【佛教大学】教育原論リポート&科目最終試験

佛教大学通信の教育原論2023年度の合格リポート&科目最終試験です。リポート作成の参考にしてください。

佛教大学 通信 教育原論

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• 2024/01/10
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人権（同和）教育　最終試験レポート　佛教大学【P5581/2020年】

人権（同和）教育 最終試験レポート 50年に及ぶ戦後同和教育のあゆみと意義について論じること まず初めに、戦後の同和教育は同和地区児童の長期欠席や不就学、そして学力格差を解消する

人権 佛教大学 佛教大学通信 最終試験レポート 人権教育 同和教育 同和 戦後

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• 2021/04/22
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• つむじい

佛教大学通信　2016年度対応　Z1115 道徳教育の研究(中)  A判定

道徳教育は「社会において望ましいと考えられている価値観や価値体系に基づく意識や行動様式・生活態度の形成を目指す教育」と定義され、教育基本法にも規定されているように、子どもたちをよ

2016 佛教大学 通信教育課程 道徳教育の研究(2単位) 道徳教育の研究(中) Z1106 Z1115 リポート

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• 2016/04/11
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• hidetapo

Z1115道徳教育の研究（中）

このレポートでは、道徳と道徳教育の意味を述べ、道徳教育の意義について代表的な哲学者・教育学者の道徳教育観を考察していきたい。 ... 第１設題：

Z1115 道徳教育の研究 Ａ評価 社会 中学 佛教大学 Ｈ28年度

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• shokosakai

S5452　学校教育職入門

グローバル化が進む以前の学校教育においては、学校教育で得た知識は、社会に出てからも継続して活用でき、富を生む手段であり、それゆえに人々は、学校教育を通じて未来の富を得られるという

S5452 学校教育職入門 教育 佛教大学 リポート レポート 通信

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• 2023/10/13
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• オノノキヨツギ

教育原論　科目最終試験　回答例６題セット

３、 ルソー教育思想の特徴（消極教育や自然主義など）について述べ、その意義や問題点を考察せよ ４、 ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教育