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軽度発達障害で検索した結果:79件
ごく限られた軽度の障害児のみならず、全ての障害児に対しても大きな実践的課題として拡大した。 ... の原則」については「障害者の人間的・全面的<
重度・重複障害の概念は重度の障害が重複しているだけでなく、発達的側面と行動的側面の両方からみて複数の種類を併せ持つ者を指す。 ... もたらさせる困難とは①重複した
軽度のうつ病、情緒障害、統合失調症、神経症の患者に運動をさせたところ治療効果が見られた。これは、運動がうまくいったことによる成功体験により「自分でもできる」という気持ちをもつことができる。このこと.. ... 健...
視覚障害と聴覚障害を有する重複障害児を想定して、指導目標を一つ以上設定し、その目標達成のための指導内容及び指導上の留意点について具体的に述べよ。 ... 〔2〕障
知的障害特別支援学級の対象の児童生徒として、「知的発達の遅延があり、他人との意思疎通に軽度の困難がある日常生活を営むのに一部援助が必要で、社会生活への適応が困難である程度のもの。
これらの定義では共通して①一般的な知的機能が明らかに平均より低い②適応行動における障害を伴う状態③発達期に現れることの3点が要因として定義づけられている。 ... ①軽度知的
自閉症の特徴(社会性障害、コミュニケーション障害、想像力の障害とそれに基づくこだわり行動など)をベースに、軽度のものから重度のものまで、またその
②単純性理型〈病理的原因によらないもの〉 IQ50以上の軽度の障害にとどまっている者が多い。 人口の2.27%程度存在するといわれる。 ... 知的障害児の定義(『心身
第2課題 第1設題 現在、学校では、不登校、いじめ、暴力行為、軽度の発達障害のある児童生徒の増加など様々な問題が深刻化し、学校生活の中でそれぞれが違った理由から違った問題を抱えており、問題解決に...
について 脳性麻痺が重度であるのか軽度であるのかで教育の受ける場も異なってくるわけだ が、脳性麻痺は、運動面の麻痺に比較して知的発達には問題がないことも多く表面的な 様子だけで判断して、知的障害
さらに軽度のものは、一般の小・中・高等学校の普通学級のなかで、特別な配慮のもとで教育が行われている。 ... なお、基本的には全般的な知的発達に遅れはないが「聞く」「話す」「読む」「書く」「計算す る」「推論する...
分類 軽度知的障害 IQは50~69の範囲、成人では精神年齢9~12歳 身辺処理と実際的な家庭内の技能は完全に自立できている。おもな困難は通常学業に見られ、特に読み書きに問題がある。 ... ④ 知的