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生徒指導論で検索した結果:429件
(6)しかし「ルールを守れ」「自信を持て」と根性論を押し付ける教育では、聞く姿勢の乏しい現代の児童生徒には効果が薄い。 ... このようなことを考えながら、生徒指
1 / 7 教 育 相 談 及 び 生 徒 ・ 進 路 指 導 論 1 単 位 目 学 校 を と り 巻 く 様 々 な 課 題 や 中 学 生 の 実 態 を ふ ま え て 、 現 在 、 教...
その後日本キャリア教育学会、日本進路指導協会等の団体の行う教員研修の成果として 徐々に偏差値基準の旧来型進路指導はなくなり、生徒個々の状況、希望に合わせた進路指 導が
教 育 相 談 及 び 生 徒 ・ 進 路 支 援 論 2 単 位 目 学 校 に お け る 教 育 相 談 の 種 類 と そ の 担 い 手 に つ い て 大 き く 3 つ に 分 類 し
明星大学通信教育部 教育学部 科目名:児童・進路指導論(PB3090)1単位目 合格レポート 課題 学級における児童同士、児童と教師の人間関係づくりと「自己指導能力」の関係につい
581113 生徒・進路指導論(中等) レポートのテーマ 次の二つの設問について論じてください。 設問1(1500字以上) 次の①~③を具体的に論じてください。 ...
明星大学通信教育部 児童・進路指導論(PB3090) 1単位目合格レポート ■課題:学級における児童同士、児童と教師の人間関係づくりと「自己指導能力」の関係について述べなさい。
生 徒 ・ 進 路 指 導 論 ( P C 3 0 5 0 ) 2 0 1 5 年 度 ~ 1 単 位 目 【 課 題 】 生 徒 を 取 り 巻 く 現 代 社 会 の 多 様 性 , 急 速
教員に求められる資質・能力は、学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視し
児童・進路指導論 (1単位目) 学級における児童同士の人間関係づくり、児童と教師の人間関係づくりと、「自己指導能力」の関係について述べなさい。 ... 自己指導<
明星大学通信教育部 児童・進路指導論(PB3090) 1&2単位目合格レポート ■児童・進路指導論(PB3090) 1単位目合格レポート ■課題
それは一方的指導によるものではなく、生徒の主体性を引きだすものであることが前提である。 効率性の最優先を是とする高度経済成長.. ... それを予測するにはさまざまな方法論・視点