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算数が「分かる」ということとで検索した結果:53件
そのような子どもたちに対しての支援を国語と算数に分けて説明する。 国.. ... また、鏡文字などの理解の困難がある書字障害や、簡単な一桁の計算ができないことや、繰り上がりが分からなかったり、お釣りの計算ができなかったりする計算障害がある。 ...
はじめに 第2学年から、算数科の内容に加法、減法の筆算の仕方について理解するように挙げられるようになる。 ... そこで、加法や減法の筆算形式について考察し、加法や減法の筆算形式のよさを具体例を示しながら、<課題1>に分かりやすく説明をする。...
第4学年1組教室 4.単元名 直方体と立方体 5.単元目標 観察を通して直方体や立方体を理解し、見取図や展開図がかけ、面や辺の垂直・平行の関係が分かる。 ... 算数科指導案 指導者 小学校...
【概要】 2021年度 東京福祉大学 6400 重複障害・LD等教育総論のA判定(100~90点)レポートです。 【レポート設題】 学習障害、注意欠陥多動性障害、高機能自閉症の各障害の特徴と支援のあり方について解説し、学級における配慮点についてまとめよ。 【分量】...
小学校では国語、社会、理科、算数、生活、音楽、体育、図工、家庭の9科目である。教師は「分かる授業」をしないといけない。そのためには、教師は毎日の教材研究が大切で欠かせない。 ... 小学校では算数
PB2130:初等算数科教育法 1単位目 一発合格レポート ○課題 1. ... 初等算数科における「数と計算」領域のねらいは、加減乗除の計算および小数や分数を理解することである。 ... 「数と計算」領域につ...
個人差に応じる授業の方法には、テキストに書かれているクロンバックやグレイザーの分類からも分かるように、基本的に次の3つの方法が考えられる。 ... ここでは、個人差に応じる授業の方法、その方法を実現させるにはどのような問題点があるのか、また個人差...
《PB2010:算数》 2015年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。 ... 2.速さには「量の加法性」が一般には成り立たないことについては、小学校で扱う場合、線分図等を使って説明するとより分かり...
このような教科指導では国語、算数等では確かな学力として効果は出るのだが、それ以外の教科では生活する本人に生きて働く知識というより、暗記した静的・断片的な知識となる欠点があった。 ... 例を挙げると、小売店や乗り物の見学に行っても、そこで働いてい...
オトクな算数科教育法・数学概論の2科目セットはこちら http://www.happycampus.co.jp/docs/933887896390@hc17/132008/ 2017年度シラバス 【設題文 ... 部分集合はベン図を用いて解説し...