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通教で検索した結果:93件
育 者 が 子 ど も に 「 指 導 す べ き 事 項 」 と し て 示 さ れ た 枠 組 み と 言 え る が 、 後 者 の 捉 え 方 は 、 平 成 元 年 改 訂「 幼 稚 園 教 ... 育 要 領 」の 第 1 章 総 則...
現 代 社 会 は 、 科 学 技 術 の 急 速 な 発 展 を 基 盤 と す る 高 度 情 報 ・ 通 信 社 会 で あ り 、 急 激 に 変 化 し グ ロ ー バ ル 化 が 進 ん で ... PA1030 :教...
S0839 病弱虚弱児の指導法 佛教大学通信教育課程 一般の教育(健常児)と病弱教育(病弱特別支援学校)とを比較し、ア.配慮や支援のあり方、イ.教科等の学習、等の違いを述べよ。 ... 配慮や支援のあり方 通...
1主体的知識化と問題解決力 2指導計画作成の留意点 参考文献 第2版洞察力を培う初等社会科教育法 青木秀雄 明星大学平成20年
大学通 信教育 で使 わ れる教 材に は、教 科書、 学習指 導所 、参考 書、機 関紙など があり 、こ れ らのテ キス トから 学ぶの である 。 ...
S0831 障害教育総論 佛教大学通信教育課程 かつての「特殊教育」についてはどのような「現状認識」があったのか、「現状認識」からどのような「基本的方向性」が示されたのか、そして「特別支援教育」 ... 心身に障害のある子どもを対象に、盲...
中央大学 通教のレポート。 C評価でした。 参考文献 大谷實 『新版 刑法講義総論 第2版』(成文堂)
このよ うな 動きを 受け、各 国にお いて は 、学校 の教 育課程 の国際 的な通 用性が これ まで以 上に強く 意識さ れる よ うにな って いるが 、「 生きる 力」は、そ の内容 のみ ならず .....
そ もそも 知識 基 盤社会 とは 、上記 でも述 べた通 り、 知識は グロー バル化が 進み、 国境 は ないま ま、 日々目 まぐる しく進 歩と 革新が 行われ 、競争は 絶え間 なく 生 まれて ... とく に 、 教...
で は次に 、社 会科 授業の 基本構 造であ るが 、「 社会認 識を通 して市 民的 資 質を形 成す る」と いう社 会科教 育の 本質的 目標を 達成する ため の 授業 で なけれ ばな らない ......
そ し て 、 調 査 活 動 や 様 々 な 資 料 、 そ の 他 の 活 動 を 通 し て 、 問 題 解 決 に 必 要 な 情 報 を 集 め る 、 も し く は 情 報 を 読 み 取 ... 対 話 の 方 法 と し て 、...
1 8 7 8 ) 、 フ ェ ヒ ナ ー ( 1 8 0 1 - 1 8 8 7 ) は 、 感 覚 と い う 主 観 的 世 界 と 刺 激 量 と の 関 係 法 則 を 探 る 研 究 を 通 ... た だ し 、 現 代 の よ う...