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義務教育で検索した結果:841件
ルソーは自分の主張する教育説を「消極教育」と名づけ、子どもに多くの知識や大人の義務を教える教育を積極教育の反対
被保護者の権利・義務について述べなさい。 ... 生活保護法による最低生活の保障は、生活費の性格によって区分された8種類の扶助(生活扶助・住宅扶助・教育扶助・介護扶助・医療扶助・出産扶助・生業扶助・葬祭扶助)...
彼は子どもに多くの知識や大人の義務を教える教育を積極教育と名づけ、その積極教育と逆の教育が必要だと考えた。 .
本レポートでは日本の義務教育に受け入.. ... ここで前提として述べておきたいのは、移住者の子どもが行く学校には、在日児童のみを集めての日本語教育を行う日本語学校と、日本人の子
高校教育は義務教育ではないが、進学率が90%を越える水準に達したということは、 高校に行かないという選択が実質的に難しくなったという意味で、教育
農業国家であった当時にあっては国民の多くが学校で与えられる教育内容である読・
教育という仕事は大きく自主性が認められているが、教員は教育という職業に従事する勤労者としての側面もあるので、職務上の上司である校長や教頭の指示に従う義務がある。 ... また、秘
また、義務教育後の後期中等教育課程であるが、大学入学のための準備教育がなされるシックスフォームという課程が存在する。 ... イギリスの大学入学
1908年には義務教育の年限は6年に延長され、戦前期の初頭義務教育制度は完成する。 ... 学校制度はいわゆる「分岐型」で、初頭段階ではすべての児童を対象として共通の教育課程で学ばせて、その中から特に優秀な者を、中等・高等教育機関へと進学させ、国家有用の人材を養成するという仕組みであった。 ...
まず、「介護等体験特例法」の制定趣旨において「義務教育に従事する教員が個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する認識を深めることの重要性にかんがみ、教員としての資質の向上を図り、義務<
・施行・・・「⑤9年の普通教育を受けさせる義務」 「⑤国民は、その保護する子に、別に法律で定めるところにより、普通に教育を.. ... 国際
テーマ… ①教育思想史について学ぶことの意義 ②教育評価について学ぶことの意義 ③義務教育制度について学ぶことの意義 ④