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聖徳大学通信教育部で検索した結果:244件
【A評価】教育方法学/聖徳大学通信教育部「教育方法学」第2課題第1設題『「子
【B評価】保育内容指導法(環境)/聖徳大学通信教育部「保育内容指導法(環境)」第1課題第1設題『保育における「環境」がもつ意味、重要性、そして幼
【A評価】教育基礎論/聖徳大学通信教育部「教育基礎論」第2課題第1設題『「学
幼稚園教育要領第一章総則において「幼児期の教育は、生涯にわたる人格形成の基礎を培う重要なものであり、幼稚園教育は、学校教育法に規定する目的及び目
本レポートは、教育の意味、人々はなぜ教育を必要とし、日々生活しているのかをまと めていく。 ... 今日の教育では、国や教師の知識や価値観の押し付 けではなく、その子の所与の能力
それは、教育を行う教育者にも言える事 である。教育者は、自分の持つ人間観を土台に教育観を考えるようになる。 ... 1、はじめに 人間観とは、
『児童学の心理学的基礎Ⅰ』(聖徳大学通信教育部)聖徳大学 平成26年4月
【A評価】教育基礎論/聖徳大学通信教育部「教育基礎論」第1課題第1設題『「学
聖徳大学短期大学部通信教育部「教育心理学」レポート評価S
第2課題、第1設題 評価:A 提出:2012/09/11 参考文献 ・児童学の社会学的基礎Ⅰ/聖徳大学通信教育部 (<
しかし、父と母が不和な家庭や、極端に貧しい家庭、不適切な教育観をもった家庭は、それぞれ違った意味で子どもの成長、発達に好ましくない影響を与えることは簡単に想像ができるだろう。
『子どもの理解と保育・教育相談』(みらい)小田豊 2008/5/1 『幼児理解・保育相談』(聖徳大学通信教育部)聖徳大学通信教育部 平成25年3月 『幼稚園教育要領』(フレーベル館)2008/10 『幼稚園教育指導資料第...