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道徳教育の研究 A 佛教で検索した結果:109件
) 人文地理学 第1設題 (A評価) 人文地理学 第2設題 (A評価) 生徒指導・進路相談の研究 (A評価) 道徳
そこで、所得の予算制約の下で、どのように公共事業を立地させることが、住民の移動コストを最小化させることになるのか、という形で、最適立地問題の一つとして公共施設の立地に関する研究がすすめられてきた。
資質と態度を育てる教育的な指導・援助なのである。 ... 生徒指導は、教科指導と並ぶ重要な教育機能をもつ活動であるとされる。 ... それは、生徒指導が、学校教育の全般にわたって
考察し、その後「生きる力」の核となる豊かな人間性を育む道徳教育のあり方について考察していく。 ... 『「生きる力」の育成と道徳教育について述べ
学校教育職入門 (A評価) 教育原論1 (A評価) 教育心理学1 (A評価)
設 題 「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 ... する教育を実現するために、「生きる力」の育成という新しい教育の目標が提示された
「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 ... 1996年7月に出された、第15期中央教育審議会第一次答申によると、「我々はこれからの子供たちに必要となるのは、いかに社会が
道徳教育は“豊かな人間性”を育む上で中心的な役割を担っている。子どもたちが自分にとっての生きがいを見いだし、夢や希望をもって自分の人生を切り開いていけるよう支援してくのが道徳
」の核となる豊かな人間性を育む道徳教育及び道徳の時間の在り方について考察をしていく。 ... 「生きる力」の育成と道徳教育<
昭和26年の改訂では、従来の教科課程は教育課程に変更され、小学校では「自由研究」が「教科外の活動」、中学校で「特別活動研究」「職業・家庭科」となっ ... これにより、小学校の<
『「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。』 ... 【はじめに】 「生きる力」の育成とは1996年7月に出された第15回中央教育審議会第一次答申「21世紀を展望した我
【設題】道徳教育の意義について述べよ。 あくまで参考資料としてご利用ください。 5ページ目は脚註に使用しています。