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人権（同和で検索した結果：226件

Ｐ6703　人権（同和）教育問題　　科目最終試験4設題

Ｐ6703 人権（同和）教育問題科目最終試験4設題 1、人権教育と同和教育の関連について論ぜよ 2 同和教育のあゆみと意義について論ぜよ。 3、部落問題解決に向けた取組について論ぜよ。 4、学校教育における 人権（同和）教育のあり方について論ぜよ。 1、人権教育と同和教...

環境

憲法

人権

経済

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2011/07/28
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ティエラ

佛教大学　Q0709 人権（同和）教育　第１設題

合格したレポートです。参考にしてください。

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2013/07/29
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atago

人権（同和）教育

第一設題：50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。同和教育の意義同和教育とは「同和問題を解決するための教育の営みの総称である。」と言われている。日本国憲法では、日本国民全ての基本的人権の享...

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2011/08/31
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sylvestris

P６７０３　人権（同和）教育

P６７０３ 人権（同和）教育合格済みレポート ※あくまでも参考にしてくだい。

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2015/02/24
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satoshito

人権（同和）教育　第１設題

「５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和教育実践のあり方を具体的に論述すること。」日本社会の歴史によって構築された身分階級から生み出された差別が部落差別である。日本による差別は、歴史的に見てもわかるように昔からあった。反差別の闘いを組...

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2012/03/07
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海と空と波

ハンセン病について

ハンセン病について～ハンセン病患者に対する日本政府の対応～ハンセン病とは、1873年にノルウェーのハンセンが発見したらい菌によって、主に皮膚や抹梢神経が侵される感染症の一つです。この菌の毒力はごく弱く、感染しても発病することはきわめてまれであり、1943年のプロミ...

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2009/11/10
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tantakatan

人権教育

第一設題５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。正直今回、このテキストを読んで、初めて知ることも多々あった。たしかに、全国水平社などは、学校の、たしか中学校の歴史で学んだと思うが、それはた...

全体公開
2011/10/22
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whitelala

【佛教大学】人権(同和)教育 -合格済みレポート

佛教大学通信課程人権(同和)教育の合格済みレポートです。こちらは2019年度４月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用...

佛教大学

人権(同和)教育

【2015年度】人権（同和）教育レポート　A判定　佛教大学

2015年度、 人権（同和）教育のA判定レポートです。レポート作成のお役にたてば幸いです。

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2015/05/21
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vish

人権（同和）教育佛教大学レポート

年度：2009 評点：B 所見：戦後の同和教育史は50年の概括であり、70年代以降もふれること。 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。 ⇒ １．同和教育とは「同和教育」の...

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2010/03/09
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miyy

P6703　人権（同和）教育　第１設題　C判定

佛教大学通信課程P6703 人権（同和）教育第１設題になります。 C判定を頂いております。レポートの参考としてご利用してください。第１設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、 人権（同和）教育の意義と学校における 人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。...