同和教育の意義・歴史を概括し、学校における　同和（人権）教育実践の具体的なあり方について述べなさい

「同和教育の意義・歴史を概括し、学校における 同和（人権）教育実践の具体的なあり方について 述べなさい。」 同和教育とは、同和問題を解決するための教育

ペスタロッチーの教育学（直観の原理など） 「世界の教育者」と言われるペスタロッチーは1746年にスイスのチューリッヒで医師の子として生まれた。 ... 彼のノイホーフにおける７年間の農業生活は失敗に帰したが、この...

レポート 教育学 ペスタロッチ 教育 直観 直観の原理

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• 2006/01/10
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• yutakan0323

「ゆとり教育」政策と「学力低下」問題について

「ゆとり教育」政策と「学力低下」問題について ゆとり教育とは中等教育において「詰め込み教育」に対する改善策として提唱された教育<

レポート 教育学 教育 ゆとり 学力低下

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• hanyorin

長崎の平和教育の現状

この事件をきっかけに、長崎市教育長は『教育問題研究委員会』を設置し、平和に関する教育の基本原則を諮問した。同委員会は翌1978年2月、「平和に関す.. ... 長崎の平和

レポート 教育学 長崎 平和教育 原爆読本隠し事件

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• 2006/02/15
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• mackey88

西欧における新教育運動の流れと日本のそれに与えた影響

教育思想と教育実践を概観すると、ルソーによって｢子供の発見｣がなされ、ペスタロッチやフレーベルによって学校という場での教育実践が行われ、さらに教育

『ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ』 ペスタロッチーはスイスの大教育者であり、近代教育の父である。 ... 〔人間教育と

レポート 教育学 ペスタロッチー 直観教育 直観のABC 教育原論 直観の原理

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• mika118

【教育人名】ポイント集

経験主義の教育学をうちたて、いわゆるプログレッシビズムの中心人物となった。主著は｢学校と社会｣｢思考の方法｣｢民主主義と教育｣｢経験と教育｣｢明日の学校｣。 ペスタロッチ（ドイツ

心理学 アメリカ 教育学 子ども 学校 社会 心理 発達 哲学 教育 人名

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• みやにぃ

平和教育の方向性について

教育が平和教育でなければならぬという原則が確立されたという点に、戦後わが国の教育の根本的特色があるのである。 ... 平和教育の方向性について

レポート 教育学 平和教育 構造的暴力 積極的平和

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• mackey88

教育実習に向けて

教育実習に向けて 教職課程を履修した意図とこの資格の活用について 私が、教職課程を履修した意図として●●高校の美術の授業内で教育実習にきた大学の実習生がとても印象的であったからだ。 ... だから、受験の時もそ...

レポート 教育学 教育実習 理想の教師像 美術教育 学校崩壊

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• marijb

道徳教育の研究

平塚益得によると，学校の場だけではなく，家庭，社会の場で総合的に行うのが良いとされ，道徳教育は単に学校教育の中だけではなく，家庭教育，社会教育の

道徳教育 道徳 佛教 仏教 レポート 教育学

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教育の原理　第１分冊

アテナイでは、ソフィストの教育とソクラテスの教育が対立した。ソフィストの教育観は、民主的な社会の中ですぐ実践に役立つ知識を伝達することであった。 ... スパルタは、軍国主義

教育の原理 玉大 玉川 玉川大学 通信 通大 教員免許 教育 教育学

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特別支援教育

特別支援教育 レポート課題：インクルージョン教育についての国際的動向とそれに基づく特別支援教育の具体的方策を考える。 ... 国際的な動向としてはアメリカ合衆国やイギリ

レポート 教育学 特別支援教育 インクルージョン 英米 個別支援

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• nancyt