理・社会・地理などに分化された科目が設定された。
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中等社会科の成立過程・変遷 ※玉川大学通信教育部「社会科・公民科指導法Ⅰ」平成23年度課題<評価>B(合格)
佛教大学 通信教育部 教科教育法公民 Z1306 科目最終試験の解答例 ①② この資料は、佛教大学の通信教育部の科目最終試験の解答例です。 実際に出題された試験問題についてそれぞれの解答例を作成しました。 科目最終試験の試験問題は過去問から出題されることがほとんどです。 過去問...
100点満点中99点のレポートです。「大切なポイントを丁寧にまとめてあり、とても良いレポートになっている。素晴らしいです!」と評価していだだきました。参考までにどうぞ。(1143文字)
●道徳と倫理 道徳 慣習・相対的・個人・内的 →特定の共同体で発達した,ならわし 倫理 指向性/普遍・恒久的/社会的 →社会的なレベルの問題に結びつくもの ●法と道徳 「法は道徳の最小限」法は道徳のうち .....
課題:「福祉専門職として守るべき価値と倫理について述べなさい」 評価:94点/100点
神道の始まりや歴史を踏まえ日本人の生命観や死生観についてまとめたものです。
和辻は「倫理をたんに個人意識の問題とする近世の誤謬から脱却」すべく、倫理学を「人間の学」として規定しようとした。 ... 倫理問題の場所は孤立的個人の意識にではなくしてまさに人と
江戸時代は階級によって異なる倫理観が教えられた。藩校では儒教的倫理観、寺子屋では日本古来の神道的な倫理観や仏教的な倫理観が伝えられた。 ...
【最新】2010年4月からの科目最終試験6問題&解答です。