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豊かな心の育成で検索した結果:306件
徳は自律しつつ、他人を思いやりる心などの豊かな人間性であり、心を育てるである。最後に、体は健康や体力などたくましく生きる力であり、身体を育てることである。 ... 「生きる力」の
また、道徳教育推進に当たって、ボランティア活動や自然体験活動などの豊かな体験や道徳的実践を充実させ、児童の内面に根ざした道徳性の育成に一層努めるよう示した。 ... 第1課題 第1設題 平成10年の改訂...
また、 ①豊かな心、たくましく生きる人間を育てる。 ②自ら学ぶ意欲を育てる。 ③教科の基礎・基本を身につける。 ... 目的とは教育基本法第1条にあるとおり「教育は、人格の完成を目指し、平和的な国家及び社会...
や感動する心などの「豊かな人間性」、たくましく生きるための「健康・体力」の3つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための知恵 ......
2、自らを律しつつ、他人と共に協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。 3、たくましく生きるための健康や体力。 ... 『生きる力』の育成
②自らを律し、他人を思いやる心や感動する心をもつこと(「豊かな人間性」)。③たくましく生きるための健康や体力をもつこと(「健康・体力」)。が挙げられる。 ... しかし、今日の<
変化の激しい社会において、他人と協調しつつ自立的に社会生活を送れるようになるために必要な感性や心、道徳的価値という人間としての実践的な力や豊かな人間性を育てることが、心の教育であ
この改訂された学習指導要領の基本的な考え方とは、「社会に開かれた教育課程」の実現を目指すこと、豊かな心や健やかな体の育成、より一層の知識の理解の質を高める.. ... 社会変化に
「豊かな人間性」とは自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心などである。「健康・体力」とは、たくましく生きるための健康や体力である。 ... 「生きる力」
自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心なで、豊かな人間性。 たくましく生きるための健康や体力。 これが文部科学省の定義する生きる力の内容である。 ..
次に,自らを律しつつ,他人とともに協調し,他人を思いやる心や感動する心など,豊かな人間性。最後に,たくましく生きるための健康や体力であう。 ... ⑶「生きる力」の
感動する心などの豊かな人間性、たくましく生きるための健康や体力」と定義している。 ... 科目コード08805「理科指導法」第1分冊 《理科指導から迫る「生きる力」の育成》