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発達的意義で検索した結果:747件
では、心の理論は発達過程において、いつごろ獲得され、どのように発達していくのだろうか。 例えば、以下のような課題に正答できるかどうかで、心の理論の発達状況を調べることができる。
「「児童の権利に関する条約」制度の背景と意義について述べよ。」 児童は発達途中の段階であり、経済的、生活環境的に見ても受動的
王権の絶対化は倫理的問題を生み出したし、かって独立性の誇っていた貴族の廷臣化は彼らの存在意義を問う結果となった。 ... さらに、商業の発達は古い社会秩序の絆を緩め、古い社会秩序
3 公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。 4 ハヴィガーストの発達課題についてのべよ。 ... 1 コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における...
●(課題5)生徒指導の意義とは何かについて、実践的な事例をあげてながら述べよ。 まず最初に生徒指導の意義とは、大別すると1つ目には「個別的で<
児童心理学 1単位目 1、横断的方法・縦断的方法・発達研究法としての事例研究について説明しなさい。 ... しかし、この横断的方法によって得られ
↑ 学習の要点1「一般的なカウンセリングの意義・理論・方法について」に関わる設題。 2.教師カウンセラーとスクールカウンセラーのそれぞれの長所と限界について考察しなさい。
その代表的なものが、Wimmer&Perner(1983)によって考案されたマクシ課題で、パーナー(Perner,J)らは、これを用いて幼児・児童の「心の理論」の発達を調べた。 ... この「心の理論」の有無を調...
一つは治療的カウンセリングであり、もう一つは発達援助的カウンセリングである。 発達援助的カウンセリングは、開
2.初等社会科の指導計画作成の留意点とは何か、評価の意義およびその観点に関連し論じなさい。 1. 主体的知識化とは「情報」を主体的に選択して意味や価値を作りだし「知識」へと昇華
①意図的、限定的な活動=生徒指導、進路指導、教育相談 ②無意図的、広領域的活動=教師と児童のかかわるすべての時間 教科教育が知識の
1「ソクラテス的対話(産婆術)について述べ、ソクラテスの教育学的意義について考察せよ」 産婆術とはソクラテスによる教育方法の一つである。 ... このようなソクラテスの教育学